Unit2Myname（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit2Myname》中的對(duì)話和詞匯學(xué)習(xí)，包括自我介紹、詢問(wèn)名字、回應(yīng)等日常用語(yǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的基本日常用語(yǔ)有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，如hello、goodbye、mynameis等。通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)自我介紹和詢問(wèn)名字的對(duì)話，學(xué)生能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中姓名的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。此外，通過(guò)分析對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確使用核心句型進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)名字。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，能夠自然地運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。

2.學(xué)生在不同語(yǔ)境中正確選擇和使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

2.利用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

3.設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.通過(guò)小組討論和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)的趣味性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行家庭練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)家長(zhǎng)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有科普版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit2Myname》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的國(guó)旗、人物圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于輔助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，用于制作姓名卡片，幫助學(xué)生練習(xí)自我介紹和詢問(wèn)名字。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供充足的空間讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國(guó)家的國(guó)旗和人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的名字。

-提問(wèn)學(xué)生：“What’syourname?”，讓學(xué)生回答，并引導(dǎo)他們注意名字的發(fā)音和拼寫。

-引出本節(jié)課的主題：“Myname”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型：“Mynameis…”，“What’syourname?”，并進(jìn)行示范。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-通過(guò)圖片和實(shí)物展示，教授新詞匯，如：“namecard”，“teacher”，“student”等。

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹和詢問(wèn)名字。

-利用多媒體資源展示不同文化中名字的習(xí)俗，增加學(xué)生的文化意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和詞匯運(yùn)用。

-設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)圖片和情景填寫正確的名字。

-進(jìn)行快速問(wèn)答游戲，鞏固學(xué)生對(duì)名字的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括核心句型和詞匯。

-讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，展示學(xué)習(xí)成果。

-強(qiáng)調(diào)名字在日常交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-收集學(xué)生的姓名卡片，進(jìn)行姓名接龍游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Mynameis...（我的名字是...）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Teacher（老師）

-Student（學(xué)生）

-Classmate（同學(xué)）

-Friend（朋友）

-Familymember（家庭成員）

-Country（國(guó)家）

-Flag（國(guó)旗）

2.句型：

-用于自我介紹：Mynameis.../Mynameis[name].

-用于詢問(wèn)名字：What’syourname?/What’s[name]'sname?

-用于回答問(wèn)題：Mynameis[name].

3.文化知識(shí)：

-了解不同國(guó)家的人名構(gòu)成和叫法習(xí)慣。

-知道名字在文化中的重要性和個(gè)人身份的象征意義。

4.口語(yǔ)練習(xí)：

-練習(xí)自我介紹，包括名字、職業(yè)、國(guó)籍等。

-練習(xí)詢問(wèn)和回答別人的名字。

5.寫作技能：

-學(xué)會(huì)書寫自己的名字和他人名字的基本格式。

6.語(yǔ)法知識(shí)：

-理解和使用名詞作為主語(yǔ)和賓語(yǔ)。

-掌握疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和回答方式。

7.課堂活動(dòng)：

-角色扮演，模擬真實(shí)情境中的對(duì)話。

-小組合作，通過(guò)游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.家庭作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，鞏固詞匯和句型。

-家長(zhǎng)參與，通過(guò)日常對(duì)話練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

9.評(píng)估與反饋：

-通過(guò)課堂提問(wèn)、角色扮演和小組活動(dòng)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和參與。

10.教學(xué)延伸：

-利用多媒體資源介紹不同國(guó)家的名字文化和風(fēng)俗。

-組織學(xué)生收集和展示他們國(guó)家的名字特色和習(xí)俗。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過(guò)圖片和實(shí)物展示來(lái)幫助學(xué)生記憶新詞匯，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)诳吹絿?guó)旗和人物圖片時(shí)，能夠更加直觀地理解名字的概念，這比單純地講解要有效得多。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些新詞匯的發(fā)音掌握得不是很好，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更加注重發(fā)音的練習(xí)和糾正。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，能夠用“I’m…Mynameis…”這樣的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。此外，通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所增加，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的心理建設(shè)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)的理解還不夠深入，這需要我在教學(xué)中加入更多的文化背景介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能了解不同的文化。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，特別是對(duì)于一些容易混淆的音素，要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和糾正。

2.在課堂管理上，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

3.通過(guò)多種教學(xué)手段，如故事、歌曲、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

4.在教學(xué)過(guò)程中，注重文化知識(shí)的融入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能了解和尊重不同的文化。八、板書設(shè)計(jì)①詞匯重點(diǎn)：

-Mynameis...

-What’syourname?

-Teacher

-Student

-Classmate

-Friend

-Familymember

-Country

-Flag

②句型重點(diǎn)：

-My