小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研

究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少

走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那

么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以卜是小編精心整埋的小學(xué)語文期末教學(xué)工

作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深

化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注

重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需

要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請教。

利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅(jiān)持聽本年級各

位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的

重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請教，對課堂教學(xué)、

平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經(jīng)驗(yàn)的

老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

二、具體教學(xué)工作

1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

2、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何

讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他

老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)

得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施

教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對己學(xué)拼音知識活學(xué)活用，

通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)能讓每一個學(xué)生寫一手好

字，是我的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的

要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示

范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描

紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面

的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰

正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的

積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組

讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興

趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅

膀,讀出自己的感受來。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教

學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作

學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料?，在文

字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說

的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以

接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教

育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)

然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇2

我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。雖然我是一位老教師，但關(guān)于教學(xué)工作仍

別敢怠慢。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如

下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)略

新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探索教法，逐步樹立起

以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體

的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生

能力提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟示思維，訓(xùn)練辦法為

主的自讀課文閱讀辦法、以感知一一探索一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)

篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探索一一制造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，

收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈便的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生

好奇心，探索欲，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的

能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真研

究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利

于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)辦法。例如在處理每單元的

重點(diǎn)篇目時，我們始終采納整體——感知一一合作探索一一反思質(zhì)疑一一

拓展延伸的教學(xué)模式，依照別同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)咨詢題，組織課堂教學(xué)。

如此教學(xué)，課堂上感覺到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已

成為學(xué)生的親熱朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也別是僵化呆

板、默默無聞的榜樣聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑咨

詢難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組

際互動，環(huán)境互動，在有限的時刻內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛

煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的日子進(jìn)入課堂，學(xué)

生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培

養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的

活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛快進(jìn)展，要求具有新奇活力的語文課堂別

僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌

握豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課

標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體

現(xiàn)。

四、用扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

學(xué)校開展的寫字課特別好，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從

小養(yǎng)成練字的好適應(yīng)。普通字寫得好的學(xué)生語文成績都別錯?！缎W(xué)語文

新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，關(guān)于

提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜?/p>

確、端正，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。從一年

級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字，是一具人基本素

養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

教學(xué)有法，教無定法，我會在未來的教學(xué)工作中別斷探索新的教學(xué)辦

法，以習(xí)慣如今教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇3

又到了向舊歲月告別的門檻，辭舊迎新最容易想到的就是收獲，有人

收獲了嬰兒的微笑，有人收獲了老人的歡顏，我們不禁捫心自問，我們收

獲了什么？

教學(xué)工作是一項(xiàng)看似簡單，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè)，也許你會遇見

自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文，你會送走一批學(xué)生又迎來新的一批，你會每

天重復(fù)著曾經(jīng)做過的事情，改作業(yè)、寫反思、。但是如果你是一個成長型

的老師，你會發(fā)現(xiàn)，重復(fù)中蘊(yùn)藏著實(shí)踐過后經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有

嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學(xué)收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣事無巨細(xì)。

(1)合理安排時間的習(xí)慣。五年級的學(xué)生，自主性有了很大提高。開

學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，安排專人檢查督促，表

揚(yáng)能按要求做到的學(xué)生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦

和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學(xué)生到校后的紀(jì)律有了很大的改

善。學(xué)期末，本班學(xué)生在全鎮(zhèn)經(jīng)典閱讀檢查中成績名列前茅。

(2)有效讀書的習(xí)慣。面對學(xué)生讀書多，寫作難；不愛讀書、讀書走

馬觀花等等許多種當(dāng)前存在的讀書問題，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫讀書筆

記的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真指導(dǎo)，仔細(xì)批閱，及時評價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結(jié)

合班中學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個內(nèi)容，每天指定同學(xué)交流讀

書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競賽等方法。多方面提高

學(xué)生讀書興趣。

(3)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo)，進(jìn)行

了預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練。為生字組詞，鍛煉學(xué)生勤查字典的習(xí)慣，根據(jù)課

