絕密★啟用前普通高等學(xué)校招生考試模擬卷一語文全卷滿分150分,考試時間150分鐘注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名,準考證號填寫在答題卡上,并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時,將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并收回。一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料:技術(shù)發(fā)展的雙刃劍特性在人工智能時代尤為明顯?；谌斯ぶ悄艿乃惴?quán)力代表了新的權(quán)力結(jié)構(gòu),依托這些算法的平臺正在逐漸形成一種能夠單方面施加影響的新勢力。由于算法技術(shù)的復(fù)雜性和專業(yè)性,加之公共權(quán)力機構(gòu)在授權(quán)和監(jiān)管上的不足,以及當(dāng)前對于算法治理手段的相對落后,這種算法驅(qū)動的權(quán)力正在迅速擴張。這一現(xiàn)象給文化安全治理帶來了多重風(fēng)險挑戰(zhàn)。"深度偽造"技術(shù)是伴隨人工智能發(fā)展而出現(xiàn)的嚴峻挑戰(zhàn)之一。該技術(shù)涉及運用人工智能算法生成高度真實的虛假圖像、音頻和視頻內(nèi)容,從而增強了虛假信息傳播的隱蔽性和欺騙性。通過模仿名人或權(quán)威人士的言論和行為,"深度偽造"技術(shù)不僅可能損害他們的名譽,還能捏造出從未發(fā)生過的事件或情境,造成公眾對實際發(fā)生事件的誤解,并可能引發(fā)誹謗、欺詐和社會恐慌等一系列問題。此外,它還有可能成為虛假新聞產(chǎn)生和傳播的催化劑,削弱公眾對媒體的信任并操縱公共輿論。最近幾年,利用"深度偽造"技術(shù)制造的新聞事件頻發(fā),以至于虛假內(nèi)容和真實情況難以區(qū)分,對社會輿論產(chǎn)生了不同程度的負面影響。人工智能驅(qū)動的"深度偽造"技術(shù),通過精準識別并針對目標國家社交媒體用戶的心理弱點,為那些散播虛假信息者提供了更為精確的攻擊手段。這極大地增加了信息過濾和鑒別的難度,并可能對社會和諧穩(wěn)定造成干擾。另一個嚴重問題是人工智能可能加重"信息繭房"效應(yīng)并引發(fā)文化偏見。所謂"信息繭房",是指人們在網(wǎng)絡(luò)上選擇性地接觸和吸收信息,從而將自己置于一個狹小的信息空間內(nèi),難以獲【模擬卷一·語文第1頁(共8頁)】25X007C1得多樣化的觀點。而人工智能的算法推薦系統(tǒng)可能會進一步加固這種"信息繭房",導(dǎo)致用戶只能看到與自己觀點相符的內(nèi)容,同時忽視或排斥與自己立場不一致的信息。這種現(xiàn)象可能引發(fā)幾個問題。一是造成文化封閉化趨向。在"信息繭房"中,人們?nèi)狈Χ鄻踊^點的接觸,容易形成偏見和誤解。二是容易導(dǎo)致文化誤解和刻板印象加深。由于"信息繭房"中的信息是同質(zhì)化的,人們的思維和觀點也會變得封閉和單一。這會導(dǎo)致人們錯失與多元觀點進行交流的機會,從而加深對某些群體或事物的錯誤認知與固有偏見。三是群體觀點極化。在"信息繭房"的環(huán)境下,個體或群體的觀點容易走向極端并缺乏批判性思考。不同群體之間難以形成共識和相互理解,甚至可能引發(fā)社會撕裂。"技術(shù)操縱"和意識形態(tài)問題亦是不容忽視的風(fēng)險之一。算法是自動學(xué)習(xí)、自動決策的技術(shù),但這并不意味著算法是"技術(shù)中立"的,算法的使用者、運營者賦予一定的目標從而發(fā)揮其效用。如果算法被有意無意地用于宣揚某種特定的意識形態(tài),可能會對公眾輿論產(chǎn)生操縱作用,引發(fā)多層面的意識形態(tài)風(fēng)險。一方面,由于人工智能語料庫的大規(guī)模流動、聚合和分析,可能導(dǎo)致前所未有的數(shù)據(jù)安全風(fēng)險。這些風(fēng)險涉及了數(shù)據(jù)輸入、運算、存儲與輸出的全過程,還可能威脅到數(shù)據(jù)主權(quán)、網(wǎng)絡(luò)安全,引發(fā)個人隱私保護的問題,甚至危及國家文化安全。另一方面,以chatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)仍然主要由西方發(fā)達國家掌握,所需學(xué)習(xí)訓(xùn)練的"底料"也大多來自歐美國家,這很有可能導(dǎo)致該技術(shù)成為西方塑造主流思想、制造"認知陷阱"的新工具。這意味著,生成式人工智能技術(shù)有可能在不知不覺中傳播和強化西方國家的價值觀、思維方式、文化習(xí)慣等,對世界其他地區(qū)和國家的社會認同感、民族自信心以及文化多元性構(gòu)成挑戰(zhàn)。進言之,這種技術(shù)可能變成意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的"特洛伊木馬",悄無聲息地影響和改變?nèi)蛭幕窬帧?摘編自夏春暉《人工智能對國家文化安全的影響與對策》)材料二:《中國社會科學(xué)報》:您認為應(yīng)該如何防范與人工智能有關(guān)的風(fēng)險,例如侵犯隱私和算法偏見等?錢德①:目前存在兩種類型的風(fēng)險。一種是人們比較熟悉的普通風(fēng)險,例如虛假信息、定向騷擾或定向營銷等。另一種是人們不太熟悉的風(fēng)險。例如,人工智能可能發(fā)展出自主意識并反抗其控制者。