《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案「篇一」

教學(xué)內(nèi)容：

《人教版六年級(jí)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)》課本第57、58頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內(nèi)半徑、直徑的

特征，初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的基本特征，理解在同一個(gè)圓里直徑與半徑的

相互關(guān)系，能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑或半徑。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解圓的有關(guān)概念，歸納圓的特征。

教具準(zhǔn)備：

圓規(guī)、直尺、細(xì)線、圓形紙片。

學(xué)具準(zhǔn)備：

圓形紙片、圓規(guī)、直尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

為什么車輪都要做成圓的？學(xué)生可能答：邊緣光滑好滾動(dòng)，半徑一樣長(zhǎng)等。

（有的學(xué)生可能已經(jīng)預(yù)習(xí)了。）（板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)）

二、探究新知

1、體驗(yàn)用不同工具畫(huà)圓

教師提問(wèn)：可以用葉么畫(huà)圓呢？

學(xué)生：圓規(guī)、尺子、圓形物品、繩子。

2、教師指出：圓形是由一條封閉曲線圍成的平面圖形。

認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱

（1）、學(xué)生自學(xué)課本58頁(yè)第一段。

（2）、自學(xué)后填一填。

1.用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)（）所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用字母（）表示。

2.連接（）和（）的線段叫做半徑，一般用字母（）表示。

3.通過(guò)（）并且兩端都在（）的線段叫做直徑，一般用字母（）表示。

3、用圓規(guī)畫(huà)圓

根據(jù)圓心到回上任意一點(diǎn)的距離都相等這一特征，我們可以用圓規(guī)畫(huà)圓。

1）介紹畫(huà)圓的步驟。

（1）把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離。（定半徑）

（2）把裝有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)就是圓心。（定圓心）

（3）把裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。（旋轉(zhuǎn)一周）

教師強(qiáng)調(diào)：畫(huà)圓時(shí)，一手捏住圓規(guī)頂部旋轉(zhuǎn)，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有

針尖的一腳不能移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)時(shí)要把重心放在針尖的一腳。

2）學(xué)生練習(xí)畫(huà)圓

教師提問(wèn)：為什么同學(xué)們畫(huà)的圓大小不一樣呢？什么決定圓的大??？什么決定

圓的位置？

教師板書(shū)：半徑?jīng)Q定圓的大小、圓心決定圓的位置。

4、圓的特征

（1）、①小組討論：同學(xué)們可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)或者折一折，看看半徑和直徑分

別有多少條？再用尺子量一量或者折一折，看看每條半徑長(zhǎng)度怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什

么？討論時(shí)教師要巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生討論情況。教師出示問(wèn)題：在同一個(gè)園里可

以畫(huà)多少條半徑？（無(wú)數(shù)條）所有的半徑都相等嗎？（都相等）在同一個(gè)圓里，可

以畫(huà)多少條直徑？（無(wú)數(shù)條）所有的直徑的長(zhǎng)度都相等嗎？（都相等）

②小組上臺(tái)展示他們得到的結(jié)果和使用的方法。

③教師小結(jié)：在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，無(wú)數(shù)條直徑，并且每條半徑都相

等、每條直徑都相等。

(2)、①討論：半徑與直徑的關(guān)系

教師提問(wèn)：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？

②小組展示他們的結(jié)論和方法。

③總結(jié)：在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度是直徑的1/2。

在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍。用公式表示：廠d/2或d+2、

d=2r

三、全課小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

2、現(xiàn)在你能解釋一下，為什么車輪是圓的嗎？

《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案「篇二」

教學(xué)內(nèi)容：教材第57—59頁(yè)圓的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)；

1、通過(guò)學(xué)生的畫(huà)圓、剪圓、折圓等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，發(fā)解圓的各部分名

稱，掌握?qǐng)A的特征以及半徑、直徑的關(guān)系，理解圓心、半徑、直徑的作用。

2、在畫(huà)圓、剪圓、折圓等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、辨析、概括能

力。

3、在活動(dòng)中滲透普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓及其特征，能夠正確地用圓規(guī)畫(huà)圓。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：理解圓的半徑的含義及作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師手里拿的是什么？（圓）關(guān)于圓，同學(xué)們一定不會(huì)感到陌

生，請(qǐng)你們想一想，生活中你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)圓？

師：圓在生活中隨處可見(jiàn)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（課件播放教材57頁(yè)

主題圖）

師：圓把我們的世界點(diǎn)綴得如此美妙、神奇。今天就讓我們一起走進(jìn)圓的世

界，去探尋其中的奧秘，好嗎？（板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受身邊各種圓形圖案帶來(lái)美的享受的同時(shí)，體會(huì)到生活與

數(shù)學(xué)密切聯(lián)系，自然而然地引出課題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索圓的欲望。

。探究感悟，掌握特征

1.直觀感受圓的曲線特征。

師：老師給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)布袋，里面放了一些以前學(xué)過(guò)的平面圖形卡

片，閉上眼睛，你能很快摸出圓嗎？把你的想法和小組內(nèi)的成員說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)后匯報(bào)：你為什么一下就能說(shuō)出摸到的是圓？圓和我們學(xué)過(guò)的其他的平面

圖形有什么區(qū)別？

師：（結(jié)合學(xué)生的回答）圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍]上眼睛摸著圓的邊，想象?下圓的形狀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摸圓的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，通過(guò)想象、驗(yàn)證、動(dòng)手操作，親身

