2024年秋九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“2024年秋九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣”為主題，旨在通過實驗探究，讓學(xué)生掌握氧氣的制取方法，理解氧氣的性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實驗操作技能。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解氧氣的制取原理，掌握實驗室制取氧氣的方法，包括反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件的控制以及氣體的收集。

②掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，能夠識別氧氣的存在及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

2.教學(xué)難點，

①正確操作實驗步驟，包括藥品的稱量、裝置的連接、氣體的收集等，確保實驗的安全性和有效性。

②分析實驗現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生的速度、氣體的氣味等，從中得出結(jié)論，并能夠解釋實驗結(jié)果。

③理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，特別是其助燃性和氧化性，能夠?qū)⑦@些性質(zhì)應(yīng)用于實際問題中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及實驗室制氧的基本原理。

2.實驗法：通過學(xué)生親手操作，親身體驗氧氣的制取過程，培養(yǎng)實驗技能和觀察能力。

3.討論法：在實驗前后，引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行討論，提高分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氧氣的相關(guān)知識和實驗步驟，增強直觀性和吸引力。

2.視頻輔助：播放氧氣相關(guān)實驗視頻，讓學(xué)生直觀了解實驗操作過程。

3.實驗器材演示：現(xiàn)場展示實驗器材的使用，幫助學(xué)生熟悉實驗設(shè)備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣中的氧氣嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，如呼吸作用、燃燒過程等，讓學(xué)生初步感受氧氣的重要性。

簡短介紹氧氣的基本概念和它在自然界中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及實驗室制氧的基本原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其化學(xué)符號、分子結(jié)構(gòu)和物理狀態(tài)。

詳細介紹氧氣的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析，如氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用、氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高室內(nèi)空氣質(zhì)量”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)、案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實驗操作（20分鐘）

目標：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗氧氣的制取過程，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

過程：

教師演示氧氣的制取實驗，如過氧化氫分解制氧、加熱高錳酸鉀制氧等。

學(xué)生分組進行實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實驗順利進行。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

學(xué)生分享實驗過程中的心得體會，討論實驗中的成功與不足。

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)實驗操作的安全性和規(guī)范性。

鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注氧氣的作用，提高環(huán)保意識。

9.作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容、完成實驗報告等。

要求學(xué)生在課后進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為下一節(jié)課做好準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生能夠準確描述氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括其無色無味、不易溶于水、助燃性、氧化性等。

學(xué)生掌握了實驗室制取氧氣的方法，包括過氧化氫分解制氧、加熱高錳酸鉀制氧等實驗操作步驟。

學(xué)生了解了氧氣在自然界和人類生活中的重要作用，如呼吸作用、燃燒過程、醫(yī)療急救等。

2.技能提升：

學(xué)生通過實驗操作，提高了動手能力和實驗技能，學(xué)會了如何正確使用實驗器材，如試管、酒精燈、集氣瓶等。

學(xué)生學(xué)會了觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，并能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。

學(xué)生在小組討論中，提升了溝通協(xié)作能力，學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析氧氣案例時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多個角度思考問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

學(xué)生通過討論氧氣在生活中的應(yīng)用，提高了問題解決能力，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際情境。

學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程時，培養(yǎng)了自我評估和自我改進的能力，能夠認識到自己的不足，并努力改進。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)氧氣的重要性，增強了環(huán)保意識，認識到保護空氣質(zhì)量對人類健康的重要性。

學(xué)生在實驗操作中，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神，對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人，樂于助人，培養(yǎng)了良好的團隊精神。

5.綜合運用：

學(xué)生能夠?qū)⒀鯕庵R應(yīng)用于實際生活，如合理使用氧氣，提高生活質(zhì)量；在遇到氧氣相關(guān)問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成實驗報告，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

學(xué)生在課外活動中，能夠主動探索氧氣的奧秘，如制作氧氣發(fā)生器、研究氧氣在植物光合作用中的作用等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.氧氣的物理性質(zhì)

①氧氣的無色無味

②氧氣不易溶于水

③氧氣的密度比空氣略大

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

①氧氣的助燃性

②氧氣的氧化性

③氧氣與某些金屬和非金屬的反應(yīng)

3.氧氣的制取方法

①過氧化氫分解制氧

②加熱