在一些人看來,為第二種風(fēng)險感到擔(dān)憂是沒有必要的,他們認為這種擔(dān)憂純屬臆測和干擾項。但我認為,應(yīng)該同時關(guān)注這兩種風(fēng)險,有必要確保使用現(xiàn)有法律法規(guī)來對抗騷擾、攻擊或操縱行為,并確保在使用算法時能保護隱私、減少偏見,幫助人工智能作出非歧視性決策。這也意味著,必須要求開發(fā)者盡可能規(guī)避上述風(fēng)險、對不良使用情景進行預(yù)測、做好系統(tǒng)設(shè)置以檢測行為不良者且要采取糾正措施。我們需要在對相關(guān)風(fēng)險有所預(yù)見的情況下建立管控制度,有針對性地做好準備。我將第二種風(fēng)險稱為存在性風(fēng)險,這種風(fēng)險非常難以應(yīng)對,它關(guān)系到人們究竟希望人工智能系統(tǒng)發(fā)展到何種程度。當(dāng)然,我們很難要求科技企業(yè)放緩發(fā)展步伐,但或許可以考慮要求企業(yè)設(shè)置緊急停止開關(guān)或仔細思量如何約束人工智能系統(tǒng)的自由意志等。人們還必須考慮人工智能對就業(yè)市場的影響,這是個大問題。由于在某些領(lǐng)域人工智能可以比人做得更好,所以我們需要考慮未來對這類從業(yè)者的需求是否會減少。更有甚者,如果人工智能的決策能力變得和人類一樣強大,那么對于決策者的需求量是否也會降低?這些都是人們必須思考的極為嚴肅的【模擬卷一·語文第2頁(共8頁)】25X007C1問題,我們需要為技術(shù)進步做好準備。(摘編自翁榕《人工智能治理面臨挑戰(zhàn)》)【注】①美國喬治城大學(xué)法學(xué)院教授阿努潘·錢德。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)()A.人工智能的算法驅(qū)動的權(quán)力迅速擴張,內(nèi)因是算法技術(shù)的復(fù)雜性和專業(yè)性,外因是公共權(quán)力機構(gòu)發(fā)揮作用不足與治理手段相對落后。B.散播虛假信息者能夠利用人工智能技術(shù)更精準地抓住社交媒體用戶的心理弱點并進行攻擊,增加了人們過濾和鑒別信息的難度。C.人工智能算法可能會被使用者、運營者賦予一定的目的,比如宣揚某種特定的意識形態(tài)等,從而引發(fā)意識形態(tài)風(fēng)險。D.錢德認為,要關(guān)注人工智能帶來的兩種風(fēng)險,而人們不太熟悉的存在性風(fēng)險非常難以應(yīng)對,它關(guān)系到人類能否繼續(xù)使用人工智能。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(3分)A.人工智能算法為生成高度真實的虛假圖像、音頻和視頻提供了技術(shù)支撐。B."信息繭房"影響人們的思維,導(dǎo)致人們的觀點走向極端,并最終引發(fā)社會撕裂。C.人工智能技術(shù)很可能被西方國家用來塑造主流思想,影響人們的意識形態(tài)。D.如果人工智能系統(tǒng)擁有更強的自由意志和決策能力,將會對人類產(chǎn)生更大的威脅。3.下列選項中,最符合材料二談及的人工智能技術(shù)所帶來的風(fēng)險的一項是(3分)A.人工智能進行文學(xué)創(chuàng)作,很有可能落入重現(xiàn)過去文本內(nèi)容模式的窠臼。B.人工智能應(yīng)用帶來的"機器換人"會對勞動力產(chǎn)生替代效應(yīng),減少就業(yè)崗位。C.金融政策制定者可以利用人工智能來實時監(jiān)控數(shù)據(jù),提高通脹預(yù)測能力。D.人工智能會影響世界國家的社會認同感、民族自信心以及文化多元性。4.材料一論證邏輯嚴密、條理清晰,作者是如何做到的?請簡要說明。(4分)答:5.近年來,利用AI制作換臉視頻,繞過人臉識別系統(tǒng)監(jiān)管從而實施詐騙、盜竊等犯罪的情形時有發(fā)生。請結(jié)合材料,談?wù)勀銓Υ爽F(xiàn)象的看法。(6分)答:(二)閱讀II(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。在河之洲熊育群夏天的河流是熱鬧的,游泳的、洗衣的、挑水的,吆喝聲一陣響過一陣。夜幕降臨,一張張竹床在岸上鋪開,人們橫七豎八地躺著,聽說書,聽唱道情。微弱的星光,河中的月亮,夜風(fēng)微涼,四周彌漫著淡淡的水汽。村莊叫"連爾居",河流稱"黃金河"。整座村子的人都是從河的上游遷來的,以熊氏、胡氏兩大家族為主體。這里蘆獲叢生,野鴨成群,人們在荒洲上割蘆葦、搭新村,秋天割了冬天扎。我就在蘆葦棚里出生。這片湖沼,是由數(shù)萬民工手挖肩挑,從洞庭湖圍墾出來的。在那個年代,黑土地堪比黃金。【模擬卷一·語文第3頁(共8頁)】25X007C1很多年后,我知道了黃金河就是淚水,是淚羅江故道。淚羅江分為北面的羅水和南面的淚水,連爾居就在淚水右岸。筑堤時,淚水從羅子國城遺址的北面被切斷;羅水北上,人們硬是用鋤頭挖開了玉箭山,于是羅水從周家攏的豁口流出去,與湘江一起匯入洞庭湖。高考恢復(fù),我被同濟大學(xué)錄取。入學(xué)前,聽到一位老人說起屈原,他說"屈原夫子",像在說他的一個老鄉(xiāng)。第二年,收到家信,老家地名由"淚羅江農(nóng)場"改為了"屈原農(nóng)場",其實是恢復(fù)舊名。后來,農(nóng)墾系統(tǒng)改革,農(nóng)場劃歸地方,如今這里是岳陽市屈原管理區(qū)。那年暑假,我渡過浩蕩的羅水,去看玉箭山上的屈子祠。由東而來的江水流成橫無際涯的氣象,對岸的玉箭山只有一抹藍色的影子。江水上漲,逼近大堤淚羅江是條季節(jié)河,洪水暴漲暴落。當(dāng)年圍留出大片河床就是為了夏季防汛。