2020春人教版(PEP)小學英語五年級下冊教

學計劃、全冊教案、教學反思

1、教學計劃

一、教材簡析

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們樹立學習

英語的自信心；培養(yǎng)學生語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，

使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力；幫助學生養(yǎng)成良好的學

習習慣，同時培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力；適當介紹

中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一

步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

本套教材特點強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激

發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計，

并且提供多媒體配套資料。

本冊教材在一至四冊的基礎(chǔ)上調(diào)整了形式，增加了Let'sstart

部分，目的是用一'種brainstorm的活動調(diào)動學生動腦思考的積極性。

另夕卜，還增加了聽力練習Let'stry.加強對學生的聽力練習。Let，s

taIk部分增加了可供替換的內(nèi)容，目的是讓學生通過所學的語言來

交流。

五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授單元和兩個

復習單元。主要內(nèi)容包括ThisisMyDay,MyFavouriteSeason,My

Birtyday,WhatAreYouDoing?LookattheMonkeys,AfieldTrip

等六個話題，以及正點內(nèi)容有16組會話和11個單句，聽、說、認讀

81個單詞和短語。

二、教學目標

（一）知識與能力

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（包

括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要

求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）過程與方法

1.詞匯教學。注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用Let'sstart部分引入新

詞，在真實交流中教學單詞，充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

2.對話教學。在聽力活動中感知新的語言（Let'stry）,在理解語

言的基礎(chǔ)上學說語言。

3.閱讀理解部分的教學。閱讀對話或短文，可以Pairwork或者Group

work.教師指導學生需注意事項。

4.語音訓練。啟發(fā)學生通過聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)

律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在學生掌握了字母

組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律

的新詞。從而增加他們學習語言的成就感，培養(yǎng)其自主學習的能力。

5.歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，并且靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)，

唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

6.趣味故事教學。分層教學。針對不同水平的學生的能力提出理解故

事、會將故事、表演故事等不同要求。

7.階段復習教學（Recycle）.采用會話表演活動、詞匯和會話復習的

趣味活動對學生形成多樣化的評價

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動進行英語學習。讓學生有興趣用英

語表達，能積極參與課堂活動。

2.引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。

了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學生作息

時間安排上的異同。

3.引導學生熱愛動物，熱愛大自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。

4.培養(yǎng)學生合作學習的精神，充分利用學生用書中設(shè)計的Pairwork,

Groupwork、Taikanddraw以及Tasktime部分。培養(yǎng)學生相互

溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。

5.引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。了解不同國家一

年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識。讓學生

了解有關(guān)全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語國家的緊急救助

電話號碼。

三、教學重難點

（一）能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

（二）能聽、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單

詞和詞組。并能簡單的運用。

四、學情分析

五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生

由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又

提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全

體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，

引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習

習慣。

五、課堂教學計劃

（一）教學要求

1.面向全體，關(guān)注個別差異和整體差異。因材施教，培養(yǎng)學生的學習

興趣，激發(fā)學生的求知欲。

2.注意培養(yǎng)學生的專注力，在教學中精講多練，打造有效課堂。

3.注重學生知識與能力的培養(yǎng)以及情感態(tài)度價值觀的形成和發(fā)展。

（二）教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，針對學生專注力力特點設(shè)計豐富多

彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的

可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行語言操練

和練習。

3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗

讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，進行實踐、探究性的作業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)

學生動手、動腦的良好學習習慣。

六、課外實踐活動教學計劃

（一）教學要求

1.結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用知識的能力。

2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

3.培養(yǎng)學生的自主探究、自主實踐和動手的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。

（二）教學措施

1.根據(jù)課上所學知識，結(jié)合學生專注力特點，引導學生進行一些適合

他們的活動。

2.讓學生展開充分的想象，鼓勵學生探究和實踐。

3.注重學生之間的合作。

七、教學進度（共20周）

周次教學內(nèi)容教學要求教

學

時

數(shù)

We1come

第一周backtoMeetnewfriendsandteachers.1

school

課外實踐

結(jié)合入學第一天給父母描述一下所見，所感

活動

1.聽、說、讀、寫詞組domorningexercises,eat

breakfast,haveEnglishclass,playsports,eat

dinner,:Whendoyoueatdinner?!eatdinnerat

7:00intheevening.Whendoyougetup?IususIIy

getupat12:00noon.并能在情境中運用.