后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)自由表達(dá)的習(xí)慣。班中學(xué)生總體比較內(nèi)向，運(yùn)用豐富多彩的評價(jià)

語言對學(xué)生進(jìn)行激勵，訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見。每個單

元的口語交際都提前準(zhǔn)備，專門用一節(jié)課來交流討論。

(5)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭

疼的問題。班級人數(shù)多，檢查時間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的軟

肋。在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法，大組

長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時抽查，只用五

分鐘時間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學(xué)生偷懶。

所有常規(guī)工作，全部利用小組評價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核，每周匯總評價(jià)。在

培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了積極地作用。

2、認(rèn)真鉆研，站穩(wěn)講臺，讓課堂活色生香。

本學(xué)期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動。調(diào)動學(xué)生的積極性，最主要的

是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組

織課文時，我們利用兒大時間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將四篇課文對比著學(xué)習(xí)，圍繞“講

名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)

節(jié)，用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書交流；在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時，鼓勵學(xué)生

質(zhì)疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興

致盎然。

(2)主動聽課，在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當(dāng)時不太明白，

甚至有抵觸情緒，可是堅(jiān)持做下來，在某一天你終歸會明白它其中的妙

處，聽課就是這樣。本學(xué)期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學(xué)、數(shù)

學(xué)、品德、美術(shù)等課，在聽課中發(fā)現(xiàn)，老師的語言調(diào)動，情景創(chuàng)設(shè)，激勵

評價(jià)，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學(xué)

習(xí)美術(shù)課上老師對于學(xué)生想象力的啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)

科學(xué)課上的動手實(shí)踐和小組合作，學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。人文性和工

具性的結(jié)合決定了語文獨(dú)特的功能，所以在教學(xué)中我們更應(yīng)該博采眾人之

長，同時，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

（二）我的下一個教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促，爭取讓寫日記成為學(xué)生

終身的好習(xí)慣。

2、學(xué)生讀書筆記講評不夠，要想辦法引導(dǎo)。

3、磨課受益匪淺，在平時的教學(xué)中要多思考。

4、教師反思要堅(jiān)持寫，以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。

（三）我的成長反思

在本學(xué)期的教育過程中，比較好的一點(diǎn)是每天堅(jiān)持批改學(xué)生的家庭作

業(yè)，注重與學(xué)生的溝通交流，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，力n油！

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇4

這學(xué)期我擔(dān)任四（5）班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教

學(xué)工作不敢總慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個

學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況

總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)

者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)

成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的

重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教

法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每

天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就

不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生

和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生兇積極性，上課效果就好。但

同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響

課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方

法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受

到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差

生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我

制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同

學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這

些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)

會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這

部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，

且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)

習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因

為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只

要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語

文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。

為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)

現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部

分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)班級里的小干部也起到了舉足輕重的作用。剛

開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，經(jīng)過虛心向

老班主任討教，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干

部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一

個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得

有一次在班主任研討會上，一位老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法

來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來

沒有那位老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把

握得不夠好，經(jīng)常在公共場合表揚(yáng)班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但

是無意中也會引起另外部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部

的作用，聽了報(bào)告后茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干

部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永

遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他

們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有一次有個班干部批評了我們班總

是拖拉作業(yè)的一個后進(jìn)?？赡苷Z氣上的原因，最后兩人甚至打了起來。

其實(shí)很多剛上任的班干部都喜歡用“強(qiáng)勢”語調(diào)，但是很多學(xué)生都不太接受這

種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：其實(shí)每個人都有自尊心，后進(jìn)

生也一樣，雖然他們平時的種種表現(xiàn)大多得到的是老師的批評，但他們內(nèi)

心深處還是希望能夠得到大家的肯定的。試著用商量的口吻，用集體的榮

譽(yù)感喚起他內(nèi)心的動力，這樣或許會更好，同樣的事情但在工作方式上改

動一下取得的效果也會是不同的。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，班里的小干部隊(duì)

