Unit3AmazinganimalsC（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsC（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsC

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述動(dòng)物特征的意識(shí)，提高觀察力和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，理解不同文化對(duì)動(dòng)物的不同情感和認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感，形成關(guān)愛(ài)生命的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并運(yùn)用與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型，如"What'sthis?It'sa...","Thisisa...","It'sa...".

-舉例解釋：教師通過(guò)實(shí)物展示或圖片教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同動(dòng)物，并使用正確的詞匯描述它們。例如，通過(guò)展示一只貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"Thisisacat."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)，正確運(yùn)用形容詞和量詞，如"big","small","happy","sad"。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解形容詞和量詞的用法以及它們?nèi)绾闻c名詞結(jié)合。例如，在描述一只大狗時(shí)，學(xué)生可能不知道如何使用"big"和"dog"的組合，或者如何使用"happy"來(lái)描述狗的情緒。教師可以通過(guò)角色扮演、游戲或小組活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解這些詞匯的用法，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化記憶。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的動(dòng)物生活環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物特征。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組可愛(ài)的動(dòng)物圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulikebest?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)動(dòng)物的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱和基本特征，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的動(dòng)物詞匯和句型，如"big","small","happy","sad",以及"What'sthis?It'sa...","Thisisa...","It'sa...".

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)物展示或圖片教學(xué)，讓學(xué)生識(shí)別不同動(dòng)物，并使用正確的詞匯描述它們。例如，展示一只貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"Thisisacat."

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述他們最喜歡的動(dòng)物，并分享動(dòng)物的特征。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人扮演動(dòng)物，其他人用所學(xué)詞匯描述這個(gè)動(dòng)物。例如，一人扮演“dog”，其他人描述“big”、“happy”等特征。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物詞匯和句型的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后多觀察動(dòng)物，積累更多相關(guān)詞匯。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-家長(zhǎng)協(xié)助孩子觀察家中或小區(qū)的動(dòng)物，用所學(xué)詞匯描述它們。

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，共計(jì)約55分鐘。每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)物詞匯和句型，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并從中受益。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-動(dòng)物百科知識(shí)：介紹不同動(dòng)物的習(xí)性、分布和分類，如《動(dòng)物世界大百科》、《野生動(dòng)物保護(hù)手冊(cè)》等書籍，可以為學(xué)生提供更廣泛的動(dòng)物知識(shí)。

-動(dòng)物保護(hù)組織信息：提供國(guó)內(nèi)外動(dòng)物保護(hù)組織的官方網(wǎng)站或宣傳冊(cè)，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性。

-動(dòng)物紀(jì)錄片：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀察到的動(dòng)物，包括外觀特征、行為習(xí)慣等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-家庭動(dòng)物園：家長(zhǎng)可以帶孩子去動(dòng)物園或?qū)櫸锏?，?shí)際觀察各種動(dòng)物，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述它們。

-動(dòng)物繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)他們喜歡的動(dòng)物，不僅鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，還能加深對(duì)動(dòng)物特征的記憶。

-動(dòng)物故事會(huì)：組織學(xué)生分享自己閱讀的動(dòng)物故事，如《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》等，通過(guò)故事了解動(dòng)物的智慧和生活。

-動(dòng)物保護(hù)行動(dòng)：參與或組織社區(qū)動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如清潔動(dòng)物棲息地、參與動(dòng)物保護(hù)宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-動(dòng)物手工制作：利用廢舊材料制作動(dòng)物模型或裝飾品，既環(huán)保又富有創(chuàng)意，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)本次“Unit3AmazinganimalsC”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)動(dòng)物圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的了解程度不一，導(dǎo)致在分享環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些沉默。反思這一點(diǎn)，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加細(xì)致地設(shè)計(jì)，比如先進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物知識(shí)小測(cè)試，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的期待。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一個(gè)預(yù)熱活動(dòng)，如“動(dòng)物猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過(guò)猜動(dòng)物的特征來(lái)復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次，我發(fā)現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，盡管我通過(guò)實(shí)物和圖片展示了動(dòng)物，但部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還是存在困難。這讓我意識(shí)到，我的教學(xué)方法可能過(guò)于依賴視覺(jué)資源，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和語(yǔ)言實(shí)踐。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“動(dòng)物模仿秀”，讓學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音來(lái)加深對(duì)詞匯的記憶。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)練習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但在描述動(dòng)物特征時(shí)，有些學(xué)生還是不太會(huì)運(yùn)用形容詞和量詞。這讓我意識(shí)到，我在講解這些語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出。

改進(jìn)措施：為了更好地幫助學(xué)生掌握這些語(yǔ)法點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的例子和情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法練習(xí)卡片，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能隨時(shí)復(fù)習(xí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會(huì)簡(jiǎn)單地回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，但感覺(jué)學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)榭偨Y(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有引起學(xué)生的興趣。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征小手冊(cè)，讓學(xué)生在總結(jié)環(huán)節(jié)填空，這樣既能鞏固知識(shí)，又能增加課堂的趣味性。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況參差不齊，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或其他原因無(wú)法完成作業(yè)。

改進(jìn)措施：為了確保每個(gè)學(xué)生都能完成作業(yè)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供多樣化的作業(yè)選項(xiàng)，如繪畫、寫作、口頭描述等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的作業(yè)形式。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：cat,dog,fish,bird,tiger

-形容詞：big,small,happy,sad,pretty

-量詞：one,two,three

-句型：What'sthis?It'sa...;Thisisa...;It'sa...

②