2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6IsthisyourskirtLesson32說(shuō)課稿人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6IsthisyourskirtLesson32，主要圍繞詢問(wèn)物品歸屬的日常用語(yǔ)展開(kāi)，包括詢問(wèn)句型“Isthisyour...?”和回答“Yes,itis./No,itisn't.”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)物品歸屬的日常用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊(cè)Unit1Myfamily和Unit2Myschool有關(guān)，學(xué)生已掌握家庭成員和學(xué)校物品的英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詢問(wèn)物品歸屬的日常用語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品歸屬的日常用語(yǔ)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中物品歸屬的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。此外，通過(guò)分析句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的詞匯已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，但詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話，但在表達(dá)復(fù)雜句子和進(jìn)行連貫敘述時(shí)存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣尚在養(yǎng)成中，有的學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢等問(wèn)題。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此在課堂教學(xué)中需要教師采取多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以保持學(xué)生的興趣和參與度。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尚待提高，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)能夠幫助他們理解詢問(wèn)物品歸屬的基本句型，但在實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)直觀教具和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和記憶句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際交流能力。

3.通過(guò)小組合作和同伴互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如衣物、文具等）。

-課程平臺(tái)：人教英語(yǔ)教學(xué)資源平臺(tái)，提供與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)課件、視頻資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：圖片、PPT課件、卡片、掛圖、角色扮演道具等，用于輔助教學(xué)和吸引學(xué)生注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解詢問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詢問(wèn)物品歸屬的日常用語(yǔ)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語(yǔ)詢問(wèn)物品的歸屬嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與在線討論來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詢問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出詢問(wèn)物品歸屬的日常用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)小學(xué)生找不到自己的書(shū)包的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詢問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)句型“Isthisyourskirt?”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)物品歸屬的日常用語(yǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)句型的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)物品歸屬的日常用語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詢問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)句型，掌握日常交流的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詢問(wèn)物品歸屬的日常用語(yǔ)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生用所學(xué)句型編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-提供拓展資源：提供與詢問(wèn)物品歸屬相關(guān)的拓展資源（如英語(yǔ)繪本、動(dòng)畫(huà)等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)句型和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)句型“Isthisyourskirt?”進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地表達(dá)自己的想法，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)句型編寫(xiě)故事，體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。

2.詞匯積累

-學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并掌握了與詢問(wèn)物品歸屬相關(guān)的詞匯，如skirt、pencilbox、book等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中，提高了詞匯的實(shí)用性。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本和動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步豐富了詞匯量。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品歸屬的句型，了解了疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他疑問(wèn)句型奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，掌握了疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等語(yǔ)音知識(shí)，提高了語(yǔ)音表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠正確運(yùn)用疑問(wèn)句進(jìn)行表達(dá)，體現(xiàn)了語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品歸屬的日常用語(yǔ)，了解到了不同文化背景下物品歸屬的表達(dá)方式，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)了不同文化背景下的人際交往，提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本和動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步了解了不同國(guó)家的文化習(xí)俗。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，積極參與課堂活動(dòng)，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)真完成作業(yè)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在課堂上通過(guò)思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀和思考，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品歸屬的日常用語(yǔ)，感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗，樹(shù)立了開(kāi)放、包容的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)物品歸屬的句型：Isthisyour...?

-確認(rèn)物品歸屬的回答：Yes,itis./No,itisn't.

②關(guān)鍵詞匯：