第三單元整體說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第三單元整體說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

1.教材章節(jié)：第三單元《古代詩(shī)歌與散文》

2.內(nèi)容：包括《離騷》、《阿房宮賦》、《赤壁賦》等經(jīng)典古詩(shī)詞作品，旨在讓學(xué)生深入了解古代文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升古代文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌和散文的審美感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析詩(shī)歌和散文的修辭手法，提高邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中學(xué)以致用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①識(shí)別和解讀詩(shī)歌中的意象和象征意義，如《離騷》中的香草美人象征手法。

②掌握古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，理解其音樂(lè)性和節(jié)奏美，如《赤壁賦》的韻律結(jié)構(gòu)。

③分析散文的篇章結(jié)構(gòu)和論證邏輯，以《阿房宮賦》為例，探討其辭藻華麗與邏輯嚴(yán)密結(jié)合的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解古詩(shī)詞中復(fù)雜的情感表達(dá)，如屈原在《離騷》中的愛(ài)國(guó)憂民情懷。

②理解古詩(shī)詞中隱含的歷史文化背景，如《阿房宮賦》對(duì)秦朝歷史的反思。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代文論視角分析古詩(shī)詞的藝術(shù)特色，如探討《赤壁賦》中的虛實(shí)結(jié)合手法。

④培養(yǎng)學(xué)生將古詩(shī)詞中的意象和情感與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念相結(jié)合的能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌意象解讀”小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組分析《離騷》中的意象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體展示《阿房宮賦》的歷史背景和建筑圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和文化感知。

4.通過(guò)角色扮演模擬詩(shī)人創(chuàng)作情境，讓學(xué)生體驗(yàn)古人的情感和創(chuàng)作過(guò)程，提升文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌與散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀古詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有哪些古詩(shī)詞給你們留下了深刻的印象？”

展示一些關(guān)于古代詩(shī)歌與散文的圖片或視頻片段，如《離騷》中的香草美人、《阿房宮賦》的宏偉景象等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古代詩(shī)歌與散文的基本概念和重要性，如它們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，以及對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。

2.古代詩(shī)歌與散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌與散文的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古代詩(shī)歌與散文的定義，包括其主要類型如五言詩(shī)、七言詩(shī)、散文等。

詳細(xì)介紹古代詩(shī)歌與散文的組成部分或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、修辭手法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代詩(shī)歌與散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代詩(shī)歌與散文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《離騷》、《阿房宮賦》、《赤壁賦》等典型作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、主題、意象和修辭手法，讓學(xué)生全面了解古代詩(shī)歌與散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從古代詩(shī)歌與散文中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代詩(shī)歌與散文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古代詩(shī)歌中的愛(ài)情觀”、“散文中的歷史反思”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何將古代詩(shī)歌與散文中的元素融入到現(xiàn)代創(chuàng)作中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩(shī)歌與散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌與散文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩(shī)歌與散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌與散文在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，以及對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞或一篇散文，撰寫一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿和創(chuàng)作古詩(shī)詞，能夠鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用古典詞匯和修辭手法，使自己的寫作更加豐富和生動(dòng)。

3.思維能力的鍛煉

4.文化理解力的深化

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌與散文，能夠更好地理解古代社會(huì)的文化背景和歷史變遷。他們能夠?qū)⑽膶W(xué)作品中的歷史元素與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)文化自信。

5.合作與交流能力的提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想。

6.解決實(shí)際問(wèn)題的能力

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌與散文中的智慧，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在遇到困難時(shí)，他們可以從古代詩(shī)人的作品中汲取力量，找到解決問(wèn)題的方法。

7.情感共鳴與價(jià)值觀的塑造

學(xué)生在閱讀古代詩(shī)歌與散文時(shí)，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，理解并接受作品中的價(jià)值觀。這有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

8.終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成

總之，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、文化理解力等方面取得了顯著進(jìn)步，而且在合作交流、解決問(wèn)題、情感共鳴和價(jià)值觀塑造等方面也獲得了全面發(fā)展。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古代詩(shī)歌與散文的基本概念

①古代詩(shī)歌的定義與分類

②古代散文的特點(diǎn)與體裁

2.詩(shī)歌與散文的寫作手法

①詩(shī)歌的意象與象征

②詩(shī)歌的韻律與節(jié)奏

③散文的篇章結(jié)構(gòu)與論證

3.代表作品分析

①《離騷》中的香草美人象征

②《阿房宮賦》的賦體特點(diǎn)與歷史反思

③《赤壁賦》的虛實(shí)結(jié)合與情感表達(dá)

4.詩(shī)歌與散文的文化背景

①先秦時(shí)期的文化氛圍

②漢賦的興起與發(fā)展

③唐宋詩(shī)詞的繁榮與影響

5.詩(shī)歌與散文的審美價(jià)值

①詩(shī)歌的音樂(lè)性與節(jié)奏美

②散文的文采與哲理美

③詩(shī)歌與散文的意境與情感表達(dá)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代視角，引入多媒體教學(xué)

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡多媒體教學(xué)，所以在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地利用多媒體資源，比如視頻、音頻、動(dòng)畫等，來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌與散文。

2.強(qiáng)化互動(dòng)性，開展翻轉(zhuǎn)課堂

我嘗試過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻或資料預(yù)習(xí)，課上進(jìn)行討論和深化，這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也增加了課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌與散文的興趣不足

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣不高，可能是由于對(duì)古代文化背景不了解或者難以理解古人的情感。

2.課堂教學(xué)方法單一

我在教學(xué)方法上可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，學(xué)生參與度不高，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)

我目前的評(píng)價(jià)方式主要是考試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)興趣，豐富教學(xué)資源

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌與散文的興趣，我會(huì)嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入更多與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系的話題，同時(shí)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如詩(shī)詞朗誦比賽、主題演講等。