Module3Unit2Pointtothedesk（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk。本節(jié)課主要圍繞“指向物品”這一主題展開，內容包括：學習并掌握新單詞desk、chair、table、book等；學習并運用句型“Pointtothe...”進行簡單的物品指向；通過圖片和實物進行情景教學，提高學生的聽力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫的活動，提高學生對英語語音、詞匯和句型的感知和運用能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習物品名稱，讓學生了解西方文化中常見的家具和用品，拓展跨文化視野。

3.提升學生的思維品質，通過觀察、比較和描述物品，鍛煉學生的邏輯思維和觀察能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主探究和合作學習，提高學生運用英語解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握新單詞：desk、chair、table、book等，并能正確發(fā)音和書寫。

②理解并運用句型“Pointtothe...”，能夠用英語描述指向不同物品的動作。

2.教學難點，

①學生在運用句型時，能夠準確地將物品名稱與句型結合，形成完整的句子。

②學生在情景交流中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，進行簡單的物品指向交流。

③學生在面對不同物品時，能夠迅速識別并正確使用相應的詞匯，提高口語表達的準確性。

④在互動活動中，學生能夠積極參與，克服羞澀心理，大膽開口說英語。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括外研版（三起）英語三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同類型的桌椅、書籍等，以及相關的圖表和視頻，用于輔助學生理解和記憶新詞匯和句型。

3.教學工具：準備實物教具，如桌椅模型，以幫助學生直觀地學習物品的名稱和指向動作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置小組討論區(qū)，以便學生在活動中進行互動和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物品指向表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何指向物品的？你們覺得用英語指向物品重要嗎？”

展示一些學生熟悉的物品圖片，如書本、鉛筆、桌椅等，讓學生觀察并嘗試用英語描述。

簡短介紹物品指向表達在英語學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物品指向表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物品指向表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Pointtothe...”句型的構成和用法，包括主語、謂語和賓語。

利用圖片和圖表，講解不同物品的英文表達，如“Pointtothebook”或“Pointtothechair”。

3.物品指向表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物品指向表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的情景，如教室、圖書館等，進行物品指向表達的案例展示。

詳細分析每個情景中物品指向表達的應用，如“Pointtotheblackboard”或“Pointtothebookonthetable”。

引導學生思考在特定場合下如何運用物品指向表達，以提高交流的清晰度。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組分配一個場景，如“圖書館”或“教室”，要求學生用英語描述該場景中的物品，并練習物品指向表達。

每組選出一名組長，負責組織討論并記錄討論要點。

各小組展示討論成果，其他小組和學生進行評價和提問。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物品指向表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺，用英語展示小組討論的場景和物品指向表達。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生使用正確的句型和詞匯。

教師總結各組的亮點和不足，強調物品指向表達在實際交流中的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調物品指向表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的物品指向表達的內容，包括句型結構、常用詞匯和實際應用。

強調物品指向表達在英語交流中的實用性和必要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后用英語描述自己家里的物品，并嘗試用“Pointtothe...”句型進行物品指向。

7.課后拓展活動

目標：提高學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

過程：

課后，鼓勵學生拍攝家庭物品的照片，并制作成小視頻，用英語進行講解和描述。

學生可以將視頻上傳到班級群或社交媒體，與同學們分享自己的學習和成果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能提升

在聽力方面，學生能夠準確理解并識別出教師和同學所用的“Pointtothe...”句型，以及與之相關的物品名詞。

在口語方面，學生能夠自信地運用所學的句型指向教室內的物品，并能進行簡單的日常對話。

在閱讀方面，學生能夠通過教材中的圖片和文本，理解并記憶新詞匯和句型。

在寫作方面，學生能夠模仿教材中的句型，寫出指向物品的簡單句子。

2.詞匯積累

學生通過本節(jié)課的學習，成功掌握了新詞匯desk、chair、table、book等，并能夠正確拼寫和運用這些詞匯。

此外，學生還學會了如何通過添加不同的物品名詞來擴展句型“Pointtothe...”，如“Pointtothepencil”或“Pointtothecomputer”。

3.句型運用

學生對句型“Pointtothe...”的理解和運用達到了熟練程度，能夠在不同的情境中靈活運用。

學生能夠根據實際需要，選擇合適的物品名詞和動詞，構建出符合語境的句子。

4.情景適應能力

學生在課堂活動中積極參與，能夠根據教師的指令迅速適應不同的情景，如指向黑板、桌椅、書本等。

5.合作學習與溝通能力

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴合作，共同完成任務。

學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，并能夠用英語進行有效的溝通。

6.文化意識與跨文化交際能力

學生能夠認識到語言與文化的緊密聯系，學會在交流中尊重和理解他人。

7.學習興趣與自信心

學生在本節(jié)課的學習中，對英語學習產生了濃厚的興趣，自信心得到了顯著提升。

學生在課堂上積極發(fā)言，勇于嘗試，展現出良好的學習態(tài)度。板書設計①知識點

①新單詞：desk、chair、table、book等

②句型：Pointtothe...

②詞匯

①desk

②chair

③table

④book

⑤penc