體驗(yàn)到圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。初步感知了圓的基本特征。

2.交流反饋，形成概念。

（1）自學(xué)畫(huà)圓。

我們先研究圓的畫(huà)法：

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓，那么，想不想把它畫(huà)出來(lái)呢？

學(xué)生每四人一組嘗試畫(huà)圓，看誰(shuí)的方法多。

學(xué)生自由畫(huà)，稍后，老師評(píng)價(jià)學(xué)生畫(huà)的圓：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？用了什么方

法？

（學(xué)生用手畫(huà)，借助圓形物體畫(huà)，用圓規(guī)畫(huà)）

師：比較一下，用葉么方法畫(huà)的圓比較好？（圓規(guī)畫(huà)圓）

（2）嘗試畫(huà)圓。

學(xué)生操作，每個(gè)學(xué)生用圓規(guī)在白紙上畫(huà)一個(gè)圓。

學(xué)生完成后，教師讓學(xué)生每四人一組，把四個(gè)人畫(huà)的圓放在一起，相互欣賞。

師：欣賞完剛才四個(gè)同學(xué)畫(huà)的圓以后，你們發(fā)現(xiàn)四個(gè)人的作品有什么不一樣

嗎？

（四個(gè)圓的大小不一樣，畫(huà)在紙_L的位置也不一樣）

師小結(jié)：畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)

時(shí)要把重心放在有針尖的一腳上。

（學(xué)生練習(xí)用圓規(guī)畫(huà)圓）

3.探討圓心。

（1）教師示范畫(huà)一個(gè)完整的圓，然后對(duì)圓講解：用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的

點(diǎn)叫做圓心。

（2）請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的學(xué)具，上卜對(duì)折、曲開(kāi)，出現(xiàn)一條折痕；左右對(duì)

折、打開(kāi)，又出現(xiàn)一條折痕；換個(gè)方向再對(duì)折、打開(kāi)，如此做兒次，你們發(fā)現(xiàn)了什

么？

（這幾條折痕相交于一點(diǎn)）

師指出：這一點(diǎn)就是圓心。

什么叫圓心？學(xué)生回答后出示概念。

師明確：圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心，圓心一般用字母0表示。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)具圓上標(biāo)注圓心。

（3）設(shè)疑：同學(xué)們剛才畫(huà)的圓的位置不一樣，你們認(rèn)為這是由什么決定的？

學(xué)生同桌之間討論后匯報(bào)。

師小結(jié)：圓心決定圓的位置。

4.探討半徑。

（1）小組合作。在你的學(xué)具圓JJ壬意找一點(diǎn)，連接圓心和這一點(diǎn)得到一條線

段，你還能畫(huà)出這樣的線段嗎？再畫(huà)兒條，用尺子量一量這些線段，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

（這些線段的長(zhǎng)度都相等）

師小結(jié)：像這樣的線段我們把它叫做半徑。

（2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么叫半徑？學(xué)生回答后出示概念及表示方法。

教師邊示范邊講解。

師：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。半徑一般用字母r表示。

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想：半徑應(yīng)具備哪些條件？在同一個(gè)圓中，可

以畫(huà)幾條半徑？所有的半徑長(zhǎng)度都相等嗎？

學(xué)生討論后，全班匯報(bào)。

師小結(jié)：半徑是一端在圓心，另一端在圓上的線段；在同一個(gè)圓中有無(wú)數(shù)條半

徑，所有的半徑長(zhǎng)度都相等。

（4）設(shè)疑：剛才同學(xué)們畫(huà)的圓有大有小，你們認(rèn)為它與什么有關(guān)？

學(xué)生小組之間討論后全班匯報(bào)。

師小結(jié)：圓的大小是由圓的半徑?jīng)Q定的。

5.探討直徑。

（1）小組合作。拿出你的學(xué)具圓，用尺子沿著一條折痕畫(huà)出一條線段，再畫(huà)

幾條，用尺子量一量這些線段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（這些線段的長(zhǎng)度相等）

師小結(jié)：像這樣的線段我們把它叫做直徑。

（2）說(shuō)一說(shuō)什么叫直徑。學(xué)生回答后出示概念及表示方法。

教師邊示范邊講解。

師：通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。直徑一般用字母d表示。

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想：直徑應(yīng)具備哪些條件？在同一個(gè)圓中，可

以畫(huà)幾條直徑？所有的直徑長(zhǎng)度都相等嗎？

學(xué)生討論后，全班匯報(bào)。

師小結(jié)：直徑通過(guò)圓心，并且兩個(gè)端點(diǎn)都在圓上；在同一個(gè)圓中有無(wú)數(shù)條直

徑，所有的直徑長(zhǎng)度都相等。

6.在同圓或等圓中直徑和半徑的關(guān)系。

學(xué)生用尺子獨(dú)立量出自己手中圓的直徑和半徑長(zhǎng)度，看它們之間有什么關(guān)系，

然后討論測(cè)量結(jié)果，找出直徑與半徑之間的關(guān)系。

師生共同小結(jié)：在同回或等圓中，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直

徑的。用字母表示為：d=2r或r=。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在操作、觀察中認(rèn)識(shí)圓的

各部分名稱，發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，理解和掌握同一個(gè)圓中直徑與半徑之間的關(guān)系，

體驗(yàn)自主感悟新知的過(guò)程。

7.設(shè)計(jì)美麗的圖案。

（1）課件出示教材59頁(yè)圖案。

（2）提出設(shè)計(jì)要求：以圓為基本圖形，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱等圖形的變

