三位數(shù)除以兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“三位數(shù)除以兩位數(shù)”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握除法的基本運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在合作中成長。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律性和簡潔性；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)的能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算。然而，在面對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘法和除法運(yùn)算掌握較好，但對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法理解不夠深入，容易出錯(cuò)。

2.能力水平：學(xué)生在解決除法問題時(shí)，計(jì)算速度和準(zhǔn)確度有待提高，尤其是對(duì)除法算理的理解和應(yīng)用。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，注意力集中，但部分學(xué)生容易分心，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課程學(xué)習(xí)影響：由于學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法掌握不牢固，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)等后續(xù)課程時(shí)遇到困難。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生牢固掌握兩位數(shù)乘除法運(yùn)算方法。

2.通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)積極動(dòng)腦、動(dòng)手。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)參考書。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、除法算盤）、多媒體課件、圖片、視頻。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的商品價(jià)格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘除法的應(yīng)用。

-提問：同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘除法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——三位數(shù)除以兩位數(shù)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)兩位數(shù)乘除法的計(jì)算特點(diǎn)，為引入三位數(shù)除以兩位數(shù)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-情境導(dǎo)入：以購買商品為例，引導(dǎo)學(xué)生提出除法問題，如“300元可以買幾個(gè)單價(jià)為60元的商品？”

-講解除法算理：通過直觀演示，講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，如“從左到右，一位一位地除，不夠除的向前一位借位”。

-舉例講解：結(jié)合具體例子，如“36÷6=6”，引導(dǎo)學(xué)生理解算理。

-變式練習(xí)：進(jìn)行一系列變式練習(xí)，如“改變被除數(shù)、除數(shù)或商的大小，讓學(xué)生體會(huì)除法算理的普遍性”。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)實(shí)際問題，如“一個(gè)班級(jí)有48名學(xué)生，平均分成3個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人？”

-講解總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)“先試除，再除法計(jì)算”的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-基礎(chǔ)練習(xí)：進(jìn)行一系列基礎(chǔ)練習(xí)，如“計(jì)算下列算式”。

-應(yīng)用練習(xí)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生解決一些實(shí)際問題，如“計(jì)算商品的價(jià)格、分配任務(wù)等”。

-小組競賽：以小組為單位進(jìn)行競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-學(xué)生回顧：請(qǐng)學(xué)生簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括除法算理和計(jì)算方法。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)反饋：要求學(xué)生將作業(yè)提交給教師，教師及時(shí)批改并給予反饋。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于除法運(yùn)算的技巧和策略，如“分配律”、“結(jié)合律”等在除法中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：選擇一些數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在閱讀中了解數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家解決問題的方法。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過實(shí)例展示了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究除法在幾何中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法解決幾何問題，如計(jì)算圓的面積、圓柱的體積等。

-分析除法在數(shù)學(xué)史上的發(fā)展：讓學(xué)生查閱資料，了解除法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要地位和演變過程。

-設(shè)計(jì)除法游戲：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

-分析除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考日常生活中除法的應(yīng)用，如計(jì)算家庭開支、規(guī)劃時(shí)間等。

-舉辦數(shù)學(xué)小論文比賽：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于除法的數(shù)學(xué)小論文，分享他們的學(xué)習(xí)心得和研究成果。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如制作除法鐘表、設(shè)計(jì)除法迷宮等。

-開展數(shù)學(xué)小調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查身邊人與除法的關(guān)聯(lián)，如家庭開支、購物、烹飪等，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

-舉辦數(shù)學(xué)小講座：邀請(qǐng)數(shù)學(xué)愛好者或家長參與，分享他們對(duì)除法的理解和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟

-除法算理的直觀演示

-舉例說明計(jì)算方法

②關(guān)鍵詞：

-試除

-借位

-商

-余數(shù)

③句子：

-從左到右，一位一位地除，不夠除的向前一位借位。

-商的確定方法：從最高位開始試除，看除數(shù)能否整除被除數(shù)的最高位。

-如果被除數(shù)的最高位不夠除，則需要借位，將下一位數(shù)加到被除數(shù)的最高位上。

-除法計(jì)算過程中，注意余數(shù)要比除數(shù)小。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入，通過展示生活中的商品價(jià)格標(biāo)簽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠讓學(xué)生更好地將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在講授新知時(shí)，我注重了算理的講解和舉例說明，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。不過，我也注意到，在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)除法算理的理解還不夠深入，這讓我意識(shí)到需要更加細(xì)致地講解和演示。

其次，在策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在解決問題時(shí)互相交流、互相啟發(fā)。這種策略不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。但是，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了良好的課堂氛圍，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要我更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谟?jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，能夠按照正確的步驟進(jìn)行，并且在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，也有一些學(xué)生存在計(jì)算速度較慢、準(zhǔn)確度不高的問題，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解算理時(shí)，可以