2023九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.1潔凈的燃料——?dú)錃庹f課稿（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.1潔凈的燃料——?dú)錃?/p>

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究意識：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究氫氣的性質(zhì)，提高觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理的能力。

2.綠色環(huán)保理念：讓學(xué)生認(rèn)識到氫能的清潔性和環(huán)保性，樹立綠色能源使用的意識。

3.合作學(xué)習(xí)精神：在小組實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.創(chuàng)新思維能力：通過思考?xì)淠軕?yīng)用的前景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為解決能源問題提供思路。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解氫氣的燃燒性質(zhì)，包括燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式、燃燒產(chǎn)物及熱值等。

②掌握氫氣制取的方法和實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括電解水、金屬與酸反應(yīng)等。

③認(rèn)識氫能作為潔凈燃料的優(yōu)勢，如零排放、高能量密度等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①氫氣燃燒的劇烈性和安全性問題，如何確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

②氫氣制取過程中的反應(yīng)機(jī)理和影響因素，如催化劑的選擇、反應(yīng)條件的控制等。

③氫氣儲存和運(yùn)輸?shù)奶魬?zhàn)，包括氣態(tài)氫的液化、高壓氣瓶的安全使用等。

④氫能應(yīng)用的實(shí)際問題，如氫燃料電池的工作原理及其在交通工具中的應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)的圖片、氫能應(yīng)用的視頻以及相關(guān)的圖表，以輔助學(xué)生理解氫氣的特性和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電解水制取氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置，包括直流電源、電解槽、氫氣收集瓶等，并確保所有器材安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺附近布置安全警示標(biāo)志，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示圖片或視頻，展示傳統(tǒng)燃料的污染問題和新能源的迫切需求，引導(dǎo)學(xué)生思考能源的未來。提問：“同學(xué)們，你們知道目前世界上面臨哪些能源問題？有沒有想過未來我們應(yīng)該如何解決這些問題？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一種新型的、潔凈的燃料——?dú)錃狻！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

2.1氫氣的性質(zhì)

教師講解氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、密度小、可燃性等，并展示氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)視頻。

2.2氫氣的制取

講解電解水制取氫氣的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，演示實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

2.3氫氣的應(yīng)用

介紹氫燃料電池的工作原理，展示氫能應(yīng)用的實(shí)例，如氫燃料電池汽車等。

2.4氫能的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

分析氫能作為潔凈燃料的優(yōu)勢，如零排放、高能量密度等，以及儲存和運(yùn)輸?shù)奶魬?zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。題目涉及氫氣的性質(zhì)、制取方法、應(yīng)用以及氫能的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)等方面。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氫能作為一種潔凈燃料的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注能源問題，并思考如何推廣使用氫能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的氫氣相關(guān)知識，整理筆記。

2）查閱資料，了解氫能的最新研究進(jìn)展和應(yīng)用情況。

3）撰寫一篇關(guān)于氫能作為未來能源的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面

學(xué)生能夠熟練掌握氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括無色無味、密度小、可燃性等基本特性。同時(shí)，學(xué)生了解了氫氣燃燒的化學(xué)方程式和燃燒產(chǎn)物，能夠正確書寫并解釋氫氣燃燒的熱值。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面

學(xué)生通過參與電解水制取氫氣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會了基本的實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能夠識別實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全隱患。

3.科學(xué)探究能力方面

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理的能力。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠提出合理的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的正確性。

4.綠色環(huán)保意識方面

學(xué)生認(rèn)識到氫能作為一種潔凈燃料的優(yōu)勢，包括零排放和高效能等，增強(qiáng)了學(xué)生對于綠色能源的認(rèn)識和環(huán)保意識。

5.合作學(xué)習(xí)能力方面

在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。學(xué)生能夠有效地交流信息，分享學(xué)習(xí)心得，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.創(chuàng)新思維能力方面

學(xué)生通過思考?xì)淠艿膽?yīng)用前景，如氫燃料電池在交通工具中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠提出一些具有創(chuàng)造性的想法，并嘗試從不同角度分析問題。

7.綜合運(yùn)用知識方面

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的氫氣知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，例如物理學(xué)中的能量轉(zhuǎn)換、化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)等，提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。板書設(shè)計(jì)1.氫氣的性質(zhì)

①物理性質(zhì)：無色無味、密度小、難溶于水

②化學(xué)性質(zhì)：可燃性、還原性、氧化性

③燃燒反應(yīng)：2H?+O?→2H?O，放出大量熱

2.氫氣的制取

①電解水法：2H?O→2H?+O?，需要直流電源和電解槽

②金屬與酸反應(yīng)：例如Zn+2HCl→ZnCl?+H?↑，需要選擇合適的金屬和酸

3.氫氣的應(yīng)用

①氫燃料電池：將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)換為電能

②氫能汽車：使用氫燃料電池作為動力源

③氫氣儲存和運(yùn)輸：高壓氣瓶、液化氫

4.氫能的優(yōu)勢

①零排放：燃燒產(chǎn)物僅為水，無污染

②高能量密度：單位質(zhì)量的氫能釋放的能量高

③可再生：可以通過電解水等方式再生

5.氫能的挑戰(zhàn)

①儲存和運(yùn)輸：氫氣易燃易爆，需要特殊設(shè)備

②安全問題：氫氣泄漏可能引發(fā)事故

③生產(chǎn)成本：目前制取氫氣的成本較高教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的“潔凈的燃料——?dú)錃狻边@節(jié)課后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于氫能的概念和重要性還是顯得有些模糊。我覺得在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更加直觀的方式，比如展示一些實(shí)際應(yīng)用氫能的設(shè)備和產(chǎn)品圖片，讓學(xué)生更直觀地感受到氫能的應(yīng)用價(jià)值。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于氫氣的制取方法理解得比較吃力。特別是在電解水制取氫氣的實(shí)驗(yàn)中，一些學(xué)生對于電解槽的構(gòu)造和操作步驟不太熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些動手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自組裝電解槽，通過實(shí)踐來加深理解。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氫能的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的思考深度，我打算在接下來的課程中，引入一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就氫能的應(yīng)用前景、技術(shù)難題等話題進(jìn)行討論，這樣既能鍛煉他們的思維，也能提高他們的表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于氫能作為未來能源的看法比較片面。為了幫助學(xué)生形成更加全面的認(rèn)識，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合國內(nèi)外氫能發(fā)展的現(xiàn)狀，提供更多的案例和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在對比中形成自己的觀點(diǎn)。

至于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我決定在未來的教學(xué)中，更加明確作業(yè)的要求和目的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，這樣既能提高作業(yè)的準(zhǔn)確性，也能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

1.優(yōu)