2.能夠使用頻度副詞問答作息時間Whendoyoudo

第二周morningexercises?IususIIydomorningexcises

Unit1A3

at8:30.

3.能夠理解并在課堂中正確操練Let's

play,Let，schant,Let,sfindout中的簡單任

務(wù)，聽懂會唱歌曲Weekend,能夠聽懂Let's

try部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習，理解

Pronunciation中的字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音

規(guī)則，并能讀出例詞

課外實踐結(jié)合Unitl的內(nèi)容動手制作時間表圓盤，包括一天

活動在?；顒?。

1.能夠聽、說、讀、寫詞組climbmountains,go

shopping,pIaythepiano,visitgrandparents,go

hiking以及句子Hhatdoyoudoonthe

weekend?UsuaIlyIwatchTVandgo

shopping.SometinmesIvisitmygrandparents.I

oftenpIayfootbaII.SonetinesIgohiking.

能在不同的情境中理解這些詞組的意思

第三周UnitIB3

2.能夠使用拼讀副詞問答周末的活動，如：Whatdo

youdoontheweekend?Ioftengoshopping.并

能在實際情景中正確運用。能夠用所學語言知識描

述一天中的生活起居以及周末活動。

3.能夠完成Let'scheck部分，對一個單元的學習

進行階段性評價。能夠完成Tasktime中的任務(wù)，

了解Goodtoknow\storytime等部分的內(nèi)容。

課外實踐

將時間圓盤的內(nèi)容講給父母聽。

活動

1.聽、說、讀、寫單詞

第四周season,spring,summer,fall,winter及四會句子

Unit2A3

WhichseasondoyouIikebest?IIikewinter

bestoSummerisgood,butfaIIismyfavourite

season.并能在情境中運用。

2.能夠聽懂句子:What'syourfavourite

season?Whichseasondoyou1ikebest?Summer/???

并能替換關(guān)鍵詞,在情境中熟練運用。

3.能夠聽懂會唱歌曲What'syourfavourite

season?,能夠聽懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容正

確完成選擇練習，理解Pronunciation中的字母組

合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關(guān)單詞。

理解并完成Tasktime的內(nèi)容。

課外實踐

制作一年四季的卡片。

活動

1能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組swim,fly

kites,skate,makeasnowman,pIanttrees以及句

子WhydoyouIikesummer?BecauseIIke

winter?BecauseIcansleepalongtime.并能在

情境中理解意思.

第五周Unit2B3

2.能夠就天氣情況進行回答，如：What'sthe

weatherIikein,?,?Sunny.

3.能夠完成Let,scheck部分，對一個單元的學習

進行階段性評價。能夠完成Tasktime中的任務(wù)，

了解Goodtoknow\storytime等部分的內(nèi)容.

課外實踐和同學們互相討論自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的原

活動因O

1聽、說、讀、寫單詞一月到十二月的簡寫.并能在

情境中運用。

2.能夠聽懂句子：Whenisyour

birthday?It'sinMay.Mybirthdayisin

June.UncleBill'sbirthdayisinJune,too.并

第六周Unit3A能在情境中熟練運用。3

3.能夠聽懂會唱歌曲Whenisyourbirthday?,能夠

聽懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練

習，理解Pronunciation中的字母組合

ear,eer,ch,sh.的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關(guān)單詞。理

解并完成Tasktime的內(nèi)容。

課外實踐

制作月份圓盤

活動

1能夠聽、說、讀、寫句子Isherbirthdayin

June?Yes.What*sthedate?June9th并能在情境

中理解意思.聽說讀first,second,third,fourth,

第七周fifth,eight,ninth,twelfth,twentietho

Unit3B3

2.能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：What'sthe

date?It*sFeburary2nd.能夠詢問并回答某人生日

是否在某一月份，如：IsherbirthdayinJune?Yes.

