PAGEPAGE33安塞腰鼓（導學案）（學生版）學習目標 文化自信：體會本文所表達的熱烈、豪放的情感，深入領會作者所歌頌的生命力量。語言運用：通過朗讀并綜合運用其他語言品味的方法，讓學生感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。讓學生掌握排比、反復修辭及短句在文章中的作用。思維能力：理解文章內(nèi)容，把握文章基調(diào)，把握文中短句及排比句的特點，提高分析鑒賞文章的能力。審美創(chuàng)造：理解文章所表達的思想感情，激發(fā)學生對人生的思考，品味文章的節(jié)奏美、詩意美。學習過程環(huán)節(jié)一：激趣導入，目標領航（明目標）1.給加粗字注音。瞳仁（）亢奮（）羈絆（）山崖（）冗雜（）燒灼（）磅礴（）淋漓（）戛然（）閉塞（）束縛（）2.給下面形近字組詞。躁（）摹（）恬（）渺（）絆（）晦（）燥（）驀（）聒（）緲（）畔（）悔（）3.你對課文了解嗎？按課文內(nèi)容填空，體會用詞的妙處。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（）地搏擊著，（）地搏擊著。它（）著你，（）著你，（）著你。它使你從來沒有如此（）地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你（）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。環(huán)節(jié)二：學案導學，自主學習（自學——查）1.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！[提示]從修辭手法和句式特點體會語言的氣勢和強烈的情感。2.交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！[提示]從短句的運用、詞語的排列及語言的氣勢幾個方面進行賞析。3.對文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”一句如何理解？環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學——查）1.找出文中所運用的修辭，并舉例分析其作用。（1）“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”。（2）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。（3）緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。環(huán)節(jié)四：精講點撥，釋疑解難（導學——查）1.文中“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊”是什么含義？2.它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ@句話是什么意思？）3.西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞,作者為什么這樣歌頌西北漢子？環(huán)節(jié)五：拓展延伸，文化探源1.神州大地，古往今來，“鼓”的用法確實很寬泛，中國的鼓文化源遠流長。我國最早的鼓，是進入陶器時代用陶土煉制的“土鼓”，鼓成為精神的象征。隨都會時代的發(fā)展，各地出現(xiàn)了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你還知道哪