2024-2025年高中政治第2單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營2.4.2我國的基本經(jīng)濟制度說課稿新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中政治第2單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營2.4.2我國的基本經(jīng)濟制度說課稿新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：2024-2025年高中政治第2單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營2.4.2我國的基本經(jīng)濟制度

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生政治認同、科學精神和法治意識等核心素養(yǎng)。通過學習我國基本經(jīng)濟制度，學生能夠理解社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征，增強對國家經(jīng)濟政策的認同感；通過分析經(jīng)濟制度的演變，培養(yǎng)學生運用馬克思主義政治經(jīng)濟學的基本原理分析現(xiàn)實問題的能力；同時，引導學生樹立正確的經(jīng)濟觀念，增強法治意識，為將來參與社會主義經(jīng)濟建設(shè)打下堅實的思想基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的經(jīng)濟學知識和社會主義市場經(jīng)濟的基本概念。他們對于市場經(jīng)濟、計劃經(jīng)濟等經(jīng)濟形態(tài)有一定的了解，但對于我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵和具體實踐可能掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對政治學科的學習興趣因人而異，但普遍對現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟政策比較關(guān)注。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和思考來吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好通過案例分析和討論來理解抽象的經(jīng)濟理論，而另一部分學生可能更傾向于通過圖表和數(shù)據(jù)來直觀理解經(jīng)濟運行規(guī)律。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習我國基本經(jīng)濟制度時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解社會主義市場經(jīng)濟體制下的多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的復(fù)雜關(guān)系；其次，分析我國基本經(jīng)濟制度在實踐中的具體表現(xiàn)和成效，需要較強的邏輯思維和批判性思維能力；最后，由于經(jīng)濟政策更新較快，學生可能難以跟上最新的經(jīng)濟形勢和發(fā)展趨勢，需要教師引導他們進行及時的知識更新。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《政治》新人教版必修1。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示我國不同所有制經(jīng)濟形態(tài)的圖片、經(jīng)濟制度演變的時間軸圖表、以及相關(guān)經(jīng)濟政策的視頻資料。

3.教學軟件：利用教學平臺或PPT展示相關(guān)經(jīng)濟數(shù)據(jù)和分析報告。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于板書和展示關(guān)鍵信息。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，上節(jié)課我們學習了我國社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，那么，我國的基本經(jīng)濟制度是怎樣的呢？它有哪些特點？今天我們就來探討這個問題。

2.學生回答，老師總結(jié)：我國的基本經(jīng)濟制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。接下來，我們將深入學習我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵和特點。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來了解公有制經(jīng)濟。公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。國有經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟的支柱，控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用。

2.學生提問：什么是國有經(jīng)濟？它與集體經(jīng)濟有什么區(qū)別？

3.老師解答：國有經(jīng)濟是指生產(chǎn)資料歸國家所有的經(jīng)濟形式。它與集體經(jīng)濟的區(qū)別在于，國有經(jīng)濟由中央政府或地方政府代表全體人民行使所有權(quán)，而集體經(jīng)濟則由集體經(jīng)濟組織成員共同所有。

4.老師講解：接下來，我們探討多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的特點。多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是我國社會主義市場經(jīng)濟的基本特征之一。它包括以下幾個方面：

a.公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟共同發(fā)展，相互促進、相互制約。

b.在市場競爭中，各種所有制經(jīng)濟平等競爭、共同發(fā)展。

c.國家保護各種所有制經(jīng)濟的合法權(quán)益，為各種所有制經(jīng)濟創(chuàng)造公平競爭的市場環(huán)境。

5.學生提問：為什么我國要堅持多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展？

6.老師解答：多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展有利于發(fā)揮各種所有制經(jīng)濟的優(yōu)勢，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展；有利于調(diào)動各方面的積極性，推動經(jīng)濟發(fā)展；有利于滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求。

7.老師講解：在多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的過程中，要注意以下幾點：

a.公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

b.在市場競爭中，各種所有制經(jīng)濟平等競爭、共同發(fā)展。

c.國家保護各種所有制經(jīng)濟的合法權(quán)益，為各種所有制經(jīng)濟創(chuàng)造公平競爭的市場環(huán)境。

8.學生提問：如何保護各種所有制經(jīng)濟的合法權(quán)益？

9.老師解答：國家通過立法、執(zhí)法等手段，保障各種所有制經(jīng)濟的合法權(quán)益。例如，制定《中華人民共和國物權(quán)法》、《中華人民共和國公司法》等法律法規(guī)，明確各種所有制經(jīng)濟的權(quán)利和義務(wù)。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論：結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓ξ覈窘?jīng)濟制度的認識。

