Unit4PlantsaroundusPartBLet’stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4PlantsaroundusPartBLet’stalk。本節(jié)課主要圍繞“植物”這一主題展開，通過對(duì)話的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于植物的一些詞匯和句型，如：What’sthis?It’sa...；What’sthat?It’sa...；What’sinthebox?等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的植物詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化中植物知識(shí)的了解；通過分析對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)并使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過關(guān)于動(dòng)物、食物等主題的詞匯，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。然而，對(duì)于植物這一主題，學(xué)生可能接觸較少，對(duì)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：有的學(xué)生喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）植物相關(guān)詞匯的掌握：由于植物主題對(duì)學(xué)生來說較為陌生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到詞匯記憶困難。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的句型應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。

（3）文化差異：學(xué)生可能對(duì)西方文化中的植物知識(shí)了解有限，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和講解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物植物模型或圖片。

-課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材配套資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的植物圖片、視頻資料、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：掛圖、卡片、PPT課件、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于不同植物的科普視頻，并記錄下至少三種植物的名稱。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些植物？”“植物對(duì)我們的生活有什么作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過在線測(cè)試或小組匯報(bào)的形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，思考植物生長(zhǎng)的必要條件。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，例如，制作一張包含自己最喜歡的植物圖片和簡(jiǎn)要描述的卡片。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同種類的植物圖片，引出“Unit4Plantsaroundus”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于植物的基本詞匯和句型，如"What’sthisplant?It’satree."，并結(jié)合實(shí)物模型進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容分享自己了解的植物，并進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoplantsneedwater?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)對(duì)話的樂趣。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物相關(guān)詞匯和句型。

活動(dòng)教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物相關(guān)詞匯和句型，掌握英語(yǔ)對(duì)話的基本技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生畫一幅自己最喜歡的植物，并寫上英文標(biāo)簽。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如，針對(duì)學(xué)生的畫作和標(biāo)簽進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物相關(guān)詞匯和句型。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物科普書籍：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的植物科普書籍，如《植物的秘密生活》、《有趣的植物世界》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生了解植物的多樣性和生活習(xí)性。

-植物圖片集：收集各種植物的圖片，包括常見的樹木、花卉、蔬菜等，用于課堂展示和學(xué)生觀察。

-植物生長(zhǎng)周期視頻：提供植物從種子到成株的生長(zhǎng)周期視頻，幫助學(xué)生理解植物的生長(zhǎng)過程。

-植物與人類關(guān)系資料：收集關(guān)于植物如何影響人類生活的資料，如植物對(duì)環(huán)境的影響、植物在醫(yī)藥中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-課外閱讀：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀植物科普書籍，如《植物的秘密生活》，通過閱讀了解不同植物的特點(diǎn)和習(xí)性。

-學(xué)生可以制作植物日記，記錄自己在家或?qū)W校觀察到的植物，并附上簡(jiǎn)單的描述和圖片。

-觀察與記錄：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外植物觀察活動(dòng)，如去公園或植物園，觀察不同種類的植物，記錄它們的名稱、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以帶回一些植物樣本，進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物種植實(shí)驗(yàn)，觀察植物的生長(zhǎng)過程。

-角色扮演：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于植物保護(hù)的情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，如植物、土壤、水等，通過角色扮演加深對(duì)植物保護(hù)重要性的理解。

-家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起查找有關(guān)植物的資料，如植物的分類、植物的生長(zhǎng)條件等，并制作一份家庭植物調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植一種植物，觀察其生長(zhǎng)過程，并記錄下每天的變化。

-科技活動(dòng)：

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)植物相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如植物的光合作用、植物的繁殖方式等。

-組織學(xué)生參與植物科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作植物細(xì)胞切片，觀察植物細(xì)胞的微觀結(jié)構(gòu)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：

-讓學(xué)生用繪畫、手工等形式表達(dá)對(duì)植物的理解和喜愛，如制作植物主題的手工卡片、繪畫作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作植物主題的詩(shī)歌或故事，通過文學(xué)創(chuàng)作的方式加深對(duì)植物知識(shí)的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：

-組織學(xué)生參與社區(qū)綠化活動(dòng)，如植樹節(jié)植樹活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到保護(hù)植物的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保組織，了解植物保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物的基本分類（樹木、花卉、蔬菜等）

-植物的生長(zhǎng)條件（陽(yáng)光、水分、土壤等）

-植物與人類生活的關(guān)系（食物來源、醫(yī)藥用途等）

②本文重點(diǎn)詞匯：

-tree（樹）

-flower（花）

-vegetable（蔬菜）

-sunlight（陽(yáng)光）

-water（水）

-soil（土壤）

③本文重點(diǎn)句型：

-What’sthisplant?It’satree.

-What’sthatplant?It’saflower.

-Plantsneedsunlight,water,andsoiltogrow.

-Weuseplantsforfood,medicine,anddecoration.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，通過模擬超市購(gòu)物、公園游玩等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)植物相關(guān)詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解植物分類時(shí)，展示不同種類的植物圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各種植物。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯積累不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)植物相關(guān)詞匯的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在實(shí)際交流中表達(dá)困難。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠充分，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：針對(duì)學(xué)生詞匯積累不足的問題，我將通過設(shè)計(jì)豐富的詞匯卡片、單詞接龍等游戲，幫助學(xué)生鞏固和拓展植物相關(guān)詞匯。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