《第3課愛我安徽：今日安徽》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動安徽大學版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第3課愛我安徽：今日安徽》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動安徽大學版，本節(jié)課圍繞安徽的歷史文化、地理風貌、經(jīng)濟發(fā)展等內(nèi)容展開，旨在讓學生了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和自豪感。教材內(nèi)容與課本緊密相連，結合實際，讓學生在活動中學習，在體驗中成長。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強文化自信，樹立民族自豪感。

2.提升學生的地理認知能力，了解安徽的自然地理特征和人文歷史。

3.培養(yǎng)學生的探究精神和合作能力，通過實踐活動，學會收集、整理和分析信息。

4.增強學生的審美能力，感受安徽獨特的自然風光和人文景觀，提高藝術鑒賞水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經(jīng)具備一定的地理知識基礎，了解基本的地圖閱讀方法，對中國的地理概況有一定了解。但關于安徽的具體地理、歷史和文化知識相對較少，本節(jié)課將幫助他們深入了解家鄉(xiāng)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家鄉(xiāng)的地理、歷史和文化有濃厚興趣，愿意了解和探索。他們具備較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片、視頻等多媒體形式獲取信息。學習風格上，部分學生偏好直觀感受，通過實踐活動學習效果更佳。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對安徽的地理、歷史和文化知識了解有限，可能對一些專業(yè)術語和概念感到困惑。此外，部分學生可能缺乏實踐活動經(jīng)驗，難以將理論知識與實際相結合。針對這些困難，教師應通過生動有趣的教學方法，引導學生積極參與，提高他們的學習興趣和自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《愛我安徽：今日安徽》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與安徽地理、歷史和文化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，增強直觀感受。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生互動交流；在實驗操作臺進行實地考察活動，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的風貌。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放安徽風光宣傳片，引導學生關注家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學生對安徽的興趣。

（2）提問：同學們，你們對安徽有什么了解？請分享一下你們對家鄉(xiāng)的印象。

（3）教師總結：今天，我們就來一起走進《愛我安徽：今日安徽》這一課，深入了解我們的家鄉(xiāng)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹安徽的地理位置和自然地理特征，包括地形、氣候、河流等。

（2）展示安徽的歷史文化，如古代文明、歷史名人、傳統(tǒng)節(jié)日等。

（3）分析安徽的經(jīng)濟發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等。

（4）討論安徽的現(xiàn)代化建設，如交通、教育、科技等。

（5）展示安徽的風景名勝，如黃山、九華山、宏村等。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：同學們，結合我們剛才學習的內(nèi)容，談談你們對安徽的認識。

（2）每組派代表分享討論成果，教師點評并補充。

（3）進行知識競賽，鞏固學生對安徽的了解。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)安徽的地理、歷史、文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面的特點。

（2）引導學生思考：我們應該如何更好地了解和宣傳我們的家鄉(xiāng)？

（3）鼓勵學生在日常生活中關注家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）請同學們回家后，與家人一起收集關于安徽的資料，如圖片、視頻等。

（2）下節(jié)課，我們將分享各自收集到的資料，共同展示我們的家鄉(xiāng)。

（3）請同學們提前預習下一課內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《安徽通史》：介紹安徽的歷史沿革，從遠古時代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，幫助學生更全面地了解安徽的歷史背景。

-《安徽非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》：收集整理安徽的地方戲曲、民間工藝、傳統(tǒng)習俗等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓學生感受安徽文化的深厚底蘊。

-《安徽名山名水》：介紹安徽的自然風光，如黃山、九華山、天柱山等，以及與之相關的傳說故事，激發(fā)學生對自然美的熱愛。

-《安徽名人傳》：講述安徽歷史上的杰出人物，如曹操、包拯、朱元璋等，引導學生學習他們的品德和精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展“家鄉(xiāng)的美食”調(diào)查活動，了解安徽各地的特色美食，如徽菜、黃山燒餅、廬江湯包等。

-設立“家鄉(xiāng)歷史故事”分享會，鼓勵學生收集家鄉(xiāng)的歷史故事，通過講故事的方式傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化。

-開展“家鄉(xiāng)風光攝影比賽”，讓學生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美景，提高學生的審美能力和實踐能力。

-組織“家鄉(xiāng)旅游資源開發(fā)”研究小組，讓學生從經(jīng)濟、文化、旅游等多個角度探討如何更好地開發(fā)和利用家鄉(xiāng)的旅游資源。

3.設計實踐活動，將所學知識應用于實際：

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史文化遺址、博物館、科技館等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化和歷史。

-開展“我為家鄉(xiāng)添光彩”活動，鼓勵學生提出改善家鄉(xiāng)環(huán)境的建議，如植樹造林、環(huán)保宣傳等。

-結合綜合實踐活動課程，設計“家鄉(xiāng)一日游”方案，讓學生在實踐中體驗家鄉(xiāng)的風土人情。

4.利用現(xiàn)代信息技術，拓寬學習渠道：

-引導學生關注安徽官方微信公眾號、微博等社交媒體平臺，了解家鄉(xiāng)的最新動態(tài)。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線博物館、歷史文獻數(shù)據(jù)庫等，為學生提供更豐富的學習材料。

-鼓勵學生參與線上討論，與其他地區(qū)的學生交流家鄉(xiāng)文化，拓寬視野。

5.培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)：

-通過學習家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信。

-通過實踐活動，提高學生的社會責任感和團隊合作精神。

-通過拓展學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和終身學習能力。板書設計①

本文重點知識點：

-安徽地理位置

-安徽自然地理特征

-安徽歷史文化

-安徽經(jīng)濟發(fā)展

②

關鍵詞：

-地理位置關鍵詞：東鄰江蘇、西接湖北、南鄰浙江、西南接江西、北靠山東

-自然地理特征關鍵詞：長江中下游平原、黃山、淮河、巢湖

-歷史文化關鍵詞：徽文化、江南文化、徽商、曹操、包拯

-經(jīng)濟發(fā)展關鍵詞：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)、合肥經(jīng)濟圈

③

重點句子：

-“安徽，簡稱‘皖’，位于中國東部，是一個擁有悠