平日里,河灘長滿野草,像一片草原,近年改為濕地公園,大堤下建起了一座半月塑像,據(jù)說半月的童年是在淚羅江畔度過的。端午正是漲水的季節(jié),"滔滔孟夏分,草木莽莽"。屈原懷沙自沉?xí)r,淚羅江水倒流,湘資沅澧四水"倒灌入江。煙波浩渺的江湖,只有淚羅山、玉箭山與一座孤峰磊石山聳立,見證詩人的千古一跳。屈原投江后,楚人在磊石山和淚羅山建祠祭祀。后者唐代重建改名淚羅廟,明代重修,于廟前建濯纓橋、獨醒亭。乾隆十九年因江水浸嚙,垣瓦僅存,將紀,淚羅廟被改建玉箭山上,更名"屈子祠"。相傳這里是屈原創(chuàng)作《九歌》的地方。端午是屈原的祭日,這一天家家戶戶飄著粽香,門前插蒲艾草,喝雄黃酒,膽大的敲鑼打鼓劃龍舟。為追尋屈原足跡,我到了楚紀南故城、歸、耶縣、陵陽、淑浦…壬寅年冬天,尋到屈原管理區(qū)河泊潭村三組,這里是淚水與羅水的匯合處。村前一座小小的土地廟,一塊石碑上寫有"川江嘴土地正神位",我大喜過望?！断骊幙h圖志》載:"盤石馬跡,在川江嘴,即古淚羅淵也。"盤石馬跡是屈原投江的拴馬石。"相傳屈原投川之日,乘白驥而來",找到川江嘴,就找到了屈原殉國的淚羅淵!"側(cè)聞屈原今,自沉淚羅",賈誼在《吊屈原賦》首提"淚羅",指的是淚水與羅水匯合的深淵?！端?jīng)注·湘水》載:"淚水又西為屈潭,即羅淵也,屈原懷沙自沈于此。"正是這個深淵,曾叫作淚羅淵、羅淵、屈潭,河床在此陡然下沉,流向北方,河上山影浮動,霧氣繚繞,風(fēng)生水冷。最早前來憑吊的是宋玉、景差,后人為他們立了塔。之后,賈誼、司馬遷、孟浩然、李白、杜甫、韓愈、柳宗元也來到這里,無不感懷,寫下詩篇。李白有"屈平辭賦懸日月,楚王臺榭空山丘"。后來,杜甫窮困潦倒,流落湘江一帶,他兩次來到淚羅江,最后帶著病軀溯江而上,投友求醫(yī),病死舟中。淚羅江上游平江小田村有他的墓祠。徐介寫他"手接淚羅水…來伴大夫魂。流落同千古,風(fēng)騷共一源"。家門口的河流,歷史如此豐贍!她是余光中筆下"藍墨水的上游"。但在童年,我眼中的淚羅江只是一條普通的河。無數(shù)次,我游過河去,在落日的余暉里眺望河面,她宛如一條躍動不寧的金光大道;螢火蟲低飛的晚上,癡望河底的月亮銀光閃耀,如夢似幻。夏天頂著炎炎烈日,采摘蓮蓬、實,潛水時踩到過一條鱖魚,我把它抓了上來;冬天在滑溜溜的冰凍的河床上,解救被凍住的野鴨……某個時刻,記憶蜂擁而至詩意出現(xiàn)了,情感涌動,懷念像水一樣流淌?！灸M卷一·語文第4頁(共8頁)】25X007C1從鄉(xiāng)村進入都市讓人生出自卑,沒有自信說出出生地,說出那條清可鑒人的河流的名字。記得一位專家來學(xué)校開講座,我第一次聽到"萊茵河""多瑙河"的名字,仿佛它們是天堂一般的存在,心中充滿無限向往。淚羅江與之相比,仿佛有了等級之分。后來,我不但見到了萊茵河、多瑙河,并沿河岸散步、駕車,還前往塞納河、伏爾加河,踏足中東的約旦河,南亞的印度河、恒河,北美的科羅拉多河,非洲的尼羅河、贊比西河。這些著名的河流,我無論見到哪一條都要走下河岸,用手去觸摸河水,屏息諦聽,深吸幾口水邊的氣息。游歷世界,也是重新打量和認識故鄉(xiāng),我突然發(fā)現(xiàn)歲月深處那個無憂無慮的少年才是生活在仙境之中。淚羅江的美毫不遜色于這些河流,甚至比它們更富性靈。漫江凝碧,于青山間繞,在平原上耽思,入濕地中。從岸邊到崖上,蒼蒼松樹、苦與樟木,綠冠如云。江南的雨霧與霜雪賦予她瀲滟與空靈,青瓦木屋上的炊煙裊裊給予她人間溫情,漁舟唱晚和龍舟鑼鼓使她生發(fā)詩情畫意和勃勃生機。屈原的辭賦與鄉(xiāng)野古老的儀俗至今仍在流傳,悠遠的吟唱聲不時在兩岸響起……一次次返鄉(xiāng),連爾居都在變化中,紅屋頂大玻璃窗的小樓早已取代了茅屋,候鳥消失又飛回,雁陣聲聲劃過寒夜,叫聲清越、遼遠,讓我無窮回想。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項是(3分)A."黃金河"是"連爾居"村民的生命之河,村民們每日的生活與這條河流緊密相連,以扎蘆葦棚子為生。B."我"后來知道了黃金河是汨羅江的故道,因此產(chǎn)生了去探尋屈子祠的念頭,并付諸行動,追尋屈原的足跡。C.無論是古時的宋玉、景差、賈誼、司馬遷、杜甫等人還是如今的"我",前來屈原投江之處憑吊屈原時,無不有所感懷。D."我"曾對外國的河流充滿向往,但真正見過萊茵河、多瑙河等河流之后,才發(fā)現(xiàn)這些河流名不副實,令人大失所望。7.關(guān)于倒數(shù)第二段,下列說法不正確的一項是(3分)()A.游歷世界讓"我"對故鄉(xiāng)的認識更深,對少年時在羅江畔的生活也更加懷念。B."我"認為羅江比其他河流更美更富性靈,這是"我"幾經(jīng)比較后的客觀判斷。C.這個段落里描寫了故鄉(xiāng)的自然風(fēng)物、人文景觀,流露出作者對故鄉(xiāng)的赤的熱愛。D.這段結(jié)尾部分的省略號引人聯(lián)想,實體的東西在流傳,無形的精神也一直在流傳。8.文章中多處引用傳說、文獻記載、詩句等,有何作用?(4分)答:9.莫言曾稱贊熊育群的散文"貫注著強烈的時空意識,總是能從司空見慣中,翻出大的境界"。請結(jié)合本文簡要分析。(6分)答:(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題,22分)閱讀下面的文言文,完成1014題。材料:傅子曰:太祖征曄及蔣濟、胡質(zhì)等五人,皆揚州名士。每舍亭傳,未曾不講,所以見重。內(nèi)論【模擬卷一·語文第5頁(共8頁)】25X007C1國邑先賢、御賊固守、行軍進退之宜,外料敵之變化、彼此虛實、戰(zhàn)爭之術(shù),鳳夜不解。而曄獨臥車中,終不一言。濟怪而問之,曄答曰:"對明主非精神不接,精神可學(xué)而得乎?"