換方式，利用圓規(guī)和直尺一步一步畫(huà)出來(lái)。

(3)教師展示作品。

小結(jié)：用圓規(guī)和直尺畫(huà)圓的步驟和方法。①觀察圓的特點(diǎn)；②用圓規(guī)和直尺一

步一步地畫(huà)圓；③擦去多余的線條并涂色。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用，在設(shè)計(jì)展示中讓學(xué)生的

想像力和創(chuàng)造力得到認(rèn)可和肯定。

。鞏固練習(xí)，提升反饋

1.判斷。

(1)兩端都在圓上的線段叫做直徑。()

(2)圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。()

(3)半徑4厘米的圓比直徑3厘米的圓大。()

(4)兩條半徑可以組成一條直徑。()

2.想一想，車輪為什么做成圓形的？車軸放在哪？

。課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)拓展

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

。布置作業(yè)，鞏固新知

1.教材58頁(yè)1、2題。

2.教材60頁(yè)1、2題。

《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案「篇三」

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

根據(jù)生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作、自學(xué)教材等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，了

解圓的各部分名稱并能用字母表示對(duì)應(yīng)的名稱。

（二）過(guò)程與方法

了解可以應(yīng)用不同的工具畫(huà)圓，掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法，會(huì)用圓規(guī)正確地畫(huà)

圓。運(yùn)用畫(huà)、折、量等多種手段，理解同圓或等圓中半徑和直徑的特征和關(guān)系。

（三）情感態(tài)度和，介值觀

通過(guò)對(duì)圓的了解，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和口常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興

趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：圓的各部分名稱和特征，用圓規(guī)正確地畫(huà)圓。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納并理解半徑和直徑的關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)具（圓規(guī)、尺子、剪刀、繩、釘子、各種物體表面有圓形的實(shí)

物等）。

四、教學(xué)過(guò)程

（-）情境創(chuàng)設(shè)，羯示課題

1.談話引入。

教師：我們學(xué)過(guò)的平面圖形有哪些？

（1）學(xué)生回憶交流：有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓

（2）今天我們要更深入地來(lái)認(rèn)識(shí)“圓”。（板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)。）

2.列舉生活實(shí)例。

教師：在生活中，圓形的物體隨處可見(jiàn)。

（1）展示教材圖片：從奇妙的自然界到文明的人類社會(huì)，從手工藝品到各種

建筑到處都可以看到大大小小的圓。

（2）教師：你能說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的圓嗎？（學(xué)生列舉回答。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)短的“平面圖形有哪些”的談話直接引出課題，簡(jiǎn)潔明

了，同時(shí)無(wú)形中也鞏固了“圓是平面圖形”這一知識(shí)點(diǎn)；學(xué)生對(duì)圓已有一定的認(rèn)

識(shí)，因此通過(guò)主題圖欣賞生活中的圓，讓學(xué)生找找自己生活中見(jiàn)過(guò)的圓，使學(xué)生對(duì)

圓有了初步的了解，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的興趣。

（二）利用素材，嘗試畫(huà)圓

1.嘗試運(yùn)用不同的工具畫(huà)圓。

教師：如果請(qǐng)你在紙上畫(huà)出一個(gè)圓，你會(huì)怎樣畫(huà)？

預(yù)設(shè)：

（1）利用圓形的實(shí)物模型的外框畫(huà)圓；

（2）用線繞釘子旋轉(zhuǎn)畫(huà)圓；

（3）用三角尺;

（4）用圓規(guī)

2.運(yùn)用圓規(guī)畫(huà)圓。

（1）認(rèn)識(shí)圓規(guī)。

課件出示圓規(guī)圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓規(guī)。

圓規(guī)的組成：一只“帶有針尖的腳”，一只“裝有鉛筆的腳”。

（2）用圓規(guī)畫(huà)圓。

學(xué)生自己嘗試畫(huà)圓，邊嘗試邊小結(jié)方法：定好兩腳間的距離一一把帶有針尖的

腳固定在一點(diǎn)上一一把裝有鉛筆的腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出一個(gè)圓。

教師：說(shuō)說(shuō)用圓規(guī)畫(huà)圓要注意什么？

預(yù)設(shè)：

①固定住針尖；

②兩只腳之間的距離不隨意改變。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)畫(huà)圓的過(guò)程讓學(xué)生充分經(jīng)歷了自主嘗試的過(guò)程，從最初的利

用實(shí)物外框、三角尺等工具畫(huà)圓，讓學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)物抽象出平面圖形的過(guò)程；運(yùn)

用圓規(guī)畫(huà)圓，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)畫(huà)圓時(shí)的注意事項(xiàng)，更是培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)素

養(yǎng)。

《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案「篇四」

一、教材說(shuō)明；

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)［人教版］第卜一冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》

二、教學(xué)目標(biāo)；

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；了解回的各部分名稱。

2、會(huì)用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓（或等圓）中直徑與半徑

的關(guān)系。

3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的操作步驟。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。

三、教學(xué)流程；

1、導(dǎo)入新課

（1）學(xué)生活動(dòng)（邊玩邊觀察）。

①球、球相碰玩具表演。②線系小球旋轉(zhuǎn)玩具表演。

［教師要求學(xué)生將觀察到的形狀告訴大家，學(xué)生異口同聲回答：圓形。這里，

教師采用學(xué)生感興趣的玩具表演活動(dòng)，既直觀形象，又易于發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而抽象出

“圓”,學(xué)生從“玩”入手，不知不覺(jué)進(jìn)入狀態(tài)。興趣濃厚，樂(lè)于參與。］

（2）師生對(duì)話（學(xué)生可相互討論后回答）o

教師：日常生活中或周圍的物體上哪里有圓？

學(xué)生：在鐘面、圓泉、人民幣硬幣上都有圓。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸，體會(huì)一下有什么感覺(jué)?