3.能夠完成Let'scheck部分，對一個單元的學習

進行階段性評價。能夠完成Tasktime中的任務(wù)，

了解Goodtoknow\storytime等部分的內(nèi)容.

課外實踐

用月份圓盤和同學進行猜季節(jié)游戲。

活動

1.復習1-3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到

能夠聽、人，并在實際情境中準確表達。

RecycIe12.復習1-3單元ReadandWrite部分的六組句型和4

第八周

35了單詞，要求學生都能熟練地聽、說、認讀并在

四線格中正確書寫.

課外實踐結(jié)合unit1-3內(nèi)容制作手抄報，培養(yǎng)學生的想象力

活動和自主探究能力。

1聽、說、讀、寫詞組cookingdinner,drawing

pictures,doingthedishes,readinga

book,answeringthephone.以及句子ThisisZhang

Peng.Whatareyoudoing?I'mdoingthe

dishes.17mreadingabook并能在情境中運用。

第九周

Unit4A2.能夠簡單描述自己活著他人正在干什么，如：3

I'嗎answeringthephone.She,scooking

dinner.并能在情境中熟練運用。

3.能夠聽懂會唱歌曲Whatareyoudoing?,能夠聽

懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練

習，理解Pronunciation中的字母組合

oo,ou,tr,tw.的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關(guān)單詞。理解

并完成Tasktime的內(nèi)容。

課外實踐

家庭成員做的事情畫下來，用英語講給同學們

活動

1能夠聽、說、讀、寫詞組：listeningto

music,washingclothes,cleaningthe

room,writingalettter,writingane-maiI.句子

Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoing

homework.Momiscookingdinnerinthe

kitchen.He,swritingane-maiIinthestudy.

第十周Unit4B3

并能在情境中理解意思.

2.能夠詢問他人正在做什么，如：Whatareyou

doing?Whatishe\shedoing?

3.能夠完成Let'scheck部分，對一個單元的學習

進行階段性評價。能夠完成Tasktime中的任務(wù)，

了解Goodtoknow\storytime等部分的內(nèi)容.

課外實踐

將教室的同學們的活動畫下來回家講給父母聽。

活動

1.聽、說、讀、寫單詞

第十一周flying,walking,jumping,running,swimming.及句

Unit5A3

子Whatisitdoing?It'seatingbananas.Whatis

shedoing?She,sjumping,

2.能夠詢問動物正在做什么并作答，如：Whatis

itdoing?It'seatingbananas.Whatisthemother

kangaroodoing?She,sjumping.并能在情境中熟

練運用。

3.能夠聽懂會唱歌曲Animals,animalsare

everwhere?,能夠聽懂Let'stry部分的錄音內(nèi)

容正確完成選擇練習，理解Pronunciation中的字

母組合a,ar,sm,si的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關(guān)單詞。

理解并完成Tasktime的內(nèi)容。

課外實踐

由父母帶領(lǐng)參觀動物園，描述動物正在干什么

活動

1能夠聽、說、讀、寫單詞

sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking

water,及句子Whataretheydoing?They,re

swimming.They*reclimbingtrees.并能在情境中

Unit5B3

理解意思.

第十二周

2.能夠完成Let'scheck部分，對一個單元的學習

進行階段性評價。能夠完成Tasktime中的任務(wù)，

了解Goodtoknow\storytime等部分的內(nèi)容.

課外實踐

畫一畫動物們的活動，用英語介紹給同學

活動

第十三周Unit6A1聽、說、讀、寫詞組catchingbutterfIies,taking3

pictures,pickingupleaves,doingan

experiment.watchinginsects.以及句子：Areyou

eating1unch?No,wearen't.Aretheyeatingthe

honey?Yes,theyare.

