2024秋八年級英語上冊Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB（3a-Selfcheck）說課稿（新版）人教新目標版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以人教新目標版八年級英語上冊Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB（3a-Selfcheck）為教學內容，旨在通過閱讀和自我檢測環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力和自我檢測能力。通過實際情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀理解練習，提升學生的語言能力；通過文化背景介紹，增強學生的文化意識；通過問題解決和自我檢測，鍛煉學生的思維品質和學習策略。重點難點及解決辦法重點：掌握SectionB（3a-Selfcheck）中的詞匯和句型，能夠正確理解并運用到實際情境中。

難點：理解并運用復雜句型，以及進行有效的自我檢測。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片和例句，幫助學生記憶和理解詞匯。

2.通過分組討論和角色扮演，讓學生在互動中練習復雜句型。

3.設計層次分明的自我檢測題，引導學生逐步提高自我檢測的能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學生更好地理解文化背景，提高語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有八年級英語上冊教材，包含本節(jié)課所需閱讀材料和練習題。

2.輔助材料：準備與計算機科學相關的圖片、圖表，以及介紹計算機科學發(fā)展的視頻，以豐富教學內容。

3.教學工具：使用投影儀或白板展示教學材料，確保課堂內容的可視化和互動性。

4.教學活動材料：準備詞匯卡片、自我檢測表格和小組討論記錄表，以便學生在課堂上積極參與和互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與計算機科學相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道計算機科學是什么嗎？它在我們生活中有哪些應用？”

-引導學生分享他們對計算機科學的了解，為新課的導入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示SectionB（3a-Selfcheck）中的閱讀材料，引導學生閱讀并理解。

-針對材料中的重點詞匯和句型，進行講解和示范。

-通過例句和情景模擬，讓學生練習使用新學的詞匯和句型。

-引導學生討論計算機科學在不同領域的應用，如教育、醫(yī)療、娛樂等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行詞匯和句型練習，每組選派代表進行展示。

-設計一系列與計算機科學相關的選擇題和填空題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-針對學生的練習情況，及時給予反饋和糾正。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-總結計算機科學在不同領域的應用，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和運用所學知識。

-提問：“同學們，今天我們學習了哪些計算機科學的應用？你們對計算機科學有什么新的認識？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀相關文章或資料，了解計算機科學的發(fā)展。

-設計一份關于計算機科學的小調查問卷，讓學生在家庭或學校進行調查。

-要求學生完成一篇關于計算機科學應用的小作文，展示自己的思考和觀點。

（以下內容省略，因篇幅限制，實際教學過程設計需根據(jù)具體教學情況調整。）學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生預期將達到以下效果：

1.語言能力提升

-學生能夠識別并正確使用SectionB（3a-Selfcheck）中的重點詞匯，如“program”、“algorithm”、“interface”等。

-學生能夠理解并運用包含這些詞匯的句型，例如描述計算機科學的不同應用場景。

-學生在閱讀理解方面有所提高，能夠從文本中提取關鍵信息，并形成自己的觀點。

2.文化意識增強

-學生通過學習計算機科學的發(fā)展歷程，對信息技術在現(xiàn)代社會中的地位有了更深刻的認識。

-學生能夠認識到不同國家在計算機科學領域的貢獻，增強對多元文化的理解。

3.思維品質培養(yǎng)

-學生在解決與計算機科學相關的問題時，能夠運用批判性思維，分析問題并尋找解決方案。

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習能力進步

-學生學會了如何通過自我檢測來評估自己的學習效果，培養(yǎng)了自我監(jiān)控和自我調整的能力。

-學生能夠將所學知識應用于實際情境中，例如在日常生活中思考如何利用計算機技術解決問題。

5.綜合運用能力

-學生能夠將英語學習與計算機科學知識相結合，提高跨學科的學習能力。

-學生在完成作業(yè)和課后活動時，能夠綜合運用英語知識和計算機科學知識，提高解決問題的能力。

6.個性發(fā)展

-學生在學習過程中，能夠根據(jù)自己的興趣和特長，選擇性地深入學習計算機科學的某個領域。

-學生通過參與課堂討論和小組合作，提高了合作精神和團隊協(xié)作能力。板書設計①知識點

-重點詞匯：computerscience,algorithm,interface,software,hardware

-重點句型：Iamgoingtostudycomputerscience.Itisveryusefulinourdailylife.

②詞匯

-computerscience（計算機科學）

-algorithm（算法）

-interface（界面）

-software（軟件）

-hardware（硬件）

③句型

-Iamgoingtostudycomputerscience.

-Itisveryusefulinourdailylife.

-Iliketousecomputerprogramstosolveproblems.

④語法

-動詞短語：begoingtodo（打算做某事）

-感嘆句：Itisveryusefulinourdailylife.（對我們日常生活非常有用。）

⑤情境圖示

-學生使用電腦編程

-計算機科學實驗室場景

-學生與電腦互動界面教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師不斷進步的基石。在本節(jié)課的教學結束后，我有以下幾點反思和改進措施：

1.課堂互動的深入程度

-反思：在導入新課時，我使用了多媒體展示與計算機科學相關的圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不高。有些學生似乎對視頻內容不太感興趣，互動環(huán)節(jié)的提問也未能充分調動學生的積極性。

-改進：未來，我計劃在導入環(huán)節(jié)加入更多與學生日常生活相關的內容，比如提問他們使用計算機的頻率和目的，以此來激發(fā)他們的興趣。同時，我會設計更具互動性的問題，鼓勵學生積極參與討論。

2.學生參與度和注意力

-反思：在講授新知時，我發(fā)現(xiàn)有些學生開始分心，他們的注意力似乎并不完全集中在課堂內容上。

-改進：為了提高學生的注意力，我計劃在課堂上使用更多的小組合作活動，讓學生在互動中學習。此外，我會定期進行課堂小測驗，以檢查學生的學習進度，并及時調整教學節(jié)奏。

3.詞匯教學的多樣性

-反思：在詞匯教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些復雜詞匯的記憶效果不佳。

-改進：我將在未來的教學中采用多種教學方法，如通過故事、游戲和實際應用來教授詞匯，以幫助學生更好地記憶和理解。

4.學生自我檢測的能力

-反思：在自我檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于自我檢測的流程并不熟悉，導致檢測效果不佳。

-改進：我將設計一套更清晰的自我檢測指南，并在課前進行講解，確保每個學生都能理解并有效地進行自我檢測。

5.教學資源的利用

-反思：雖然我準備了多媒體資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)這些資源并沒有得到