學(xué)生用眼看一看、用手摸一摸，感覺(jué)：閉封的、彎曲的。

教師（多媒體演示：圓形物體一圓）：這（指圓）和我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形，有

什么不同呢？

學(xué)生：以前我們學(xué)過(guò)的平面圖形如長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯

形的共同特征，都是由線段圍成的直線圖形。而我們現(xiàn)在看到的（指圓）這種圖形是

由曲線圍成的圖形。

教師（鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生）：對(duì)，這個(gè)圖形就是圓，你能說(shuō)說(shuō)什么是圓嗎？

學(xué)生討論后回答：圓是平面上的一種曲線圖形。（這時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)們把眼睛

閉上，在腦子里想圓的形狀，睜開(kāi)眼睛再看一看，再閉上眼睛想一想，能否記住

它。）

教師在此基礎(chǔ)上揭示課題，并請(qǐng)學(xué)生回答：你還想認(rèn)識(shí)圓的什么？學(xué)生說(shuō)：還

想認(rèn)識(shí)圓的圓心、直徑、半徑

［這里通過(guò)生生交流、師生互動(dòng)，形象感知、抽象概括，幫助學(xué)生正確建立

“圓”的概念。］

2、探索新知。

（1）探究一一圓心

①徒手畫(huà)圓。

教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一同在黑板上徒手畫(huà)圓，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)（3個(gè)人）誰(shuí)畫(huà)的

圓好呢?師生認(rèn)為用工具畫(huà)圓才能畫(huà)得好。［師生共同表演、平等相待、大家評(píng)說(shuō)、

其樂(lè)融融。］

②用工具畫(huà)圓。

教師請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的工具畫(huà)圓。學(xué)生畫(huà)圓：a.用圓規(guī)畫(huà)圓;b.用圓形物

體畫(huà)圓。［畫(huà)圓方法任學(xué)生自選，既體現(xiàn)因人而宜、因材施教，又體現(xiàn)尊重學(xué)生（個(gè)

性）、教學(xué)民主。］

③找圓心。

學(xué)生動(dòng)手剪一剪、折一折，再議一議、找一找自我探索發(fā)現(xiàn)圓的“圓心”。

［教師放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)探究能力。］

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：圓中心的一點(diǎn)叫做圓心，圓心用字母“0”表示。（學(xué)

生在圓形紙片上點(diǎn)出圓心，標(biāo)出字母。）

④游戲趣味題。

在操場(chǎng)上，體育老師在地上畫(huà)了一個(gè)大圓，給同學(xué)們做游戲。老師說(shuō)，不管你

站在什么位置，都會(huì)派上用場(chǎng)。你喜歡站在什么位置呢?請(qǐng)你點(diǎn)出來(lái)。

［教師請(qǐng)學(xué)生邊點(diǎn)邊說(shuō)明這點(diǎn)與圓的位置關(guān)系，同時(shí)給予評(píng)說(shuō)。如學(xué)生點(diǎn)到

“圓心”,師評(píng)說(shuō)："爾很有雄心,喜歡別人圍著你轉(zhuǎn).將來(lái)必成大器c”如學(xué)牛

點(diǎn)到“圓內(nèi)”，師評(píng)說(shuō)：“你比較守規(guī)矩，喜歡在一定的范圍內(nèi)活動(dòng)，將來(lái)不容易

犯錯(cuò)誤?！比鐚W(xué)生點(diǎn)到“圓上”，師評(píng)說(shuō)：“你做事很有規(guī)律，能夠遵循原則，同

時(shí)與‘上司'相處喜歡保持一定距離?！比鐚W(xué)生點(diǎn)到“圓外”，師評(píng)說(shuō)：“你很了

不起，思維活躍，思路開(kāi)闊，做事不愿受條條框框的束縛，喜歡創(chuàng)新，有開(kāi)拓精

神，將來(lái)定會(huì)大有作為。”這樣教學(xué)，生動(dòng)有趣，其樂(lè)無(wú)窮，激勵(lì)性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)

學(xué)，學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)。學(xué)生對(duì)圓、圓心、圓內(nèi)、圓上、圓外等基本概念能

夠有深刻的理解。］

⑵探究一一圓的直徑、半徑及其關(guān)系。

教師：你還想知道什么？

學(xué)生：還想知道圓的直徑、半徑，直徑與半徑之間有什么關(guān)系？

《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案「篇五」

教案點(diǎn)評(píng)：

采用游戲引入的形式，寓教于樂(lè)，即感知了圓的形成過(guò)程，滲透了集合思想，

初步領(lǐng)悟了畫(huà)圓的要領(lǐng)，同時(shí)密切了師生情感，數(shù)學(xué)教案-圓的認(rèn)識(shí)（一）。根據(jù)幾

何知識(shí)的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)看?、想、說(shuō)、畫(huà)、議等形式多種感官參與學(xué)

習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。不但從感性到理性認(rèn)識(shí)了圓，同時(shí)還發(fā)展了空間想像力、動(dòng)手操作

能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱。

2.使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。

3.初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解圓上的概念，歸納圓的特征。

教學(xué)過(guò)程

一、鋪墊孕伏

（一）教師用投影出示下面的圖形

1.教師提問(wèn)：這是我們以前學(xué)過(guò)的哪些平面圖形?這些圖形都是由什么圍成的?