2.能夠簡單描述郊游活動中人物的行為、動作等，

如：Sheiswatchinginsets.能夠運用句型：Are

theycatchingbutterf1ies?lshetaking

picutres?Areyoueatinglunch?等詢問別人正在

做的動作，并作出相應(yīng)回答，如：Yes,theyare.等。

3.能夠聽懂會唱歌曲FieldTrips?,能夠聽懂

Let'stry部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習，

理解Pronunciation中的字母組合y,igh,qu.的發(fā)

音規(guī)則，并朗讀相關(guān)單詞。理解Goodtoknow的內(nèi)

容。

課外實踐

做一份FieldTrip的計劃

活動

1能夠聽、說、讀、寫詞組havinga

picnic,countinginsets,playing

chess,collectingleaves,writingareport以及

第十四周Unit6B3

句子Isheplayingchess?Yes,HEIS.Isshe

countinginsects?No,sheisn't.并能在情境中理

解意思.

2.能夠完成Let'scheck部分，對一個單元的學習

進行階段性評價。能夠完成Tasktime中的任務(wù)，

了解Storytimes等部分的內(nèi)容.

課外實踐

畫一畫FieldTrip的計劃

活動

1.復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、

說、認讀，并能在實際情境中表達。

2.復習4-6單元Readandwrite重點句子和單詞，

Recyc1e23

第十五周要求學生能夠熟練聽、說、讀、寫。

3.綜合復習本冊教材的重點內(nèi)容，通過練習使學生

鞏固知識，提高能力。

課外實踐

將本冊重點內(nèi)容做成英語“知識樹”

活動

Review

對Unit1-2重點內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的復習3

第十六周unit1-2

課外實踐

將重點內(nèi)容做成英語“知識樹”

活動

Review

對Unit3-4重點內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的復習3

unit3-4

第十七周

課外實踐

將重點內(nèi)容做成英語“知識樹”

活動

Review

對Unit5-6重點內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的復習3

第十八周unit5-6

課外實踐

將重點內(nèi)容做成英語“知識樹”

活動

Total

對所學知識進行系統(tǒng)全面的復習、檢查3

recycle

第十九周

課外實踐

檢查復習計劃的完成情況

活動

第二十周Total

對所學知識進行系統(tǒng)全面的復習、檢查并期末考試3

recycle

2、全冊教案

Unit1ThisisMyDay

第一課時

一、教學目標與要求

1>能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,

playsports,eatdinner.

2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學動詞短語替換句型"I

usually...at...”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3、能夠理解并說唱Lettchant部分的歌謠。

4、能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。

2、難點是exercises,ususlly的發(fā)音。

三、課前準備

1、錄音機和相關(guān)的錄音帶

2、五個動詞短語的教學卡片

四、教學步驟

1、熱身

(1)對話練習：詢問時間Whattimeisitnow?It's.....

(2)復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cookthemeals,washclothes等。

2、新課呈現(xiàn)

(1)游戲:Guess!WhatamIdoing?引出新動詞詞組:domorningexercise,haveEnglishclass,

eatbreakfast,eatdinner,playsport?

⑵利用chant對學生進行鞏固練習

Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?Ican.....

(3)在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?

(4)讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。

(5)教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：Whendoyou......?

(6)介紹新單詞：usually,并運用到句子中：Iusually……

(7)組織學生模仿Let'slearn進行對話。

Let'splay

(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演

完畢后全班評選最佳拍檔。

(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如:

Igetupat6:30.....

Let'schant

教師播放學生用書第二頁Let!chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞

sometimes,usually。

教學反思：在游戲教學過程中，不可回避的是如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面

向全體學生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)

速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。

板書：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

第二課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually...at...并能在實際情

景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。

2、能在Let'sfindout部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡

單的反思。

3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習。

二、教學重點、難點

本課時的重點與難點是熟練使用句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually...at...

