2024一年級數學下冊第5單元加與減（二）5收玉米說課稿新人教版一、教學內容

2024一年級數學下冊第5單元“加與減（二）5收玉米”主要內容包括：通過收玉米的情境，讓學生在具體的操作活動中理解和掌握加法的計算方法，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。通過本節(jié)課的學習，使學生進一步鞏固對加法運算的認識，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生數感，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力；發(fā)展學生的符號意識，通過操作活動建立數與符號的聯系；增強學生的應用意識，讓學生在真實情境中體驗數學的應用價值；提升學生的模型意識，通過構建模型理解加法運算的內涵。三、重點難點及解決辦法

重點：加法計算方法的掌握與應用。

難點：在解決實際問題時，如何正確選擇加法并運用計算結果。

解決辦法：

1.通過直觀教具和操作活動，幫助學生建立加法計算的直觀印象，如使用玉米棒模型進行操作。

2.設計層次分明的練習題，從基礎計算到實際問題解決，逐步提高學生的計算能力和應用能力。

3.引導學生通過小組合作，交流解題思路，共同克服難點。

4.針對個別學生，提供個別輔導，確保每個學生都能理解和掌握加法計算方法。四、教學方法與策略

1.采用直觀教學法，通過實物操作（如玉米棒模型）和多媒體課件展示，幫助學生理解加法概念。

2.實施互動式教學，設計“收玉米”角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗加法運算。

3.運用任務驅動法，布置“收獲玉米”的實際問題，引導學生運用所學知識解決問題。

4.結合小組合作學習，鼓勵學生交流討論，共同完成計算任務，提高合作能力和問題解決能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示玉米圖片，激發(fā)學生興趣，引導學生回憶上節(jié)課所學內容。

-提問：我們之前學習了哪些數學知識？如何用這些知識解決問題？

-通過故事導入：“小兔子收玉米”的故事，引出本節(jié)課的主題——加法計算。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示玉米棒模型，講解加法的概念和計算方法。

-通過實際操作，讓學生體驗將兩捆玉米合并成一捆的過程，理解加法的含義。

-引導學生觀察、比較，發(fā)現加法運算的規(guī)律。

-舉例講解，讓學生練習簡單的加法計算。

-分組進行加法練習，教師巡視指導，糾正錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計“收玉米”游戲，讓學生在游戲中運用加法知識。

-分組進行比賽，每組獲得一定數量的玉米，通過加法計算，爭取獲得更多的玉米。

-鼓勵學生在游戲中相互合作，共同完成任務。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結加法計算方法。

-提問：今天我們學習了什么？加法運算有哪些規(guī)律？

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，鞏固加法計算方法。

-鼓勵學生在家庭中與家長共同完成作業(yè)，提高家庭親子互動。

-提醒學生注意審題，確保計算正確。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生在實際操作和練習中，能夠熟練掌握加法計算方法，提高計算速度和準確性。例如，學生能夠獨立完成如“5+3”的簡單加法計算，并在實際情境中應用加法計算解決簡單問題。

2.數學思維能力增強：學生在學習過程中，通過觀察、比較、分析和歸納等思維活動，逐漸形成對加法運算的理解。這種思維能力的發(fā)展有助于學生后續(xù)學習其他數學概念和技能。

3.解決問題的能力提高：學生在學習加法的同時，學會了如何運用加法解決實際問題。例如，通過“收玉米”的故事情境，學生能夠將加法計算與生活實際相結合，提高解決實際問題的能力。

4.操作能力和合作能力培養(yǎng)：在角色扮演和小組合作活動中，學生學會了如何操作實物和運用工具，以及如何與他人合作完成共同任務。這些能力的培養(yǎng)對學生的全面發(fā)展具有重要意義。

5.數感建立：學生在學習過程中，通過觀察實物、進行操作和計算，逐步建立數感。這種數感有助于學生理解數學概念，提高對數學問題的敏感度。

6.應用意識增強：學生在本節(jié)課中，體驗到數學知識在實際生活中的應用價值。這有助于激發(fā)學生對數學學習的興趣，提高學生主動運用數學知識解決實際問題的意識。

7.交流能力提升：在小組合作和課堂討論中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人意見，并與他人達成共識。這種交流能力的提升對學生的社會適應能力有積極影響。

8.自主學習能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生逐漸學會獨立思考、自主學習。在遇到問題時，能夠主動尋求解決問題的方法，提高自主學習能力。

9.個性發(fā)展：在課堂上，學生可以根據自己的興趣和特長選擇不同的學習方式，這有助于培養(yǎng)學生的個性和興趣。

10.學習興趣和自信心的提升：通過成功完成加法計算和解決實際問題，學生體驗到學習的成就感，從而提高學習興趣和自信心。七、教學反思與總結

這節(jié)課下來，我覺得收獲挺大的，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用“收玉米”的故事情境引入新課，孩子們都很感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現了一些問題，比如在講解加法概念的時候，有的孩子還是不太理解，可能是因為他們對加法的直觀感受還不夠。所以，我打算在今后的教學中，更多地結合實際操作和游戲，讓孩子們在玩中學，在學中玩，這樣可能更容易理解。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設計了小組合作的學習活動，讓孩子們在小組中互相幫助，共同完成任務。這樣做的好處是，孩子們在合作中學會了溝通和協作，而且每個孩子都有機會參與到課堂活動中來。不過，我也發(fā)現，有些孩子不太善于表達自己的觀點，或者不太敢于在小組中發(fā)言。這可能是因為他們的自信心不足，或者對課堂氛圍還不夠適應。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注這些孩子的情感需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在教學策略上，我注意到有些孩子在解決實際問題時，還是不太會運用加法。這可能是因為他們對加法的應用還不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，設計更多類似的實際問題，讓孩子們在解決問題的過程中，不斷鞏固和運用加法知識。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們對加法的理解有了明顯的提高，很多孩子能夠獨立完成加法計算，并且在解決實際問題時，也能夠運用加法知識。當然，也有一些孩子進步不太明顯，這可能是因為他們的基礎比較薄弱，或者他們對學習的興趣不夠濃厚。對于這部分孩子，我需要更加耐心地指導，幫助他們找到學習的樂趣。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-加法的概念：將兩個數合并成一個數的運算。

-加法的性質：交換律（a+b=b+a）、結合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

-加法計算方法：直接計算、拆分計算。

②關鍵詞：

-玉米棒模型：用于直觀展示加法運算的過程。

-收玉米：情境設置，幫助學生理解加法在實際生活中的應用。

-實際問題：通過解決實際問題，鞏固加法