2.教師指出：我們?nèi)蛇@樣的圖形叫做平面上的直線圖形。

（二）教師演示

一個(gè)小球，小球上還系著一段繩子，老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起

來(lái)。

1.教師提問(wèn)：你們看小球畫(huà)出了一個(gè)什么圖形？（小球畫(huà)出了一個(gè)圓）

2.小結(jié)引入：（出示鐵絲圍成的圓）這就是一個(gè)圓.圓也是一種平面圖形，這節(jié)

課我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓的認(rèn)一只.（板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)）

《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案「篇六」

教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，掌握?qǐng)A的特征，

理解同圓或等圓中半徑與直徑的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

3、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解同圓或等圓中半徑與直徑的關(guān)

系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，白紙，圓規(guī)。

教學(xué)過(guò)程：

一.激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

1、示四驅(qū)車，問(wèn)這是什么？

2、（課件）出示汽車的圖片，問(wèn)，你們發(fā)現(xiàn)它們都有個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？

追問(wèn)：為什么車輪都是圓的，如果不是圓的會(huì)怎樣？

3、導(dǎo)入，板題：園的認(rèn)識(shí)

4、你想了解圓的哪些知識(shí)？（學(xué)生自由回答）

二，在畫(huà)圓的教學(xué)活動(dòng)中探索新知。

1、任意畫(huà)圓，體會(huì)什么是圓。

（1）畫(huà)一個(gè)圓

（2）展示，比較哪個(gè)圓，哪個(gè)不圓？問(wèn)：怎么就畫(huà)圓了？

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣用圓規(guī)畫(huà)圓的？

2.用圓規(guī)畫(huà)圓，理解圓的構(gòu)成及圓心。

（1）讓學(xué)生在白紙的四個(gè)角上分別畫(huà)一個(gè)圓，邊畫(huà)邊想：圓是由什么組成

的？（圓周，圓心）

（2）展示（網(wǎng)的和不圓的對(duì)比）說(shuō)說(shuō)為什么有的同學(xué)畫(huà)不圓？怎樣就畫(huà)圓

了？

（3）畫(huà)圓時(shí)固定的一點(diǎn)誰(shuí)知道叫什么？（板書(shū)：圓心）

（4）標(biāo)出你所畫(huà)的圓的圓心。

（5）圓心的重要性：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定圓的位置的？

3、通過(guò)畫(huà)圓感悟什么是半徑及特征。

（1）請(qǐng)你在畫(huà)一個(gè)比剛才再大一點(diǎn)的圓，邊畫(huà)邊思考：怎么就比剛才大一點(diǎn)

了？

（2）在圓上表示出圓規(guī)兩交叉開(kāi)的長(zhǎng)度。

（3）師：這條線段也有名稱，你能試著給它起個(gè)名字嗎？（板：半徑）

（4）請(qǐng)你任選一個(gè)圓畫(huà)出它的半徑，邊畫(huà)邊想：你能畫(huà)多少條？你發(fā)現(xiàn)了什

么？體會(huì)半徑是什么樣的線段？

（5）匯報(bào)追問(wèn)：你怎么知道半徑長(zhǎng)度都相等的？

（6）判斷，哪條線段是半徑？

（7）討論：什么叫半徑？（匯報(bào)）

（8）再畫(huà)一個(gè)比剛才小一點(diǎn)的圓，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為圓的大小和什么有關(guān)？

4、通過(guò)畫(huà)圓感悟H么是直徑及特征。

（1）課件演示：?jiǎn)枺嚎催@兩條半徑怎樣了？

（2）你知道這條線段叫什么嗎？（板：直徑）

（3）畫(huà)一個(gè)圓，并畫(huà)出它的直徑，邊畫(huà)邊想：半徑和直徑有什么區(qū)別？

（4）判斷，哪條線段是直徑？

（5）說(shuō)說(shuō)什么叫直徑？

（6）觀察直徑有什么特征？

5、畫(huà)一個(gè)圓，并畫(huà)出一條半徑和一條直徑。

觀察討論：半徑和直徑有什么關(guān)系？（匯報(bào)）

三，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1、說(shuō)說(shuō)為什么車輪是圓的？

2、馬路上的井蓋為什么做成圓的？

四，談?wù)勀愕氖斋@。

《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案「篇七」

——德江縣穩(wěn)坪鎮(zhèn)中心完小：安世兵

一、教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)生

2、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)

3、課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)課題：圓的認(rèn)識(shí)

三、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)上冊(cè)P55/56/57頁(yè)

四、教材分析：

《圓的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《圓》中的教學(xué)內(nèi)容。本

節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)設(shè)圓、了解圓的特征、掌握用圓規(guī)畫(huà)圓。滲透了曲線圖形和

直線圖形的關(guān)系。通過(guò)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，不僅能加深對(duì)周圍事物的了解，提高解決實(shí)際

問(wèn)題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、面積、圓柱、圓錐等知識(shí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生從圓中初步去感知，掌握?qǐng)A的各部分名稱及特征。

2、理解同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。

3、會(huì)使用工具正確規(guī)范畫(huà)圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。

突破方法：通過(guò)實(shí)踐操作歸納總結(jié)圓的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：理解直徑與半徑的關(guān)系，熟練掌握畫(huà)圓的方法。

突破方法：在嘗試的基礎(chǔ)_L發(fā)現(xiàn)掌握?qǐng)A的畫(huà)法。

五、教學(xué)方法

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。

2、課堂上堅(jiān)持以生為本，創(chuàng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情感交融的課堂氛圍。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）學(xué)生準(zhǔn)備好圓規(guī)、直尺、圓形紙片、一張白紙