及見太祖,太祖果問揚州先賢、賊之形勢,四人爭對,待次而言。再見如此,太祖每和悅,而曄終不一言。四人笑之。后一見太祖止無所復(fù)問,曄乃設(shè)遠言以動太祖,太祖適知便止。若是者三。其旨趣以遠言宜征精神,獨見以盡其機,不宜與猥坐說也。太祖已探見其心矣,坐罷,尋以四人為令,而授曄以心腹之任;每有疑事,輒以函問曄,至一夜數(shù)十至耳。材料二:初,帝①詔群臣,令料劉備當(dāng)為關(guān)羽出報孫權(quán)否,眾議咸云:"蜀小國耳,名將唯羽。羽死軍破,國內(nèi)憂懼,無緣復(fù)出。"侍中劉曄獨曰:"蜀雖狹弱,而備之謀欲以威武自強,勢必用眾以示有余。且關(guān)羽與備,義為君臣,恩猶父子。羽死,不能為興軍報敵,于終始之分不足矣。"八月,孫權(quán)遣使稱臣,卑辭奉章,并送于禁等還。朝臣皆賀,劉曄獨曰:"權(quán)無故求降必內(nèi)有急權(quán)前襲殺關(guān)羽劉備必大興師伐之。外有強寇,眾心不安,又恐中國往乘其釁,故委地求降,一以卻中國之兵,二假中國之援,以強其眾而疑敵人耳。天下三分,中國十有其八。吳、蜀各保一州,阻山依水,有急相救,此小國之利也。今還自相攻,天亡之也,宜大興師,徑渡江襲之。蜀攻其外,我襲其內(nèi),吳之亡不出旬月矣。吳亡則蜀孤,若割吳之半以與蜀,蜀固不能久存,況蜀得其外,我得其內(nèi)乎!"帝曰:"人稱臣降而伐之,疑天下欲來者心,不若且受吳降而襲蜀之后也。"對曰:"蜀遠吳近,又聞中國伐之,便還軍,不能止也。今備已怒,興兵擊吳,聞我伐吳,知吳必亡,將喜而進與我爭割吳地,必不改計抑怒救吳也。"帝不聽,遂受吳降?！咀ⅰ竣俚?指魏文帝曹丕10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑,每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)權(quán)無故A求降B必內(nèi)C有急D權(quán)前襲E殺關(guān)羽F劉備必大興G師H伐之。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)()A.舍,住宿,與《送東陽馬生序》中"至舍,四支僵勁不能動"的"舍"意思不同。B."若是者三"與《答司馬諫議書》中"是而不見可悔故也"的"是"意思相同。C."-以卻中國之兵"與《師說》中"句讀之不知"的"之"用法不同。D.固,本來,與《六國論》中"諸侯之所大患,固不在戰(zhàn)矣"的"固"意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是(3分)A.太祖曹操征召劉曄、蔣濟、胡質(zhì)等五位揚州名士,路上蔣濟四人都對國家大事各抒己見,顯示出了他們的才華,只有劉曄始終一言不發(fā)。B.曹操詢問蔣濟等人關(guān)于揚州先賢和敵我形勢問題,其余四人分別談了自己的看法,只有劉曄沒有想好答案,希望與曹操私下交流。C.在分析劉備是否會進攻孫權(quán)時,大臣們都認為關(guān)羽之死已經(jīng)影響了蜀國,劉備不會再出兵了,只有劉曄持不同意見。【模擬卷一·語文第6頁(共8頁)】25X007C1D.孫權(quán)向魏稱臣,朝廷大臣們對此都表示祝賀,劉曄卻認為應(yīng)該大舉進兵襲擊孫權(quán),與蜀國合擊吳國,魏文帝沒有聽從劉曄的建議。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)濟怪而問之,曄答曰:"對明主非精神不接,精神可學(xué)而得乎?"譯文:(2)蜀雖狹弱,而備之謀欲以威武自強,勢必用眾以示有余。譯文:14.劉曄是曹操手下舉足輕重的謀士,是曹氏三代重臣。材料體現(xiàn)了劉曄哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?請簡要概括。(5分)答:(四)閱讀N(本題共2小題,9分)閱讀下面這首明詩,完成15~16題。題石生仲所藏李克孝竹木張以寧息齋之孫李公子,盡將幽意入經(jīng)營。修石上生云氣,古木山中作雨聲。年來好畫不忍見,歲曼故園空復(fù)情。烏巾①掛在長松樹,吾欲巢居逃姓名?！咀ⅰ竣贋踅?即烏角巾。多為古代隱居不仕者的帽子。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(A.由題目可知,這是一首題畫詩,詩歌的首句指出李克孝的身份是李息齋的孫子。B.領(lǐng)聯(lián)對仗工整,注重?zé)捵?"生云氣""作雨聲"化動為靜,增加了畫面的神秘感。C.頸聯(lián)寫詩人因怕被勾起故園之思,近年來好的畫作都不忍心去看,表達了復(fù)雜的感情。D.尾聯(lián)中"烏巾""長松樹"等意象,反映了詩人超脫世俗、淡泊名利的高尚情操。16.這首詩是如何表現(xiàn)李克孝高超畫技的?請結(jié)合詩歌簡要分析。(6分)答:(五)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)暴雨天氣,小明忘了帶傘,看著同被大雨淋濕的路人,他頗有相惜之感,不由想起《琵琶行(2)李先生化用李密《陳情表》中","兩句,將書齋取名為"形影居"。(3)古人寫詩寫文章,常常評價前人前事,如《六國論》中", "兩句,就是蘇就荊刺秦一事發(fā)表的評論。二、語言文字運用(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字,完成18~22題?，F(xiàn)如今,消費者對"吃得健康"越來越重視,但又希望挑選食品的過程再簡單一點兒。