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶。

2、五年級上冊第二單元及本單元A部分Let,slearn的動詞卡片。

四、教學步驟和建議

1、熱身

(1)練習上一課時的chant

(2)看動作猜短語

2、預(yù)習

(1)Let'stry

教師放錄音，學生完成書本上Let,stry部分的作業(yè)。

(2)學生聽錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼寫動詞短語。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

(1)教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機

械操練。

(2)教師板書：Igetupat...Ieatbreakfastat...Igotoworkat...等五個句子。解釋說:Thisismy

timetable.Doyouwanttoknowthetime?引導學生詢問Whendoyougetup/...?

(3)教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。

(4)教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課

堂上演示。

Let'sfindout

(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

教后反思：我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧

賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學服務(wù)，當他

成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。

板書：Whendoyougetup/eatbreakfast/...?

Iusually...at...

第三課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.When

doyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

2、能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

二、教學重、難點

重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶

四、教學步驟

1、熱身

（1）播放A部分Let,stalk的錄音，學生跟度并表演對話。

（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如："Igetupat6:00"

等，學生評出最佳組合。

2、預(yù)習

（1）演講比賽：MyDay.學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

（1）游戲：What/sthetruth?

教師板書：Igetupat6:006gotobedat7:00...等五個句子,其中有三句符合真實情況，

有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。

（2）上一活動結(jié)束時，教師說:You'reright.Idon'tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,

Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?

Let'sgoandsee.

（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。

（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。

（5）學生完成作息時間表里的練習。

（6）學生兩人一組表演和練習對話。

（7）教師選舉幾組同學進行表演。

Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學生。

教后反思：小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上,

有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準,

防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積

極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

板書：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

第四課時

一、教學目標與要求

1＞能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,

visitgrandparents,gohiking。

2、能夠說唱Let'schant部分的歌謠，并能理解其含義。

3、能夠聽懂并學唱歌曲"Weekend”

二、重點、難點

本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain和

grandparents。

三、教學步驟

1、熱身

Let'ssing

（1）教師放C部分Let,ssing的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。

（2）教師引導學生將歌詞中的Theweekend換成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。

2、新課呈現(xiàn)

Let'schant

教師放B部分Let,schant的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。

Let'slearn

（1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsonthe

weekend.教師領(lǐng)讀動詞visit,然后提問學生：Doyouoftenvisityourgrandparents?

（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visitgrandparents.

（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。

（4）讓學生自己編chant練習單詞。

（5）游戲：拍卡片說句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：onthe

weekendIgohiking.

（6）教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。

（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。

（11）教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。

教后反思：我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，"樂”,

“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習

的內(nèi)驅(qū)力。

板書：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

第五課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.

SometimesIgohiking.并能在實際情景中運用。

2、能在Let'sfindout部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末

共同活動的伙伴。

3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。

二、重點、難點

1、重點是熟練運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.

SometimesIgohiking.

2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Let!...togethernextSunday.的認讀。

三、教學步驟

1、熱身

（1）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，

各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。

（2）教師出示動詞卡片，說：Igohiking/...ontheweekend同時板書該動詞短語。然后提問

學生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/...?Pleaseputupyour

hands.學生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。

2、預(yù)習

Let'stry

教師播放錄音，學生聽音練習。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

（1）教師出示填寫完整的let!try部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。

(2)教師提問全體學生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果

來回答。

(3)教師播放Letttalk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。

教后反思：小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣

主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語,則只有不斷學到語言知識，

提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。

板書：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

第六課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVand

goshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。

2、能夠聽、說、認讀句子：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplay

footballintherain.Ican'tgohiking,either.

3、能夠看懂Let'splay部分的指示語，做chaintalk游戲。

4、能夠完成Let，scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。

二、重點、難點

本課時的重點和難點是四會掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTV

andgoshopping.SometimesIvisitmygrandparentSo

三、教學步驟、

1、熱身

教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmy

grandparents.要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。

2、新課呈現(xiàn)、

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，提問學生：ThereareZip'sweekend

activities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydo

ontheweekend?引導學生看土回答：Zipcan...Zoomcan...

(2)教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，

共同商討解決問題。

(3)教師幫助學生理解對話中的句子。

(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學生跟讀。

(5)教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。

（6）教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。

Let/scheck

教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。

教后反思：唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣

的手段。

板書：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisit

mygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking?