（2）學(xué)生自帶一個(gè)輪廓為圓的物體。

（3）教師準(zhǔn)備好課件、與圓相關(guān)的其它教學(xué)資源。

七、教學(xué)過(guò)程

師指出：我們把連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離叫做半徑。半徑一般用字母

“r”表示。

板書(shū)：半徑。

3、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，剛才我們把圓對(duì)折時(shí)，每條折痕都從圓的什么地方通

過(guò)？?jī)啥硕荚趫A的什么地方？（出示課件）

生：回答。

師：我們把通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，直徑一般用字母

“d”來(lái)表示。

板書(shū)：直徑

㈢研究圓的特征

I、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫A形紙片上畫(huà)半徑，10秒鐘看能畫(huà)出多少條？生：由學(xué)生

完成。

師：如果繼續(xù)讓你們畫(huà)，你們能畫(huà)出多少條？

組織學(xué)生討論。

師：你們能發(fā)現(xiàn)這些半徑有什么特點(diǎn)？

生：

師：在同一圓內(nèi)，有無(wú)數(shù)條半徑，所有半徑的長(zhǎng)度都相等。

2、想一想：直徑有什么特點(diǎn)呢？

組織學(xué)生討論：

師：在同一圓內(nèi)，有無(wú)數(shù)條直徑，所有直徑的長(zhǎng)度都相等。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆弥背吡恳涣客粋€(gè)圓里半徑和直徑的長(zhǎng)度？看看它們之間有

什么關(guān)系？

《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案「篇八」

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：《圓的認(rèn)識(shí)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第四章

《圓》的第一課時(shí)。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：是在學(xué)生學(xué)過(guò)了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基

礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過(guò)的對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方

法，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。教材先講圓的認(rèn)識(shí)，通過(guò)圓的直徑和半

徑以及它們的長(zhǎng)度之間的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的特征，掌握畫(huà)圓的方法，進(jìn)一步加

深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“圓上”的概念，歸納圓的特征。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：圓及各部分的名稱，圓的特征，半徑和直徑。

2.能力訓(xùn)練點(diǎn)：圓規(guī)作圖能力，觀察分析抽象概括能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力。

3.德美育滲透點(diǎn)：知識(shí)的魅力，美與生活。

三、教法學(xué)法

引導(dǎo)探究法，合作學(xué)習(xí)法

借助多媒體的輔助作用，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生感

受到圓在生活中的普遍存在和廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)

知識(shí)的深刻理解，建立清晰的概念，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境下，自主探索，積極參

與，互相討論，合作學(xué)習(xí)。讓其在輕松愉快的心情下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)

題。并體現(xiàn)“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”這種數(shù)學(xué)思想。

四、教具學(xué)具

教具：利用多媒體輔助教學(xué)。圖、文、聲、像并茂，充分展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)

程，增添課堂教學(xué)的魅力。

學(xué)具：要求學(xué)生準(zhǔn)備硬幣、毛線、筆、圖釘、硬紙條、圓規(guī)、圓片等，使每個(gè)

學(xué)生在課堂上都能進(jìn)行動(dòng)手操作。

五、設(shè)計(jì)思想

1.從生活實(shí)踐引入新課。

2.按知識(shí)形成發(fā)展過(guò)程展開(kāi)新課

3.運(yùn)用教具學(xué)具直觀感受，建立空間概念，突破難點(diǎn)。

4.通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。

六、教學(xué)過(guò)程

第一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.用多媒體出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形等圖形，提問(wèn)

學(xué)生：

（1）這是我們以前學(xué)過(guò)的哪些平面圖形？

（2）這些圖形都是由什么圍成的？

通過(guò)學(xué)生回答明確：這些圖形都叫作平面上的直線圖形。

2.創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

哦！今天天氣真好，刺猬媽媽叫小刺猬們到草地上一起做游戲，媽媽要求寶寶

們圍在媽媽的周圍，并且每個(gè)寶寶離媽的距離要同樣遠(yuǎn)。瞧，小刺猬們圍成了怎樣

的圖形。

3.學(xué)生回答后，教師用一根系有小球的細(xì)繩旋轉(zhuǎn)演示，讓學(xué)生觀察小球所運(yùn)

行的路線，將會(huì)形成怎樣的圖形，通過(guò)學(xué)生的回答引出課題：這就是今天我們共同

研究的新知識(shí)一一圓的認(rèn)識(shí)。

第二：探究新知

1.說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體上有圓？

2.認(rèn)識(shí)回各部分的名稱和圓的特征。

3.圓的畫(huà)法

(1)自選材料畫(huà)圓

用在課前準(zhǔn)備好的材料，同桌合作自選工具畫(huà)圓，并分組讓學(xué)生向全班同學(xué)交

流自己是采用了什么材料怎樣畫(huà)圓的。

在這時(shí)要組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，互評(píng)，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，要強(qiáng)調(diào)說(shuō)“我是

這樣畫(huà)的”或“我的想法是”，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與語(yǔ)言組織能力。

(2)按要求作圓

提問(wèn)：在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３０匆笞鲌A，那這個(gè)圓的大小和位置是由什么來(lái)

確定的？

讓幾位學(xué)生向全班匯報(bào)想法后，再讓學(xué)生打開(kāi)課本87頁(yè)閱讀圓的畫(huà)法，歸

納、總結(jié)出畫(huà)圓的步驟：定圓心一定半徑一旋轉(zhuǎn)一周。(在這里主要引導(dǎo)學(xué)生自己

閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。)

