第5課《健康游戲我常玩》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本課《健康游戲我常玩》旨在幫助二年級(jí)學(xué)生樹立正確的健康觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康游戲的重要性，培養(yǎng)良好的游戲習(xí)慣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解健康游戲的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇有益身心健康的游戲，提高自我保護(hù)意識(shí)，為今后健康快樂(lè)的生活奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲有一定的了解和參與經(jīng)驗(yàn)，但可能缺乏對(duì)健康游戲與不健康游戲的辨別能力。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲，對(duì)游戲的基本規(guī)則和樂(lè)趣有一定認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力，但自我控制能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如游戲化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識(shí)別健康游戲方面可能存在困難，難以區(qū)分游戲中的健康與不健康元素。此外，長(zhǎng)時(shí)間沉迷于游戲、忽視休息和健康飲食等問(wèn)題可能成為學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待游戲，培養(yǎng)良好的游戲習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互動(dòng)白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群

-信息化資源：健康游戲相關(guān)的圖片、視頻資料、在線游戲案例

-教學(xué)手段：游戲化教學(xué)卡片、健康游戲手冊(cè)、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們平時(shí)喜歡玩什么游戲？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己最喜歡的游戲。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于游戲的知識(shí)，如游戲規(guī)則、游戲種類等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解健康游戲的概念、特點(diǎn)以及健康游戲與不健康游戲的區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示健康游戲和不健康游戲的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地理解兩者之間的差異。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“為什么健康游戲?qū)ξ覀冇幸?？”引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-活動(dòng)體驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行健康游戲體驗(yàn)活動(dòng)，如跳繩、捉迷藏等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)健康游戲的樂(lè)趣。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何選擇健康游戲，以及如何控制游戲時(shí)間，避免沉迷。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演健康游戲推廣員，向其他同學(xué)介紹健康游戲的好處。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份健康游戲計(jì)劃，包括游戲名稱、時(shí)間安排、注意事項(xiàng)等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的健康游戲計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-課堂游戲：教師組織一個(gè)簡(jiǎn)單的健康游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-交流分享：學(xué)生分享自己在健康游戲中的感受和收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)健康游戲的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在游戲中的行為，思考如何更好地選擇和參與健康游戲。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起玩一個(gè)健康游戲，并記錄下游戲的過(guò)程和感受。

-次日檢查：教師在次日檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，了解學(xué)生在實(shí)際生活中的健康游戲?qū)嵺`情況。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：課后教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六學(xué)資源拓展

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-健康游戲案例庫(kù)：收集整理各類健康游戲的案例，包括傳統(tǒng)游戲、體育競(jìng)技游戲、智力游戲等，供學(xué)生參考。

-健康游戲知識(shí)問(wèn)答：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于健康游戲的知識(shí)問(wèn)答，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-健康游戲研究資料：提供一些關(guān)于健康游戲的研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等，拓展學(xué)生對(duì)健康游戲的理解深度。

2.拓展建議：

-家庭健康游戲活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起參與健康游戲，如戶外運(yùn)動(dòng)、親子游戲等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的健康意識(shí)。

-學(xué)校健康游戲課程：建議學(xué)校開設(shè)健康游戲課程，讓學(xué)生在課堂上有更多機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)健康游戲。

-社區(qū)健康游戲推廣：鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)內(nèi)組織健康游戲活動(dòng)，提高社區(qū)居民的健康意識(shí)。

-健康游戲競(jìng)賽：組織健康游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)健康游戲的興趣，提高他們的競(jìng)技水平。

-健康游戲主題班會(huì)：在班會(huì)中開展健康游戲主題討論，讓學(xué)生分享自己的健康游戲經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)。

-健康游戲設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的健康游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-健康游戲知識(shí)講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生舉辦健康游戲知識(shí)講座，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的健康知識(shí)儲(chǔ)備。

-健康游戲宣傳冊(cè)：制作健康游戲宣傳冊(cè)，普及健康游戲知識(shí)，提高學(xué)生的健康游戲意識(shí)。

-健康游戲主題展覽：舉辦健康游戲主題展覽，展示健康游戲的種類、玩法和益處，激發(fā)學(xué)生的興趣。七、板書設(shè)計(jì)

①健康游戲的概念

-定義：健康游戲是指在游戲過(guò)程中，能夠促進(jìn)身心健康發(fā)展、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好品行的游戲活動(dòng)。

-特點(diǎn)：富有教育意義、有益身心、安全無(wú)害、趣味性強(qiáng)。

②健康游戲與不健康游戲的區(qū)別

-健康游戲：有益身心、提高素質(zhì)、培養(yǎng)品格。

-不健康游戲：影響身心健康、沉迷游戲、浪費(fèi)時(shí)間。

③選擇健康游戲的方法

-根據(jù)個(gè)人興趣選擇游戲類型。

-注意游戲時(shí)間，避免沉迷。

-選擇富有教育意義和積極影響的游戲。

-與家人、朋友一起參與游戲，增進(jìn)感情。

④健康游戲的重要性

-促進(jìn)身心健康，提高身體素質(zhì)。

-培養(yǎng)良好的品格和習(xí)慣。

-增進(jìn)人際交往，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《健康游戲我常玩》這一內(nèi)容，回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)健康游戲的理解和認(rèn)識(shí)比較模糊。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，試圖激發(fā)他們的興趣，但效果并不理想。這說(shuō)明我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面還有待提高。或許，我可以嘗試使用更加生動(dòng)、有趣的方式，比如通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸到健康游戲的概念。

其次，我在講解健康游戲的特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何區(qū)分健康游戲和不健康游戲存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解，并輔以具體的案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)集體的智慧來(lái)解決問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在選擇游戲時(shí)，往往受到同伴的影響，容易選擇一些不健康的游戲。這讓我思考，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和判斷的能力。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我可以通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)分辨和選擇。

此外，我注意到在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)健康游戲不夠感興趣。為了提高他們的積極性，我嘗試將課堂練習(xí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓他們意識(shí)到健康游戲在生活中的重要性。例如，我讓他們?cè)O(shè)計(jì)一份健康游戲計(jì)劃，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)造力，也讓他們意識(shí)到健康游戲?qū)€(gè)人成長(zhǎng)的意義。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了健康游戲的重要性。然而，我意識(shí)到，僅僅依靠課