1〖教材分析〗本節(jié)課又是本章內(nèi)容中的重中之重，是歷屆高是勻速圓周運(yùn)動(dòng)和向心力相關(guān)內(nèi)容以及前一節(jié)洛侖茲力概念和特點(diǎn)等內(nèi)容。因〖學(xué)情分析〗2〖教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)〗〖教學(xué)重難點(diǎn)〗〖教學(xué)準(zhǔn)備〗〖教學(xué)過程〗3如果沿著與磁場(chǎng)垂直的方向發(fā)射一束帶電粒子，請(qǐng)猜想這結(jié)論：帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。（二）帶電粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑洛倫茲力提供了它做勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力，即F洛=F向mvr=qB從這個(gè)結(jié)果可以看出，粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的那么它的周期式子怎么樣的呢？將r=它代入約分得T=4②勵(lì)磁線圈：作用是能在兩線圈之間產(chǎn)生平行于兩線圈中1.不加磁場(chǎng)時(shí)觀察電子束的徑跡。觀察的結(jié)2.給勵(lì)磁線圈通電，在玻璃泡中產(chǎn)生沿兩線圏中心連線方向、由紙內(nèi)指向3.保持出射電子的速度不變，改變磁感應(yīng)強(qiáng)度，觀察電子束徑跡的變化。4.保持磁感應(yīng)強(qiáng)度不變，改變出射電子的速度，觀察電子?xùn)|徑跡的變化。理論分析：應(yīng)用速度的分解將平行于磁場(chǎng)方向和豎直與磁場(chǎng)方向的運(yùn)動(dòng)合56分析依據(jù)所給數(shù)據(jù)分別計(jì)算出帶電粒子所受的重力和洛倫茲力，就可求出所受重力與洛倫茲力之比。帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中受洛倫茲力并做勻速圓周運(yùn)7〖教學(xué)反思〗復(fù)習(xí)了“洛倫茲力”和“洛倫茲力是否對(duì)帶電粒子做功”等問題，為新課教學(xué)打處射來的帶電粒子進(jìn)入地球磁場(chǎng)后，利用極光這種種燦爛美麗、炫目多彩的自然定：基于學(xué)情和課標(biāo)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。4、新課講授：(1)課件播放帶電粒子在磁場(chǎng)中的勻速直線運(yùn)動(dòng)(2)讓學(xué)生推導(dǎo)帶電粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑公式和周期公式。(3)視頻讓學(xué)生先演算，老師把學(xué)生做的情況進(jìn)行反饋、點(diǎn)評(píng)。5、規(guī)律總結(jié)：6、課堂小8的運(yùn)動(dòng)徑跡，清晰度不高、觀察的可行性不強(qiáng)。而應(yīng)用多媒體技術(shù)就輕松地解決了這個(gè)問題，在本節(jié)課，我充分利用物理課件、flash動(dòng)畫和視頻等形式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行整合，就能有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。有了帶電粒子在磁場(chǎng)中徑跡的顯示過程，使學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，而不是簡(jiǎn)單更有利地幫助了學(xué)生理解和推導(dǎo)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速圓周運(yùn)動(dòng)的軌道半徑猜想，然后又創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生的思維，理論電粒子在磁場(chǎng)中會(huì)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)；接著讓學(xué)生推導(dǎo)圓周運(yùn)動(dòng)的半徑公式和周期公式，講解例題時(shí)讓學(xué)生充分思考，提問學(xué)生解題思路，讓學(xué)生演算、并進(jìn)行反饋，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在反思中進(jìn)步，在反思中成長?？v觀更加有效、及時(shí)鞏固帶電粒子