伍也初步成形，相信他們在今后的工作中也能帶領(lǐng)好并管理好班級。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)

了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)

期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛

苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在

不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更

好成績。

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇5

光陰飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢。細(xì)思一學(xué)期的語文教學(xué)

工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力處理。謹(jǐn)記

如下，權(quán)作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)對等、調(diào)和的課堂氣氛。

在新課程的教學(xué)活動中，教員與學(xué)生是對等的，我們應(yīng)尊重每一個學(xué)

生，多一些鼓舞，促使他們生動生動、主動地學(xué)習(xí)。只要在民主、對等、

調(diào)和的氛圍里，學(xué)生的思想才可能處于積極主動的活潑狀態(tài)，才干把慌張

的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成高興的學(xué)習(xí)活動。又因?qū)W校條件的限制，教室缺乏了多

媒體的協(xié)助，因而，在教學(xué)中我盡力發(fā)揮語文書本的作用，經(jīng)常引導(dǎo)孩子

找一找詞語在文中的位置，并聯(lián)絡(luò)上下文想一想詞語的意義，并培育孩子

學(xué)習(xí)詞語的辦法，讓他們曉得了解詞語能夠聯(lián)絡(luò)上下文、查閱材料和討教

別人。在我的課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的言語：“教師，我會。”“我對你提

個意見?！薄拔覍λ胁煌囊姷?，我覺得……?！苯處煹难哉Z也成了：“你先

來說說好嗎？能向大家說說你是怎樣想的嗎？'‘生動生動、積極主動的課

堂教學(xué)氛圍具有很強(qiáng)的感染力，從而激起出學(xué)習(xí)的無限熱情和發(fā)明愿望，

使他們竭盡全力地投入學(xué)習(xí)，進(jìn)步對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、抓根底學(xué)問和根本技藝

由于每個學(xué)生都存在個體差別，我班孩子學(xué)問根底程度良莠不齊。為

了夯實(shí)他們的根底學(xué)問和根本技藝，我盡力有的放矢，因材施教，不時進(jìn)

步學(xué)生的學(xué)問程度。比方，在書寫方面，我鼎力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，請求行款劃

一，字跡工整，并努力克制錯別字，“?！弊值钠运麄?nèi)菀讓懗墒咀峙?，?/p>

就提示他們：有衣服穿，有谷子吃才是幸福的生活。又如，對修辭手法的

判別運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修正，對生字新詞的了解運(yùn)用，

對近、反義詞的積聚等，我都逐一停止解說或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步學(xué)生的根本技

藝和語文才能。

三、靈敏機(jī)動處置教學(xué)辦法

因而我在教學(xué)中常常依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)

生能盡興地表達(dá)本人的見地，完成自己的探求，真正表現(xiàn)自主性。要使學(xué)

生一直堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教員也必需對本人的教學(xué)辦法加以探

求，不時更新本人的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)

中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞學(xué)生各抒己見，縱情發(fā)表本人

的見地；時而采用一些別具一格的方式辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收

到了顯著的教學(xué)效果。

四、做好學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功最重要的學(xué)習(xí)莫過于辦法的學(xué)習(xí)。搞好了

學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的益處的。有的同窗為什

么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽

講，及時對學(xué)問停止穩(wěn)固，然后還要及時溫習(xí)。有人說，聰明與否，在于

能否考慮。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮。

五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常常感到“吃不飽”，而成果差的學(xué)生又

常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生

能吃。不然，都會有意見的。我常常用的辦法，在作業(yè)中運(yùn)用“自助餐''的方

式，請求必需全面完成的根底上，優(yōu)生能夠自選一些操作理論題，使之可

以有所為。

六、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需注重積聚運(yùn)用，只要學(xué)生對學(xué)問有了一定積聚之后，才

干運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我展開了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動停止課外

閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。并對好詞好

句停止積聚，每人一本積聚本，在學(xué)期完畢時停止積聚本評選，好的同窗

停止褒揚(yáng)。

2、停止各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式,ABAC

式，ABCC式，AABC式，以及契合各種請求的詞匯，在不時搜集整理的過程

中，學(xué)生的詞匯積聚有了明顯的增加。

3、展開各種語文游戲。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興味得到了

極大的進(jìn)步，這和經(jīng)常展開語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的方式是有直接關(guān)

系的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興味得到了激起，語文根底學(xué)問得到了

進(jìn)步，語文才能得到了加強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了根底。

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)

工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢？在實(shí)驗(yàn)教

學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師“、“你能我也能，你行我更行''等

教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待

自己，當(dāng)老師一句“嗯，同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動

作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉

快的事情。對評價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)

習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價(jià)中促進(jìn)成長。

“興趣是的老師“，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用

和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在

不足，希望在未來的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)

導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇7

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛

苦，但也很快樂。

我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都

精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做

游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不

怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高

了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己.業(yè)務(wù)

能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時

隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，乂是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何

讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級

組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕

松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中掌握

拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音

的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)

生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果''游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，達(dá)到快樂學(xué)拼音的目的。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)能讓每一個學(xué)生寫一手好

字，是我的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語

文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注

意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我

更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。

其次，我允分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫。

既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要

求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是

這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因

此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固

基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立

各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅

膀，讀出自己的感受出來。

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇8

1、認(rèn)真做好了常規(guī)教學(xué)工作

3、積極配合學(xué)校做好教案和作業(yè)檢查。

4、繼續(xù)抓好落實(shí)年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、

課例研討活動，5位教師上好級內(nèi)公開課，廖老師的展示課更是磨中完善讓

人敬佩，認(rèn)真使各項(xiàng)工作開展得有聲有色。

5、期末復(fù)習(xí)能做到負(fù)責(zé)認(rèn)真地出卷做卷改卷，期末復(fù)習(xí)卷和綜合卷我

級是出的最快的。當(dāng)全部卷子印刷完畢而增加了題型時，級內(nèi)錦囊現(xiàn)象，

進(jìn)行課件復(fù)習(xí)級內(nèi)分享，廖藹玲老師還在原本的留言條上進(jìn)行擴(kuò)展和入了

請假條的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、級內(nèi)能做到資源共享，交流進(jìn)取，特別是黃敏紅，劉嘉儀、廖藹玲

老師，能把自己做到的練習(xí)答案等進(jìn)行級內(nèi)分享，這樣為全級學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)

省了許多時間。

7、積極參加和完成校內(nèi)分配的競賽任務(wù)。完成國學(xué)美文朗誦表演；交

通安全演講比賽;書香博客設(shè)置;讀書之星評選;書香家庭申報(bào);小作文競賽;

繪本制作;格言卡制作和每日格言的撰寫;積極參加學(xué)校格言投稿等

8、期末檢查級內(nèi)四率顯示出均衡并優(yōu)異，這來源于全級老師的積極進(jìn)