(3)畫(huà)法實(shí)踐

問(wèn)題：活動(dòng)課上，老師要畫(huà)一個(gè)大圓圈做游戲，沒(méi)有這么大的圓規(guī)怎么辦。鼓

勵(lì)學(xué)生想多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

第三：歸納總結(jié)

啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述對(duì)圓及其特征的認(rèn)識(shí)，明確畫(huà)法步驟。從而培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)知識(shí)的概括能力和組織語(yǔ)言的能力。

第四：實(shí)踐運(yùn)用

1.隨堂練習(xí)

設(shè)計(jì)判斷和作圖題，以教材習(xí)題為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，可將教材習(xí)

題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和改編練習(xí)形式，并注意針對(duì)新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題，組織

反饋練習(xí)。

2.鞏固練習(xí)

設(shè)計(jì)問(wèn)題：

（1）車輪如果不是圓的，會(huì)怎么樣？

（2）圓的車輪有葉么好處？

通過(guò)對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的探究，不但有利于學(xué)生對(duì)圓的特征的理解，更重要的是能讓

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)積極思考，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案「篇九」

教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中

的簡(jiǎn)單現(xiàn)象C

重點(diǎn)

圓的特征的進(jìn)一步體會(huì)

難點(diǎn)

用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。（找到解決問(wèn)題的突破點(diǎn)：研究各圖形

中心點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡）

教具

紙片（圓形，方形，橢圓形）

電化教具

動(dòng)畫(huà)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧

1、用你自己的話說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形是圓？

2、按下列要求畫(huà)圓：（在平面上固定一個(gè)點(diǎn)A）

（1）以點(diǎn)A為圓心畫(huà)一個(gè)圓;

（2）畫(huà)一個(gè)圓，使所畫(huà)的圓經(jīng)過(guò)這個(gè)點(diǎn)A；

（3）畫(huà)一個(gè)圓，使A點(diǎn)為圓心，半徑為2厘米。

3、舉出生活中看到圓的例子。（從車輪是圓形的引入新課）

二、新課探究

1、問(wèn)題：車輪為什么做成圓形的？

2、小組討論探究策略（引導(dǎo)學(xué)生想做成圓形有什么好處，如果做成正方形，

三角形，橢圓形又會(huì)是什么情況？找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是研究幾種圖形中心點(diǎn)的

運(yùn)動(dòng)軌跡的不同）

3、學(xué)生動(dòng)手探究（用準(zhǔn)備好的紙片試一試），把各種圖形的中心點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌

跡想辦法描出來(lái)。

4、小組內(nèi)討論交流，準(zhǔn)備好發(fā)言，在全班交流

由于圓上的各點(diǎn)到中心點(diǎn)（圓心）的距離相等，所以圓在滾動(dòng)時(shí)，圓心在一條

直線上運(yùn)動(dòng)，這樣坐在車上的人或放在車內(nèi)的物就很平穩(wěn)；而正方形、橢圓形等由

于上面的點(diǎn)到中心點(diǎn)的距離不一樣，這樣在運(yùn)動(dòng)中，中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的線路就不是一條

直線，如果人坐在這樣的車上會(huì)感覺(jué)到顛簸。

三、觀看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)車輪為什么做成圓形的。

本質(zhì)：圓上的各點(diǎn)到中心點(diǎn)的距離都相等，而其它圖形不具有這個(gè)特點(diǎn)。

四、拓展應(yīng)用

要重視讓學(xué)牛動(dòng)手寫(xiě)的練習(xí)°可先計(jì)一叱學(xué)牛說(shuō),其他人補(bǔ)充c

五、課后延伸

用心發(fā)現(xiàn)生活中的圓，嘗試用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋。

進(jìn)一步體會(huì)圓的特征

要使學(xué)生明白回答這樣一個(gè)問(wèn)題應(yīng)從哪方面入手，最基本的一個(gè)方法就是探究

車輪做成圓會(huì)是什么情況，做成其它形狀又是什么情況，這兩種情況進(jìn)行比較就能

得出結(jié)論了。

觀看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步加深印象。

學(xué)以致用，體驗(yàn)成功。

板書(shū)設(shè)計(jì)

圓的認(rèn)識(shí)（一）

車輪為什么做成圓形的？

圓形：各點(diǎn)到中心點(diǎn)距離相等-------中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng)成一條直線----------平穩(wěn)

正方形：各點(diǎn)到中心點(diǎn)距離不相等------中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng)不是一條直線----------

不平穩(wěn)

橢圓形：各點(diǎn)到中心點(diǎn)距離不相等-------中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng)不是一條直線----------

不平穩(wěn)

教學(xué)后記

結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)

來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。學(xué)生掌握得較好，能體會(huì)和解釋這些與圓有關(guān)的現(xiàn)

象。

《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案「篇十」

《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：新人教版課本第55——58頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，理解同一個(gè)圓內(nèi)直徑和半徑的關(guān)系，能根據(jù)

這種關(guān)系求圓的直徑和半徑。掌握畫(huà)圓的方法，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：圓的特征及圓的畫(huà)法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：圓的特征及圓的畫(huà)法。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一預(yù)習(xí)展示

1、回憶：我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形有（）、（）、（）、（）、（）

等，它們都是由（）圍成的。

2、想一想：

圓這種平面圖形，它是由（）圍成的。

3、舉例說(shuō)明：生活中哪些地方或哪些物體上有圓形？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

【閱讀質(zhì)疑自主體驗(yàn)】

學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)（一）：認(rèn)識(shí)圓各部分名稱及圓的特征

1、按課本56頁(yè)例2操作圓形紙片，自學(xué)本頁(yè)最后一段，完成下列題目：圓

中心的這一點(diǎn)，叫做（），用字母（）表示；連接（）和（）的線段叫做半

徑，用字母（）表示；通過(guò)（）并且（）的線段叫做直徑，用字母（）表示。

2、在圓形紙片上描出圓心、半徑、直徑并用字母表示出來(lái)。

3、量一量，比一比，做一做：（利用圓形紙片學(xué)習(xí)）

①在同一個(gè)圓內(nèi)，有多少條半徑，這些半徑有什么特點(diǎn)？直徑呢?

