《輪子和車》（說課稿）吉美版三年級上冊綜合實踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《輪子和車》（說課稿）吉美版三年級上冊綜合實踐活動教材分析《輪子和車》是吉美版三年級上冊綜合實踐活動課程的內(nèi)容。本節(jié)課以輪子和車為主題，引導學生通過觀察、操作、探究等活動，了解輪子和車的基本原理和特點，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，通過探究輪子和車的原理，提升學生的科學探究素養(yǎng)。

2.增強學生的動手實踐能力，通過制作簡易車輛，培養(yǎng)學生的工程實踐素養(yǎng)。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在活動中提出改進建議，提升學生的創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識，通過小組討論和協(xié)作完成任務，提高學生的團隊合作素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解輪子和車的基本原理，包括輪子的滾動和摩擦力的關系。

2.學會制作簡易車輛，并能夠觀察和解釋其工作原理。

難點：

1.學生對輪子和車的工作原理理解不深入，難以將理論知識與實際操作相結合。

2.學生在制作簡易車輛時，可能遇到材料選擇、結構設計等方面的困難。

解決辦法：

1.通過實際操作和實驗演示，幫助學生直觀理解輪子和車的工作原理。

2.提供多種材料供學生選擇，鼓勵學生嘗試不同的設計，并通過小組討論解決問題。

3.設計層次分明的教學活動，從簡單到復雜，逐步引導學生深入理解并掌握知識點。

4.加強對學生操作技能的指導，提供必要的示范和反饋，幫助學生克服制作過程中的困難。教學資源1.軟硬件資源：輪子、軸、木板、橡皮筋、小車輪、螺絲刀、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：實物教具展示臺、學生操作臺。

3.信息化資源：輪子和車的工作原理動畫視頻、簡易車輛制作教程視頻。

4.教學手段：多媒體教學設備、實物操作演示、小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于輪子和車的基本原理的PPT和視頻資料，明確預習目標，如識別輪子的類型和作用，理解輪子在車輛中的重要性。

設計預習問題：圍繞“輪子和車”的主題，設計問題如“輪子為什么能夠減少摩擦力？”和“輪子的形狀和材料對車輛有什么影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生的觀看時長和互動情況，確保預習的覆蓋面和質(zhì)量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀輪子和車的相關知識，理解輪子的基本原理和車輛設計的基礎知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，如嘗試設計不同類型的輪子，并預測其效果。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，提高預習的互動性和趣味性。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同類型的車輛和輪子圖片，引出“輪子和車”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：教師詳細講解輪子的歷史、輪子的分類以及輪子在車輛中的作用，結合實際案例講解輪子的物理原理。

組織課堂活動：設計“輪子制作”小組活動，讓學生根據(jù)所學知識，制作簡易車輛，并觀察輪子的作用。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，記錄輪子的關鍵特性。

參與課堂活動：學生積極參與輪子制作活動，實際操作中體驗輪子的功能。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，確保學生對輪子的理論知識有清晰的認識。

實踐活動法：通過制作活動，讓學生在實踐中理解和應用理論知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于輪子和車的歷史發(fā)展、未來創(chuàng)新方向的思考題，鼓勵學生查閱資料。

提供拓展資源：推薦相關的科普書籍、在線教育資源和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成關于輪子和車拓展學習的作業(yè)，加深對知識的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，探索輪子和車的更多知識。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習后的反思，幫助學生鞏固知識并提升學習能力。知識點梳理1.輪子的基本概念

-輪子的定義：輪子是一種圓形的、可以滾動的機械部件，用于減少摩擦和提高移動效率。

-輪子的分類：根據(jù)材料和用途，輪子可以分為木制輪子、金屬輪子、塑料輪子等。

2.輪子的歷史與發(fā)展

-輪子的起源：輪子是人類最早發(fā)明的機械之一，其歷史可以追溯到公元前3000年左右。

-輪子的演變：從最初的木制輪子到現(xiàn)代的合金輪子，輪子的材料和技術不斷進步。

3.輪子的物理特性

-滾動摩擦：輪子的滾動摩擦比滑動摩擦小，因此可以減少運動阻力。

-輪子的半徑：輪子的半徑越大，滾動時的平穩(wěn)性越好，但重量和成本也會增加。

-輪子的材料：輪子的材料應具有足夠的硬度和耐磨性，以承受重量和摩擦。

4.輪子的應用

-交通工具：輪子是汽車、自行車、摩托車、電動車等交通工具的重要組成部分。

-機械設備：輪子廣泛應用于各種機械設備，如洗衣機、烘干機、傳送帶等。

-建筑材料：輪子用于建筑工地的運輸工具，如手推車、平板車等。

5.車輛的基本概念

-車輛的定義：車輛是指由輪子支撐，可以載人和/或貨物，用于運輸?shù)墓ぞ摺?/p>

-車輛的分類：根據(jù)動力來源，車輛可以分為人力車、畜力車、機動車等。

6.車輛的結構與組成

-車架：車輛的主體結構，支撐車輛的各種部件。

-輪軸：連接車架和輪子，傳遞動力和承受重量。

-座椅和駕駛室：用于乘坐和操作車輛。

-動力系統(tǒng)：包括發(fā)動機、變速器、傳動系統(tǒng)等，為車輛提供動力。

-制動系統(tǒng)：包括剎車片、剎車盤、剎車鼓等，用于減速和停車。

7.車輛的工作原理

-輪子的滾動：輪子在車軸的驅(qū)動下滾動，通過摩擦力推動車輛前進。

-動力傳遞：動力從發(fā)動機傳遞到輪軸，再由輪軸傳遞到地面，使車輛產(chǎn)生前進力。

-制動原理：通過剎車系統(tǒng)，使輪子與地面產(chǎn)生摩擦，減少車輛的速度或停止。

8.車輛的維護與保養(yǎng)

-定期檢查：定期檢查車輛各部件，如輪胎、剎車、懸掛等，確保車輛安全。

-潤滑保養(yǎng)：定期潤滑車輛各部件，減少磨損，延長使用壽命。

-環(huán)境保護：合理使用車輛，減少尾氣排放，保護環(huán)境。

9.車輛的未來發(fā)展趨勢

-自動駕駛：隨著技術的發(fā)展，自動駕駛車輛將成為未來交通的重要組成部分。

-新能源：新能源汽車（如電動汽車、混合動力車）將逐步替代傳統(tǒng)燃油車。

-智能化：車輛將具備更多智能化功能，如智能導航、自動駕駛輔助等。

10.輪子和車的法律法規(guī)

-交通法規(guī)：了解交通法規(guī)，確保車輛行駛安全。

-環(huán)保法規(guī)：了解環(huán)保法規(guī)，合理使用車輛，減少污染。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解輪子和車的相關知識時，引入實際案例，如自行車、汽車的發(fā)展歷程，讓學生更直觀地理解輪子和車的重要性。

2.實踐操作：設計制作簡易車輛的活動，讓學生親自動手，體驗輪子和車的實際應用，提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對輪子和車的理論知識掌握不夠扎實：部分學生在學習過程中，對輪子和車的物理原理和結構理解不夠深入，導致實踐操作時遇到困難。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授為主，缺乏互動性和趣味性，難以激發(fā)學生的學習興趣。

3.評價方式單一：主要依靠學生的作業(yè)和考試成績來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強理論教學與實踐操作相結合：在講解理論知識的同時，增加實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中加深對知識的理解。

2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、實驗演示等，提高課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.多元化評價方式：除了作業(yè)和考試成績，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐作品等多種方式評價學生的學習效果，全面了解學生的