對飲品進行營養(yǎng)分級,目的就是為了邁出食品營養(yǎng)信息"透明化""簡單化"的重要一步,讓消費者可【模擬卷一·語文第7頁(共8頁)】25X007C1以選擇更直觀健康的飲品?？蔂I養(yǎng)分級真的能分出飲料健康、不健康嗎?評了"A"的飲料就能暢飲了嗎?(甲)。比如,牛奶和水果都是膳食營養(yǎng)指南推薦食用的健康食物,而當(dāng)它們被加進評級為"A"的水中,就被降級為"C"的飲品,原因在于多了飽和脂肪與果糖兩種成分?？梢?該分級指標目前僅考慮了糖和脂肪,對于成分復(fù)雜的乳飲料、豆奶飲料、保健涼茶類等浸出物種類較多的飲料,(乙),可能會掩蓋這些飲料其他的優(yōu)或者劣。說到底,營養(yǎng)分級并不是飲料的"通行證"。A級并不意味著可以無限"續(xù)杯",D級也不意味著要退出市場。簡單的營養(yǎng)分級不能決定復(fù)雜的食品選購行為,無論營養(yǎng)成分如何,分級僅僅是合理膳食的一種參考。吃或不吃、吃哪個,消費者還是要根據(jù)自身情況進行選擇?？梢?推行營養(yǎng)分級標識,是一個"摸著石頭過河"的過程,不能A,相關(guān)政策條例仍需完善。尤其在大面積鋪展某一分級標準之前,對該標準體系科學(xué)性的充分驗證非常重要,分得好會是一個重要的參考因素,分不好可能B,對相關(guān)產(chǎn)品造成誤傷。試點營養(yǎng)分級,(①)是相關(guān)部門對食品管理工作的"嘗鮮",(②)是消費者對自己營養(yǎng)知識的"測試",(③)是食品企業(yè)重新衡量自己的產(chǎn)品,提升競爭力的好機會。上好全民"營養(yǎng)教育課"并不容易,健康飲食的真正落腳點是消費者正確理解營養(yǎng)標簽,并制定合理膳食規(guī)劃。如此,才能吃得放心,吃得安心。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)答:AB19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。(4分)答:甲20.文中畫橫線句子有兩處語病,請進行修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴密,不得改變原意。(4分)答:21.請在文中畫波浪線句子的括號內(nèi)依次填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(3分)答:①②③22.請以"營養(yǎng)分級"為開頭,采用"不是……也不是……而是……"的句式概括第三段的主要內(nèi)容。要求表達準確流暢,不超過45個字。(5分)答:三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)我們知道,友誼有價值,健康有價值,快樂有價值,贊揚有價值。但富有價值的不只是傳統(tǒng)的褒義事物,許多負面的事物也蘊含著珍貴的價值。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！灸M卷一·語文第8頁(共8頁)】25X007C1參考答案、提示及評分細則1.D(本題考查理解和分析文中重要信息。D項,"它關(guān)系到人類能否繼續(xù)使用人工智能"錯,曲解文意,對應(yīng)材料二的最后一段"它關(guān)系到人們究竟希望人工智能系統(tǒng)發(fā)展到何種程度"。)2.B(本題考查篩選并辨析信息。B項,"導(dǎo)致人們的觀點走向極端,并最終引發(fā)社會撕裂"錯,變可能為必然,原文是"容易走向極端""甚至可能引發(fā)社會撕裂"。)3.B(本題考查理解材料的相關(guān)內(nèi)容。材料二中談及的人工智能技術(shù)帶來的風(fēng)險,體現(xiàn)在第二段,"一種是人們比較熟悉的普通風(fēng)險,例如虛假信息、定向騷擾或定向營銷等。另一種是人們不太熟悉的風(fēng)險。例如,人工智能可能發(fā)展出自主意識并反抗其控制者"。第三段,其中"人們還必須考慮人工智能對就業(yè)市場的影響,這是個大問題。由于在某些領(lǐng)域人工智能可以比人做得更好,所以我們需要考慮未來對這類從業(yè)者的需求是否會減少。"選項中只有B項最符合材料二談到的人工智能帶來的風(fēng)險。)4.①采用總分的論證結(jié)構(gòu)。第一段總說,直接點明人工智能給文化安全治理帶來了多重風(fēng)險挑戰(zhàn),二、三、四段分別指出人工智能帶來的三個方面的風(fēng)險挑戰(zhàn),論述客觀全面,邏輯性強。②在具體論述時,使用"一是……二是…三是""一方面…另一方面"等邏輯銜接詞語,使文章的脈絡(luò)層次清晰。(每點2分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)(本題考查分析文章的論證特色。要做到論證邏輯嚴密、條理清晰,首先要注意文章的結(jié)構(gòu),材料一采用總分的論證結(jié)構(gòu),論證邏輯嚴密、條理清晰。其次,在論述時采用展現(xiàn)論述條理的邏輯銜接詞,如第三段的"一是…二是……三是",第四段的"一方面……另一方面"等,顯示了材料的論述層次,使得條理清晰。)5.①犯罪分子利用AI制作換臉視頻,是一種"深度偽造"技術(shù),會對社會穩(wěn)定造成極大的危害。②犯罪分子能繞過人臉識別系統(tǒng)實施犯罪,提醒我們要從技術(shù)層面進行治理,開發(fā)者要對不良使用情景進行預(yù)測、做好系統(tǒng)設(shè)置以檢測行為不良者且要采取糾正措施。③要在對相關(guān)風(fēng)險有所預(yù)見的情況下建立管控制度,有針對性地做好準備,減少此類犯罪活動的發(fā)生。