取，團(tuán)結(jié)努力。而且各位老師都是默默發(fā)力，爭取好成績。基礎(chǔ)知識過

關(guān)，課內(nèi)閱讀顯示課堂效果良好，課外閱讀顯示出教師教予學(xué)生的閱讀基

本功扎實(shí)，作文寫一件事更是游刃有余了。

9、在每次的統(tǒng)一測試評改中，全級老師有先集體后個人的思想，做到

了快速完成無拖拉的好現(xiàn)象。

10、遇到任何任務(wù)，大家能互相討論分享，一起爭取完成，不自私自

利只顧自己，遇到教學(xué)問題和難點(diǎn)能各抒己見。

希望下個學(xué)年度能更加團(tuán)結(jié)一致，繼續(xù)爭取全級優(yōu)化，共同前進(jìn)。一

個人的力量是薄弱的，多人團(tuán)結(jié)的力量是巨大的。只有分工與分享才是最

好的減負(fù)方法！

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇9

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全

體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”為中心

的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生

德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做

好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、批改作文，

講評作業(yè)，評講作文，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較

完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任

務(wù)。我認(rèn)真落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教

學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教

學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推

進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，我任教的初三兩個

班，都取得相當(dāng)好的成績，九（1）班的黃德如同學(xué)在中考取得了814的高

分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉

君等九位同學(xué)考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高

分，黃倩嬌取得717分，都考上坡頭一中，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總

結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新

課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與

構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革

既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀

念，豐富知識，提高能力。

2、樹立“一切為了人的發(fā)展”的'教學(xué)理念，確立了學(xué)生主體觀，貫徹

了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)

生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)

生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和

歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)

鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時.，我積極探索教

育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加

大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：第二、調(diào)動學(xué)

生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格。不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生

為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的

學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)

生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)''為"我要學(xué)”，極大

地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工

作。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)

生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后

進(jìn)的學(xué)生，往往得不到到的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全

班學(xué)生的整體成績。所以，一學(xué)期來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)

生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天

好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺

點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩

子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民

主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時生到教師的肯定。

3、真TF做曉之以理，動之以情°首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有

絲毫虛偽與欺騙。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是

在“演戲其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)

和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信

任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解''二字，即通過學(xué)生的眼睛看事

物。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活

動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作。對學(xué)生

進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家

長正確教育子女等。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日

常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作

業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有

的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，

在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”

這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒

信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低

下。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們

提供發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時對他

們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的

信心。

四、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方

法,提高教學(xué)水平。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代

表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)

慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，取長

補(bǔ)短，爭取更大的成

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期我擔(dān)任二年級語文教學(xué)。我認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷鉆研教材，備課不

僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對當(dāng)個知識的掌握情況，備學(xué)生在課堂上

可能出現(xiàn)的狀況；精心設(shè)計(jì)教案，上好每一節(jié)課，當(dāng)然，利用更多時間不

斷的學(xué)習(xí)，不斷地提升自己。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本班的基本情況

我班有XX人，大部分學(xué)生還知道學(xué)習(xí)，有兩個學(xué)生智力較差，這樣學(xué)

生對知識的接受度和接受量就會有一些偏差。另外，就學(xué)生的成績而言，

差距太大，最高分能穩(wěn)定在XX多分的樣子，而最低分還不到XX分，這樣

的差距無形又加大了教學(xué)的難度。不過我還是很喜歡我的學(xué)生。

二、語文教學(xué)采用的方法

根據(jù)班上的實(shí)際情況，通過向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，

我在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，

不斷鉆研教材，備課時一定備學(xué)生，備課文，備教法。特別是備學(xué)生這一

環(huán)節(jié)必不可少C

2、對于二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

如教“海豚”這個詞語時，直接寫一個“海豚”在黑板上和既寫字又畫圖相比，

后者更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)當(dāng)前知識時精力達(dá)到集中狀

態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡比畫，投其所好，讓學(xué)生在

快樂、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識.

3、針對本班學(xué)生成績參差不齊的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用“一幫一”

的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣對差生

而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的能力

也在不知不覺中得到了培養(yǎng)

4、對差生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，

以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的

一份子，如：班上一位學(xué)生的基礎(chǔ)很差，通過一段時間的努力，他有了不

少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對自己

沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務(wù)，并告訴他，他在班上也是

非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來，他的信心又

出來了。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他

學(xué)習(xí)的加油站

5、無論對于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝嗇地

加以表揚(yáng)，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣了，我

們就不怕他學(xué)不到知識了。

另外，我本人也虛心向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，遇到困難主

動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的學(xué)生

收益匪淺！

三、取得的成績

通過師生一學(xué)期的共同努力，現(xiàn)在班上優(yōu)生能力得到了培養(yǎng)，后進(jìn)生

的成績也有了相應(yīng)的提高，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與上學(xué)期相比更濃了，自

信心更強(qiáng)了，己逐步形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。

四、不足之處及以后努力的方向

我覺得補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)是一個長期的過程，需要老師和學(xué)生堅(jiān)持不懈地

