2023七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2章有理數(shù)2.3相反數(shù)說課稿（新版）華東師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2章有理數(shù)2.3相反數(shù)說課稿（新版）華東師大版教材分析2023七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2章有理數(shù)2.3相反數(shù)說課稿（新版）華東師大版。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)講解有理數(shù)的相反數(shù)概念及其性質(zhì)，通過實(shí)際例子幫助學(xué)生理解相反數(shù)的定義，掌握相反數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)相反數(shù)的概念，學(xué)生能夠抽象出數(shù)學(xué)對(duì)象的性質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，并在計(jì)算中提高運(yùn)算精度和效率。此外，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備初步的有理數(shù)概念，能夠進(jìn)行簡單的有理數(shù)加減乘除運(yùn)算。他們對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)相反數(shù)的概念理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)未知概念有較強(qiáng)的探索欲望。他們的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但抽象思維能力仍需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀教學(xué)，通過圖形和實(shí)例理解概念；部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理，通過公式和定義掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解相反數(shù)的概念時(shí)可能遇到困難，尤其是如何區(qū)分相反數(shù)與負(fù)數(shù)。在運(yùn)算過程中，學(xué)生可能混淆相反數(shù)的性質(zhì)，如相反數(shù)的加法結(jié)果為零。此外，學(xué)生可能對(duì)相反數(shù)的實(shí)際應(yīng)用感到困惑，難以將抽象概念與生活實(shí)際相結(jié)合。因此，教學(xué)中需注重概念的解釋和實(shí)例的運(yùn)用，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子白板應(yīng)用

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教育平臺(tái)、教學(xué)資源庫

-信息化資源：有理數(shù)相關(guān)教學(xué)視頻、互動(dòng)練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如正負(fù)數(shù)卡片）、多媒體課件、課堂練習(xí)紙教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相反數(shù)的定義和基本性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞相反數(shù)的概念，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何區(qū)分一個(gè)數(shù)和它的相反數(shù)？”“相反數(shù)的加法運(yùn)算有什么特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線討論的參與情況來了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相反數(shù)的定義和基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以通過在線平臺(tái)提交自己的思維導(dǎo)圖，展示對(duì)相反數(shù)概念的掌握。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出相反數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以用“為什么地球的南北兩極會(huì)形成相反的方向？”這樣的問題引入。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解相反數(shù)的定義、性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如通過數(shù)軸上的點(diǎn)來解釋相反數(shù)的概念。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相反數(shù)的運(yùn)算技能。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行相反數(shù)的加減法運(yùn)算游戲。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如當(dāng)學(xué)生提問“為什么相反數(shù)的乘法結(jié)果是負(fù)數(shù)？”時(shí)，教師應(yīng)給出清晰的解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相反數(shù)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)相反數(shù)的概念和運(yùn)算，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如設(shè)計(jì)一些包含相反數(shù)的實(shí)際問題。

-提供拓展資源：提供與相反數(shù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些有關(guān)數(shù)軸和有理數(shù)運(yùn)算的互動(dòng)網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要耐心講解，幫助學(xué)生糾正。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有理數(shù)概念的發(fā)展歷程：介紹有理數(shù)的歷史背景，從古代的整數(shù)概念到分?jǐn)?shù)的引入，再到負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，以及相反數(shù)的定義和發(fā)展。

-相反數(shù)的幾何意義：探討相反數(shù)在幾何學(xué)中的應(yīng)用，如坐標(biāo)系中的點(diǎn)與其對(duì)稱點(diǎn)的相反數(shù)關(guān)系，以及如何通過相反數(shù)來理解幾何圖形的對(duì)稱性。

-有理數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)：深入研究有理數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，包括加法、減法、乘法和除法的性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-相反數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：列舉生活中與相反數(shù)相關(guān)的實(shí)例，如溫度變化、經(jīng)濟(jì)計(jì)算、物理學(xué)中的速度和加速度等，幫助學(xué)生理解相反數(shù)在實(shí)際生活中的意義。

-數(shù)軸上的相反數(shù)：利用數(shù)軸來直觀展示相反數(shù)的概念，通過移動(dòng)點(diǎn)來演示相反數(shù)的加法運(yùn)算，以及相反數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等書籍，通過故事和實(shí)例了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。

-觀看數(shù)學(xué)視頻：推薦一些介紹數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用的在線視頻，如“數(shù)學(xué)原理”系列視頻，幫助學(xué)生從不同角度理解數(shù)學(xué)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作數(shù)軸模型，通過實(shí)際操作來加深對(duì)相反數(shù)概念的理解。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決與相反數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些與相反數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如相反數(shù)拼圖、相反數(shù)猜謎等，通過游戲來鞏固知識(shí)。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如研究相反數(shù)在不同學(xué)科中的應(yīng)用，撰寫小論文或報(bào)告。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，參與討論區(qū)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)面。

-定期復(fù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)相反數(shù)的概念和運(yùn)算，通過練習(xí)題和測試來鞏固學(xué)習(xí)成果。

-家庭作業(yè)拓展：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如家庭預(yù)算、購物折扣等。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天，我對(duì)本節(jié)課的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。首先，我想談?wù)務(wù)n堂氣氛。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于相反數(shù)的概念有一定的興趣，課堂上的互動(dòng)也比較積極。但是，我也注意到，有些同學(xué)在理解相反數(shù)的定義和性質(zhì)時(shí)顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的教學(xué)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的不足之處。首先，我在講解相反數(shù)時(shí)，可能過于注重理論，而忽視了實(shí)際應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受相反數(shù)的價(jià)值。其次，我在課堂上的提問不夠深入，有時(shí)候只是停留在表面問題，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重提問技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在課堂上容易分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采取一些措施，如定期變換座位、增加課堂活動(dòng)等，以吸引學(xué)生的注意力。

此外，我還想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問題。今天，我布置了與相反數(shù)相關(guān)的課后作業(yè)，但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)中的問題理解不夠深入，甚至出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)