(每點2分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)(本題考查探究文本中的某些問題,提出自己的見解。題干要求分析對利用AI換臉技術(shù)進行犯罪的看法,首先要認識這一現(xiàn)象,根據(jù)材料一第二段中指出的"深度偽造"技術(shù)的概念,利用AI詐騙就是一種"深度偽造"技術(shù),詐騙、盜竊等犯罪行為直接影響到社會穩(wěn)定。題干中強調(diào)換臉視頻"繞過人臉識別系統(tǒng)監(jiān)管",根據(jù)材料二第二段可知,應(yīng)從技術(shù)開發(fā)者的角度、政府監(jiān)管的角度對其進行整治,從而減少犯罪行為的發(fā)生。)6.C(本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A項,"以扎蘆葦棚子為生"錯,原文中"這里蘆叢生,野鴨成群,人們在荒洲上割蘆葦、搭新村,秋天割了冬天扎。我就在蘆葦棚里出生",但并不能說是以扎蘆葦棚子為生。B項,"因此產(chǎn)生了去探尋屈子祠的念頭"錯,文中并沒有說知道黃金河是羅江故道是"我"探尋屈子祠的原因。D項,"才發(fā)現(xiàn)這些河流名不副實,令人大失所望"錯,文中說u汨羅江的美毫不遜色于這些河流",可見作者認為這些河流是美的,"大失所望"于文無據(jù)。)7.B(本題考查理解和分析重點段落。B項,"這是'我'幾經(jīng)比較后的客觀判斷"錯,這是作者融入對故鄉(xiāng)情感后的主觀判斷。)8.①使文章的內(nèi)容更豐富、更具體,讓讀者對羅江、屈原有更深的了解。②探尋了羅江的歷史與文化,使文章更具文化氣息,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(每點2分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)(本題考查文中引用材料的作用。從內(nèi)容上看,引用傳說、文獻記載、詩句等,豐富了文章的內(nèi)容,引用的這些內(nèi)容讓讀者了解羅江和屈原的關(guān)系。從表達效果上看,探尋了汨羅江的歷史與文化,增加了文章的文化氣息,將讀者帶入其中。)9.①時空意識:作者追尋屈原足跡,追溯歷史,貫穿古今,從家鄉(xiāng)河寫到世界各地的河流,不局限于一地一時,實現(xiàn)時空的跨越,展現(xiàn)了強烈的時空意識。②從司空見慣中翻出大境界:羅江屬于司空見慣的東西,但作者不僅寫出了羅江邊平凡生活中的詩意,還挖掘了羅江所蘊含的歷史及文化精神,體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)、歷史、文化的深刻思考,情感深沉,翻出了大境界。(每點3分,意對即可如有其他答案,言之成理則酌情給分)(本題考查對寫作特點的理解。莫言的評價語可以分為兩部分,一是貫注著強烈的時空意識",作者追尋屈原足跡,追溯歷史,時間上貫穿了古今;從故鄉(xiāng)的汨羅河寫到世界各地的河流,空間上跨越了中外,展現(xiàn)出時空意識。二是"總是能從司空見慣中,翻出大的境界",這里的司空見慣,是指習(xí)以為常的東西,淚羅江是作者生活中常見的事物,但作者卻將童年時在羅江邊的平凡生活寫得極富詩意,同時通過對屈原足跡的追尋,挖掘了羅江的歷史底蘊和文化精神。從沒有自信提起到深切懷念,作者對羅江認識的變化,體現(xiàn)了作者從樸素到復(fù)雜的情感升華,反映了作者對故鄉(xiāng)、歷史、文化的深刻思考。)10.BDF(本題考查文言文斷句。"無故"是沒有緣故的意思,后要有動詞,故A處不斷,B處需要斷開。"有急"指有緊急情況,C處不斷,D處需要斷開。"襲殺"是偷襲殺害,E處不能斷開,F處要斷開。"大興師"與"伐"之間語意連貫,不能斷開。)11.B(本題考查正確理解文言詞語的意思和用法。B項,"若是者三"中的"是"為代詞,這樣。"是而不見可悔故也"中的"是"為動詞,認為對。二者意思不同。)12.B(本題考查理解材料的相關(guān)內(nèi)容。B項,"只有劉曄沒有想好答案,希望與曹操私下交流"錯,劉曄是胸有成竹,但并不想在公開場合說出自己的看法)13.(1)蔣濟覺得奇怪就詢問他,劉曄回答說:對答賢明的君主,不是要旨不會被接受,要旨可以通過學(xué)習(xí)而獲【模擬卷一·語文參考答案第1頁(共4頁)】25X007C1得嗎?"("怪""精神"各1分,句意2分)(2)蜀國雖然狹小軟弱,但劉備企圖依靠威武使自己強大,勢必要出兵來表明他的力量有余。("自強""用眾""示"各1分,句意1分)本題考查文言文翻譯。句中的關(guān)鍵詞:(1)怪:感到奇怪,以…為怪。精神:實質(zhì),要旨,事物的精微所在。(2)自強:使自己強大。用眾:出兵。示:顯示,表明。]14.①小心謹慎,不隨意議論。②見解獨特,看問題有遠見。(每點2分,答出兩點給5分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)(本題考查理解材料的內(nèi)容。題干要求分析劉曄有哪些優(yōu)秀的品質(zhì),在材料一里劉曄面見曹操時不輕易說出自己的治國策略,說明其不隨意議論,小心謹慎。材料二里,對于劉備是否會進攻孫權(quán)為關(guān)羽報仇,魏國是否接受吳國的投降,劉曄與其他大臣的觀點不一樣,說明他見解獨特,看問題文言文參考譯文:材料:傅子說:太祖(曹操)征召劉曄和蔣濟、胡質(zhì)等五人,他們都是揚州的名士。(蔣濟等人)每每住在途中供歇息住宿的處所,都會各抒己見,因此被(曹操)看重。(他們)對內(nèi)談?wù)搰汲且刂羞^去的有才華的人、抵御外敵堅決守衛(wèi)的方法、行軍打仗進退的事宜,對外談?wù)摂城榈淖兓?、敵我雙方的虛實、打仗的方法,從早到晚說個不停。