共同努力。另外，對個別同學(xué)的“心理關(guān)心''還不夠，所以，在以后的工作

中，補(bǔ)差和注意個別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這

一方向一直走下去，相信我班的學(xué)生明天將會更輝煌！

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇11

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自

己一學(xué)期的語文教學(xué)工作和語文教研工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫，整冊

語文書三十二課的課文教學(xué)，八個語文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知

不覺給學(xué)生講授了。來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，

取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)，作，作出如下總結(jié)：在教學(xué)中，我本

著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗(yàn)到了快樂。對于我

個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激

情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體

會和工作總結(jié)如下；

一、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了

讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要

想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融

進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩

子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，

孩子們喜歡表演，樂于表演。

三、細(xì)心批改耐心輔導(dǎo)用心測評

(1)細(xì)心批改。本學(xué)期的每次作業(yè)和試卷我都及時批改，全批全改，對

學(xué)困生面批面改，課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細(xì)，

有眉批，有總批，批語富有激勵性，益于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高學(xué)生

的寫作能力。

(2)耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。

我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴

進(jìn)步，我都給予一個優(yōu)加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除

此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有

較大的進(jìn)步。

(3)用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的

知識，然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測，最后講評，對知識查漏補(bǔ)

缺，使學(xué)生對知識融會貫通，舉一反三。

四、更新理念，穩(wěn)步開展教研工作

(1)、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)

生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取

隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考

核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

(2)、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高

課堂教學(xué)效益。從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法

的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，

大家也是共商策略，共同進(jìn)步。

(3)、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保

證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)

處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)課堂教學(xué)反思等，全面落實(shí)教學(xué)常

規(guī)。每個月檢查老師的備課筆記、學(xué)生作業(yè)的批改情況;期末又組織檢查了

每班復(fù)習(xí)計(jì)劃，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持以恒的工

作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

(4)、本學(xué)期書香校園的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積

累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還

引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀

的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。

在本學(xué)期，我們開展了辦單元手抄報(bào)的活動，這一系列活動較大地激發(fā)了

學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣，可以說，一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一個學(xué)

生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身

學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)

是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學(xué)中，我常?？?/p>

嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念

還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮

中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新

的臺階！

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二⑴班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞

動，我們走過了一個充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近，回顧一學(xué)期的探索

與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認(rèn)真地

批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要

求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而

不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任

務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課C由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還

處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考

網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基

本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏

輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特

性。這個學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備

課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會。在備課時我認(rèn)真

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著

的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的

教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和

諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模

式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就

是說，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作

用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心埋特征和思維

特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的

環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)

入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的

方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更

能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

小學(xué)語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇13

一、學(xué)情簡析：

我校五年級學(xué)生生源比較廣泛，一部分來自城區(qū)幾所學(xué)校，一部分來

自農(nóng)民工子弟。大部分聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)扎實(shí)，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上

進(jìn)心強(qiáng)，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目

標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步

加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教材分析:

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)

知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）“、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組

成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為

略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不

列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，

共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，淙觀整

冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，

都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激

勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情

感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的

是，國標(biāo)本（蘇教版）小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生提

供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩

詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事，讓學(xué)生感受中國

文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔

月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以

新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞

的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治

學(xué)的精神。

課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生

的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地

寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美;重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感

培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語（《師恩難忘》）,有

的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法（《推敲》）,有的要求學(xué)生辨析

同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別（《黃鶴樓送別》）,有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨

別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟

言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強(qiáng)語感。此外，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的

“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根

據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括

習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)

作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括

拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既

相對獨(dú)立，又各自形成系列。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課

外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，

能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，

語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語

言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確

使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

四、教學(xué)方法措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓

學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻

稱、整潔。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過

程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用

查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累

詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是

理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程

中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗

讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積

累和運(yùn)用。

5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教

學(xué)。

6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。

8、開展幫教結(jié)對活動，對