Unit2MyFavouriteSeason

第一課時

一、教學目標

1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.

2、能夠使用句型：What'syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。

3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Lettfindout中的簡單任務(wù)，繪圖并會話。

4、能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。

二、教學重點、難點

1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：Whafsyourfavouriteseason?和What's

theweatherlikein...?進行問答。

2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶

2、教師教學卡片，有關(guān)于四季的。

3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。

4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個重要城市標注天氣符號。

5、準備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。

四、教學步驟

1、熱身

（1）播放四年級下冊第四單元A部分的Let'schant的錄音，復習有關(guān)天氣的形容詞。

（2）播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復習鞏固句型：What'syour

favourite...?

2、預(yù)習

(1)教師向?qū)W生提問：What'stheweatherlike?同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引

導學生用warm,cool,hot等形容詞進行回答。

(2)猜謎語：學生做Pairwork,操練句型:What'stheweatherliketoday?It's...由一名學生

提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。

3、新課呈現(xiàn)

Let/slearn

(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說：Look!Theleaves

aregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學season,再呈現(xiàn)單詞卡

片spring教學spring,學生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對spring的天氣特征進行描述，

如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主

要城市，提問：What'stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等，引導學生回答。師

生一起拼讀單詞spring.

(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer

(3)教師利用簡筆畫引出fall和winter.

(4)交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如：

T:What'stheweatherlike?

S:It'swindy.

T:Whatseasonisitnow?

S:Spring等。

教師繼續(xù)提問學生：What'syourfavouriteseason?引導學生回答：Spring/summer。。。

并進一步陳述原因,如：It'swarmandsunny...

Let'sstart

(1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學生：What,s

theweatherlikeinthispicture?

Let'schant

教師放Lettchant部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應(yīng)的圖片與語

句對應(yīng)，加強學生的理解，復習鞏固生詞。

教后反思：我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言

規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。

板書：season,spring,summer,fall,winter.

第二課時

一、教學目標

1、能夠聽懂、會說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用。

2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。

3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的

任務(wù)。

4、嫩夠聽懂、會唱歌曲"What'syourfavouriteseason?”。

二、教學重點、難點

1、重點：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

2、難點：引導學生準確自如地用句型："Whichseasondoyoulikebest?...lean..."回答自己最

喜歡的季節(jié)及其原因。

三、課前準備

錄音機及錄音帶、A部分Let,slearn的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小

卡片。

四、教學步驟

1、熱身

（1）教師放本單元Let'schant部分的歌謠，讓學生隨著節(jié)奏跟唱。

（2）教師放Let'ssing部分的歌曲“What，syourfavouriteseason?”讓學生在欣賞歌曲的同時，

復習鞏固上一課時所學的生詞。

（3）教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，學生之間展開對話，如：Sl:What，s

theweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy

2、預(yù)習

（1）教師放A部分Let'slearn的錄音,學生跟讀生詞。

（2）教師出示A部分Let,slearn的單詞卡片，學生根據(jù)圖片拼讀單詞。

（3）做"排序"游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學生。如：

What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子,持有相應(yīng)卡片的

學生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。

3、新課呈現(xiàn)、

Let'stry

教師提問學生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型"What，syourfavouriteseason?"之

外，還能用哪種句式？然后放Let,stry部分的錄音，讓學生聽音連線。

Let'stalk

（1）教師通過校對Let'stry部分聽力練習的答案,呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?

（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。

（3）由師生問答過度到學生問答來操練該句型，然后教師放Letttalk部分錄音，讓學生跟

讀句子。

（4）教師呈現(xiàn)Let，stalk部分的替換圖片讓學生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。

Makeasurvey

學生進行小組活動，運用句型：Whichseasondoyoulikebest?對小組內(nèi)學生最喜歡的季

節(jié)進行調(diào)查。

Let'ssing

教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。

教后反思：在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,

讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。

所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。

板書：Whichseasondoyoulikebest?

第三課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Whichseasondoyouli