只有劉曄獨自躺在車中,始終一言不發(fā)。蔣濟覺得奇怪就詢問他,劉曄回答說:"對答賢明的君主,不是要旨不會被接受,要旨可以通過學(xué)習(xí)而獲得嗎?"等到見到太祖曹操,曹操果然問起揚州過去有才華的人、敵人的形勢,四個人爭著回答,依照次序發(fā)言。再次接見也是這樣,太祖每每和顏悅色,但劉曄始終一言不發(fā)。四個人笑話劉曄。后來一次接見曹操沒有再問,劉曄才說出含義深奧的話來觸動曹操,曹操領(lǐng)會便停止談?wù)?。像這樣三次。他的大意是因為含義深奧的話應(yīng)該簡明扼要,私下見面才能全部說出,不應(yīng)該與眾人隨便坐著閑聊就說出來。曹操已經(jīng)知道他的心思,閑坐后,不久任命四個人為縣令,但授予劉曄以心腹的重任;每每有疑難之事,就寫信詢問劉曄,到一夜數(shù)十封信來問。材料二:當(dāng)初,魏文帝召見群臣,要大臣們分析劉備是否會為關(guān)羽報仇,進攻孫權(quán),大臣們都議論說:"蜀是小國,名將只有一個關(guān)羽。關(guān)羽戰(zhàn)敗身亡,軍隊被消滅,蜀國正處在擔(dān)憂和恐懼之中,不會再出兵了。"只有侍中劉曄說:"蜀國雖然狹小軟弱,但劉備企圖依靠威武使自己強大,勢必要出兵來表明他的力量有余。況且關(guān)羽和劉備,名義上是君臣,恩情卻如同父子。關(guān)羽被殺,不能出兵為他報仇,也不合善始善終的禮義。"八月,孫權(quán)派使者向魏稱臣,奏章言辭謙卑,還將于禁等人送還。朝廷大臣都表示祝賀,唯獨劉曄說:"孫權(quán)無故向我投降,一定是內(nèi)部發(fā)生危機。前不久他偷襲并殺死了關(guān)羽,劉備必然會出動大軍討伐他。孫權(quán)外部有強大的敵寇,部屬心中不安,又擔(dān)心我們乘機進攻,所以獻上土地請求投降,一可防止我們進兵,二可借助我們的援助,加強他自己的地位,迷惑他的敵人。如今天下三分,我們占有全國土地的十分之八。吳和蜀各自僅保有一個州的地域,憑恃險要,依托長江大湖,有急難時互相援救,這樣才對小國有利。如今他們還互相攻伐,是天要滅亡他們,我們應(yīng)大舉進兵,直接渡江襲擊孫權(quán)。蜀從外部進攻,我們從內(nèi)部偷襲,不出一個月,吳必亡。吳滅亡,蜀的勢力也就孤單了,即使將吳的一半土地讓給蜀,蜀本來也不會存在很久,何況蜀只得到吳的邊遠地區(qū),我們卻能得到吳的本土。"文帝說:"有人投降稱臣,我們卻討伐他,會使天下愿意歸附我們的人產(chǎn)生疑心,不如暫且接受吳的歸降,襲擊蜀的后路。"劉曄說:"我們距蜀的路途遠,但靠近吳,蜀知道我們向它進攻,便退軍,我們不能阻止它。如今劉備已經(jīng)發(fā)怒,舉兵攻擊吳國,聽說我軍伐吳,知道吳必亡,將會很高興地迅速向吳進軍,同我們爭奪、分割吳的疆土,而決不會改變計劃,抑制自己的怒火去救援吳。"文帝不聽,接受了吳國的歸降。15.B(本題考查理解和賞析詩句。B項,"化動為靜,增加了畫面的神秘感"錯,領(lǐng)聯(lián)描寫畫中景物竹木,為靜景,"生云氣""作雨聲"化靜為動,增加畫面的動態(tài)感。)16.①對畫作進行直接評價。詩人稱贊李克孝的竹木圖將悠閑的情趣全部融入了藝術(shù)構(gòu)思中。②對畫作進行正面描繪。詩人描寫石上高高的竹子好像生出云氣,山中的古木仿佛傳出雨聲,從畫作內(nèi)容的生動性上體現(xiàn)畫技的高超。③借助觀者感受進行側(cè)面烘托。詩人看到此畫產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情,想要歸隱山林,借此表現(xiàn)李克孝畫技高超。(每點2分,意對即可,如有其他答案,言之有理則酌情給分)(本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。"盡將幽意入經(jīng)營"直接表達了對李克孝高超畫技的贊美。"修石上生云氣,古木山中作雨聲"直接描寫了畫面的內(nèi)容,云氣繚繞的高高的竹子,仿佛傳出雨聲的古木,通過描寫畫面表現(xiàn)了李克孝高超的畫技。"吾欲巢居逃姓名"讓詩人產(chǎn)生了故園之思,想要歸隱山林,這也側(cè)面表現(xiàn)了李克孝畫技的高超。)17.(1)同是天涯淪落人相逢何必曾相識(2)子立形影相吊(3)至丹以荊卿為計始速禍焉(每空1分錯字、添字、漏字則該空不得分)(本題考查名句名篇默寫。注意以下字的字形:"淪""載""子""吊""荊""卿等。)18.A.操之過急B.適得其反(每空1分,符合語境的成語皆可)(本題考查正確使用成語。A處,根據(jù)語境"推行營養(yǎng)分級標識"需要一定的過程,且根據(jù)前面"不能"可知,此處應(yīng)填表示著急的成語,如"操之過急""急于求成"。B處,根據(jù)語境應(yīng)填分不好會出現(xiàn)的問題,可填"適得其反""殃及池魚"。)19.甲:恐怕并非如此乙:單單以糖和脂肪含量來分級(每空2分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)(本題考查補寫句子。甲處,應(yīng)填前面兩個問題的答案,根據(jù)后文的例子可知,此處應(yīng)填"恐怕并非如此"。乙處,根據(jù)上文"該分級指標目前僅考慮了糖和脂肪"可知分級的標準,根據(jù)后文"可能會掩蓋這些飲料其他的優(yōu)或者劣"可知,此處應(yīng)填"單單以糖和脂肪含量來分級"。)20.對飲品進行營養(yǎng)分級,目的就是邁出食品營養(yǎng)信息"透明化""簡單化"的重要一步,讓消費者可以直觀選擇更健康的飲品。(每修改一處給2分,其他修改符合題意酌情給分)(本題考查辨析并修改病句。畫橫線的句子有兩處語病:一是句式雜糅,去掉"目的"或"為了";二是語序不當(dāng),"直觀"應(yīng)放在"選擇"的前面。)