②在同一個(gè)圓內(nèi)，直徑和半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？

4、我會(huì)填：

①r=3cm②d=9dm③r=2.4m④d=3.6cmd=r=d=r=

5、我是小裁判。

①所有的直徑都相等，所有的半徑都相等。（）

②圓的直徑是半徑的2倍。（）

③圓的半徑增加3cm它的直徑也增加3cm。

④半徑2cm的圓比直徑3cm的圓小。（）

學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)（二）：用圓規(guī)畫(huà)圓

1、畫(huà)一個(gè)半徑2cm的圓，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？

2、想一想：

圓的位置是由（）決定的，圓的大小是由（）決定的。3、畫(huà)兩個(gè)相同的

圓，要具備什么條件？

二合作探究小組展評(píng)

小組討論自學(xué)中存在的問(wèn)題，組內(nèi)互幫活動(dòng)。（不能解決的用筆劃出來(lái)。）

1、班內(nèi)交流展示。

2、評(píng)價(jià)。

三小組總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)

圓的大小由圓的半徑?jīng)Q定，圓心決定圓的位置。周長(zhǎng)是圍城網(wǎng)一周的長(zhǎng)度。畫(huà)

圓的時(shí)候圓規(guī)兩腳間距離是圓的半:徑。

四課堂展示，鞏固練習(xí)

1、基本題：

（1）完成60頁(yè)1—3題。

（2）判斷，并說(shuō)為什么。

a半徑的長(zhǎng)短決定圓的大小。（）

b圓心決定圓的位置。（）

c直徑是半徑的2倍。（）

d圓的半徑都相等。（）

e兩端在圓上的線段是圓的直徑。（）

2、必做題:

完成61頁(yè)6、8題。

3、選做題：60頁(yè)第四題、61頁(yè)第九題。

五課堂小結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了---------------

o我的困惑

六課堂達(dá)標(biāo)

一.填空。

1.在一個(gè)直徑是8厘米的圓里，半徑是（）厘米

2.在同一圓內(nèi)，所有的（）都相等，所有的（）也相等。（）的長(zhǎng)度等于

（）長(zhǎng)度的2倍。

3.通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做（），用字母（）表示。

4.在一個(gè)圓里，有（）條半徑、有（）條直徑。

5.（）確定圓的位置，（）確定圓的大小。

6.圓中心的一點(diǎn)叫做（），用字母（）表示，它到圓上任意一點(diǎn)的距離都

（）O

7.畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是圓的

8.連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做（），用字母（）表示。

二.判斷。

1.在連接圓上任意兩點(diǎn)的線段中，直徑最長(zhǎng)。（）

2.同一個(gè)圓中，半徑都相等。（）

3.直徑都是半徑的2倍。（）

4.畫(huà)一個(gè)直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳應(yīng)叉開(kāi)4厘米。（）

三、選擇題。

1.圓是平面上的（）。

①直線圖形②曲線圖形③無(wú)法確定

2.圓中兩端都在國(guó)上的線段。（）

①一定是圓的半徑②一定是圓的直徑③無(wú)法確定

3.圓的直徑有（）條。

①1②2③無(wú)數(shù)

四.按要求畫(huà)圓，并在圖上用字母標(biāo)出圓心、半徑、直徑。

1.半徑是12厘米。2.直徑是12座米。

《認(rèn)識(shí)圓》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案「篇十一」

教材分析：

《圓的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第1課

時(shí)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基

礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生研究曲線圖形的開(kāi)始，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的又一次飛躍。

教材注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)激活已

經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生逐步歸納內(nèi)化，上升到數(shù)學(xué)層面來(lái)認(rèn)識(shí)圓，

體會(huì)到圓的本質(zhì)特征,初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，感受曲線圖形與直線圖

形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，而且從空間觀念方面來(lái)說(shuō)，進(jìn)入了一個(gè)

新的領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，提高解

決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:

圓是在學(xué)生呢過(guò)學(xué)過(guò)了直線圖形以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。圓這

一平面上的曲線圖形，學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹剑降子惺裁刺卣髂?是本節(jié)課學(xué)

生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)團(tuán)的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察、操作，自己獲取一些有關(guān)圓的

特征的知識(shí)，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，達(dá)到順利完成

本節(jié)內(nèi)容的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，理解圓心、半徑、直徑的意義，掌握?qǐng)A的

特征，理解同一個(gè)圓里（或等圓）半徑與直徑的關(guān)系。

2、讓學(xué)生了解、掌握畫(huà)圓的多種方法，初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)

的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。

3、通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)

生的空間觀念。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的美。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在探索中發(fā)現(xiàn)圓的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：理解同一個(gè)圓里（或等圓）半徑與直徑的關(guān)系，能利用圓的特征解

決生活實(shí)際問(wèn)題。