2.學生分組討論，各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

3.老師點評：各小組討論充分，認識深刻。我國基本經(jīng)濟制度是我國社會主義市場經(jīng)濟體制的基礎(chǔ)，我們要堅定不移地貫徹實施。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學習了我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵和特點，了解了公有制經(jīng)濟、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的意義。希望大家在今后的學習中，能夠進一步深入理解我國基本經(jīng)濟制度，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。

2.學生回顧所學內(nèi)容，表示認同。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于我國基本經(jīng)濟制度的短文，字數(shù)不限。

2.學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。知識點梳理1.我國基本經(jīng)濟制度概述

-公有制經(jīng)濟為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

-國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分構(gòu)成公有制經(jīng)濟。

2.國有經(jīng)濟

-定義：生產(chǎn)資料歸國家所有的經(jīng)濟形式。

-作用：國民經(jīng)濟支柱，控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用。

3.集體經(jīng)濟

-定義：生產(chǎn)資料歸集體所有，實行共同勞動、按勞分配的經(jīng)濟形式。

-作用：推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，滿足農(nóng)民生產(chǎn)和生活需求。

4.混合所有制經(jīng)濟

-定義：既有公有制成分，又有非公有制成分的經(jīng)濟形式。

-作用：發(fā)揮公有制經(jīng)濟的主體作用，激發(fā)非公有制經(jīng)濟的活力。

5.多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的特點

-公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟共同發(fā)展，相互促進、相互制約。

-市場競爭中，各種所有制經(jīng)濟平等競爭、共同發(fā)展。

-國家保護各種所有制經(jīng)濟的合法權(quán)益，創(chuàng)造公平競爭的市場環(huán)境。

6.我國基本經(jīng)濟制度的意義

-發(fā)揮各種所有制經(jīng)濟的優(yōu)勢，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

-調(diào)動各方面的積極性，推動經(jīng)濟發(fā)展。

-滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求。

7.我國基本經(jīng)濟制度的實踐要求

-公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

-市場競爭中，各種所有制經(jīng)濟平等競爭、共同發(fā)展。

-國家保護各種所有制經(jīng)濟的合法權(quán)益，創(chuàng)造公平競爭的市場環(huán)境。

8.法律法規(guī)保障

-制定《中華人民共和國物權(quán)法》、《中華人民共和國公司法》等法律法規(guī)。

-明確各種所有制經(jīng)濟的權(quán)利和義務(wù)，保障其合法權(quán)益。

9.國有經(jīng)濟的改革和發(fā)展

-提高國有資本配置效率，優(yōu)化國有經(jīng)濟布局結(jié)構(gòu)。

-加強國有資產(chǎn)管理，完善國有資本經(jīng)營預(yù)算制度。

-推動國有企業(yè)混合所有制改革，增強國有企業(yè)活力。

10.非公有制經(jīng)濟的發(fā)展

-優(yōu)化非公有制經(jīng)濟政策環(huán)境，鼓勵非公有制經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展。

-支持非公有制經(jīng)濟參與國有企業(yè)改革，推動國有企業(yè)混合所有制改革。

-保護非公有制企業(yè)合法權(quán)益，促進非公有制經(jīng)濟健康發(fā)展。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了我國的基本經(jīng)濟制度，我覺得整體上還是收獲頗豐的。首先，我想說說我在教學過程中的反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我引入了現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟案例，讓學生們能夠更加直觀地理解抽象的經(jīng)濟理論。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們在討論和案例分析中積極參與，提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于經(jīng)濟理論的理解還是有些吃力，他們在分析問題時顯得有些力不從心。這可能是因為他們對經(jīng)濟學的背景知識掌握不夠，或者是對經(jīng)濟現(xiàn)象的觀察不夠細致。所以，我意識到在今后的教學中，需要更加注重基礎(chǔ)知識的夯實，同時也要引導學生學會觀察和思考。

在策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓學生們在小組中互相學習、互相啟發(fā)。這種策略在一定程度上提高了學生的參與度，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時缺乏深度，討論內(nèi)容偏離了主題。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的個體差異，導致分組不夠合理。因此，我需要在今后的教學中更加細致地考慮學生的特點，進行更加科學的分組。

在教學管理上，我注意到課堂紀律總體較好，但有個別學生注意力不夠集中。我意識到，課堂管理不僅僅是維持紀律，更重要的是引導學生如何自主學習。所以，我打算在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的自主學習能力培養(yǎng)，比如通過設(shè)置學習任務(wù)、引導學生進行自我評價等方式。

在知識方面，學生們對我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵和特點有了更深入的理解，他們能夠區(qū)分公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟，并認識到多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的重要性。在技能方面，學生們通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學生們對國家經(jīng)濟政策有了更多的認同感，增強了社會責任感。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生對經(jīng)濟理論