【模擬卷一·語文參考答案第2頁(共4頁)】25X007C121.①不僅②也(還)③更(每空1分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)(本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語。觀察三個分句可知,分析的是"試點營養(yǎng)分級"對相關(guān)部門、消費者、食品企業(yè)的意義,三個分句是遞進關(guān)系,所以前兩個分句用"不僅……還"或"不僅……也",最后一個分句用"更",依次遞進。)22.營養(yǎng)分級不是飲料的"通行證",也不是食品選購行為的決定性因素,而是合理膳食的一種參考。(一個分句2分,寫對三個得5分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)(本題考查選用句式、壓縮語段。題干提供了具體使用的句式,"不是…也不是…而是…",在第三段中,可以找到"營養(yǎng)分級并不是飲料的'通行證'""簡單的營養(yǎng)分級不能決定復(fù)雜的食品選購行為"兩個否定句,也可以找到"分級僅僅是合理膳食的一種參考"這一肯定句,根據(jù)字數(shù)進行壓縮即可。)23.【寫作指導(dǎo)】這是一則富含思辨性的作文話題。在審題時,先確定核心關(guān)鍵詞"價值"。材料先列舉了友誼、健康等傳統(tǒng)的有價值的褒義事物,然后通過"但"這個轉(zhuǎn)折詞,引出重點關(guān)注的對象負面事物,如挫折、痛苦、批評等也有價值。所以在審題時,在論述褒義事物的價值后,要針對"負面事物的價值"這一核心內(nèi)容展開思考。負面情緒有消極影響,比如挫折可能會讓人陷入長期的自我懷疑,痛苦過度可能導(dǎo)致心理疾病,因此負面情緒的價值在于如何轉(zhuǎn)化。寫作時應(yīng)探討如何正確面對負面事物,將其轉(zhuǎn)化為成長的助力。例如,面對挫折時,保持積極心態(tài),制定合理的應(yīng)對計劃;面對痛苦,學(xué)會自我調(diào)節(jié),尋求外界支持;面對批評,虛心接受,有則改之,無則加勉。材料存在明顯對比,將傳統(tǒng)褒義事物的價值與負面事物的價值進行對比,在寫作時可以適當(dāng)運用對比手法來增強文章的表現(xiàn)力。審題時,要思考為什么負面事物會有價值。這需要挖掘負面事物與價值之間產(chǎn)生的內(nèi)在聯(lián)系。例如,挫折能夠讓人積累經(jīng)驗,挫折能激發(fā)人的潛能,讓人突破舒適區(qū),從失敗中得到的認知就是挫折所帶來的價值。寫作時,可從個人成長、心理變化、自我認知等方面來談負面事物對個人的價值;也可思考負面事物對社會群體、時代發(fā)展等方面的價值,比如,經(jīng)濟危機(負面事件)促使企業(yè)進行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型,從而推動社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)升級;面對自然災(zāi)害等挫折,國家能在災(zāi)后重建中完善基礎(chǔ)設(shè)施與應(yīng)急體系等?！緟⒖剂⒁狻竣俎q證地看待負面事物。②轉(zhuǎn)變心態(tài),合理利用負面事物的價值。③褒貶事物皆有價值,取其優(yōu)而去其劣。作文評分標準如下:高考語文作文的立意分為四個方面:立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。1.立意正確一是要求文章的思想感情正確健康,一是作文的立意要符合材料給定的題意,不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社會、國家的主流價值觀,就可視為偏離題意,思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下;作文的立意也一定要符合材料內(nèi)含的意義,不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道而馳,否則也會被判為偏離題意,要抓住材料關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞抓錯了,就撿了芝麻丟了西瓜,在立意上也會嚴重丟分。2.立意鮮明考生作文的立意必須集中、明確,不能什么都想說卻什么都說不清楚;或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以內(nèi)的作文,是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對高考作文來說,不是一句空話,閱卷老師在緊張的閱卷環(huán)境中,首先抓的就是作文明確的立意。3.立意深刻高考作文的要求是:"透過現(xiàn)象看本質(zhì),揭示事物的內(nèi)在關(guān)系,觀點具有啟發(fā)作用。"其中的關(guān)鍵詞是"本質(zhì)""內(nèi)在關(guān)系""啟發(fā)",這就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透徹的觀點,發(fā)人深思。如果只停留在表面,泛泛而談,得分一般不超過50分。4.立意新穎寫作中要追求"見人所未見,發(fā)人所未發(fā)"的境界,這就需要在立意上體現(xiàn)獨立思考的能力。不要套作,千篇一律。作文寫得好,要"以識為主",和現(xiàn)實結(jié)合,深入思考,展現(xiàn)自己