七年級生物上冊3.3.3綠色植物參與生物圈的水循環(huán)說課稿1（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級生物上冊3.3.3綠色植物參與生物圈的水循環(huán)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固前兩節(jié)課關(guān)于水循環(huán)的知識，進一步探討綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，從而加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，通過觀察植物蒸騰作用實驗，提高學(xué)生運用科學(xué)方法探究問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用，增強學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)平衡的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到保護植被、維護生態(tài)平衡的重要性。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解綠色植物蒸騰作用的概念和過程。

-掌握綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，包括水分吸收、蒸騰和降水。

-通過實例分析，理解植物蒸騰作用對大氣濕度、降水分布的影響。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解植物蒸騰作用與大氣濕度、降水之間的關(guān)系，這一部分內(nèi)容對學(xué)生來說較為抽象。

-掌握實驗操作步驟，包括植物樣本的選擇、實驗器材的準(zhǔn)備和實驗現(xiàn)象的觀察。

-分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論，這一過程需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力。

-將綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用與實際生活相聯(lián)系，理解保護植被的重要性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動形象地講解綠色植物蒸騰作用的概念和過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討植物蒸騰作用與生物圈水循環(huán)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實施實驗法，讓學(xué)生親自操作，觀察植物蒸騰現(xiàn)象，增強學(xué)生的實踐能力和觀察能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示水循環(huán)的動畫，幫助學(xué)生直觀理解綠色植物在水循環(huán)中的作用。

2.播放相關(guān)視頻，如植物生長和蒸騰過程的記錄片，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.配合實物教具，如植物樣本和實驗器材，增強實驗的可操作性和學(xué)生的動手能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示干旱地區(qū)的圖片，提出問題：“干旱地區(qū)的水資源如何得到有效利用？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么有些地方水資源豐富，而有些地方卻面臨干旱？

-提出問題：綠色植物在自然界的水循環(huán)中扮演著怎樣的角色？

講授新課（15分鐘）

1.綠色植物蒸騰作用的概念和過程（5分鐘）

-講解蒸騰作用的定義和過程。

-通過動畫演示植物蒸騰作用的過程。

-提問：蒸騰作用對大氣濕度有什么影響？

2.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用（5分鐘）

-講解綠色植物如何通過蒸騰作用將水分輸送到大氣中。

-分析植物蒸騰作用對大氣濕度和降水分布的影響。

-提問：綠色植物如何影響生物圈的水循環(huán)？

3.實驗操作與觀察（5分鐘）

-分組實驗：學(xué)生分組進行植物蒸騰作用實驗。

-觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-提問：實驗中觀察到了哪些現(xiàn)象？

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題（5分鐘）

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對綠色植物蒸騰作用和生物圈水循環(huán)的理解。

-提問：如何判斷一個地區(qū)的植被覆蓋情況？

2.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何保護植被，維護生物圈水循環(huán)的平衡？

-引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案，如植樹造林、節(jié)約用水等。

課堂提問（5分鐘）

-針對重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)重點知識。

教學(xué)創(chuàng)新：

-通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

-利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

-講授新課：講解重點知識，確保學(xué)生理解和掌握。

-鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-課堂提問：檢查學(xué)生對知識的掌握情況，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊合作精神。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

-通過實驗和討論，解決實際問題，如如何保護水資源。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、邏輯思維能力和環(huán)保意識。

-提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教學(xué)雙邊互動：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提問，實現(xiàn)師生互動。

-學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點，實現(xiàn)生生互動。

（用時：45分鐘）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-綠色植物的水分利用效率：介紹不同植物的水分利用效率，以及影響植物水分利用效率的環(huán)境因素。

-植物蒸騰作用的生態(tài)意義：探討蒸騰作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如調(diào)節(jié)氣候、促進生物圈水分循環(huán)等。

-生物圈水循環(huán)的全球變化：分析全球氣候變化對生物圈水循環(huán)的影響，以及人類活動對水循環(huán)的干擾。

-植被恢復(fù)與水資源保護：介紹植被恢復(fù)對水資源保護的積極作用，以及如何通過植被恢復(fù)保護水資源。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解不同植物的水分利用效率，并分析其適應(yīng)環(huán)境的能力。

-組織學(xué)生進行實地考察，觀察不同植被覆蓋地區(qū)的氣候特征，探討植被對水循環(huán)的影響。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)植樹活動，了解植被恢復(fù)對水資源保護的實際意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球氣候變化對水循環(huán)的影響，了解人類活動對水資源的潛在威脅。

-組織學(xué)生開展水資源的調(diào)查和研究，如家庭用水調(diào)查、社區(qū)水資源保護項目等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-通過小組合作，讓學(xué)生探討如何通過改變生活方式和農(nóng)業(yè)實踐，減少對水資源的消耗和污染。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普視頻等，讓學(xué)生了解水循環(huán)的最新研究成果和水資源保護的最新動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的水資源保護活動，如節(jié)水宣傳、水資源保護項目等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-組織學(xué)生進行水資源保護的創(chuàng)意設(shè)計，如節(jié)水裝置的設(shè)計、水資源保護宣傳海報等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。七、板書設(shè)計

①綠色植物蒸騰作用

-蒸騰作用定義

-蒸騰作用過程

-蒸騰作用的意義

②綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用

-水分吸收

-蒸騰作用

-影響大氣濕度

-促