11項(xiàng)鏈

【課前解析】

《項(xiàng)鏈》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，但又不乏童真童趣的小散文。課文雖美，但是由

于一年級(jí)的孩子識(shí)字量還不太大，接觸的文本也多較為簡(jiǎn)短，所以給學(xué)習(xí)帶來(lái)的難度。除生

字詞外，文中還有許多“的”的短語(yǔ)和長(zhǎng)句子的朗讀，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)難度較大，應(yīng)作為重點(diǎn)

指導(dǎo)。教師應(yīng)努力搭建朗讀的梯度，降低閱讀的難度，使小朋友初步獲得美的熏陶。

關(guān)注語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)：

第1段，抓住了大海、沙灘、浪花，相似的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的表達(dá)，讓人仿佛置身海邊。教

學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生數(shù)句子，一句一句的讀，讀后知道三句話分別寫了什么。

第2段，描繪了一幅小女孩海邊玩耍圖，不管是動(dòng)作的先后變化，還是關(guān)于“腳印”的

美好想象，都寫得十分傳神，給人以美的享受。

關(guān)注插圖：

文中描寫了大海和沙灘的樣子，可借助文中插圖或是觀看視頻，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，

說(shuō)一說(shuō)自己的相似的經(jīng)歷或者觀看視頻后的感受，引發(fā)學(xué)生表達(dá)感受，再通過朗讀，達(dá)到體

會(huì)情感、積累語(yǔ)言的目標(biāo)。

關(guān)注識(shí)字寫字：

L識(shí)字:教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)一些難讀的字,如“藍(lán)”和"男”、“金”和“驚”的讀

音容易混淆，要注意辯讀。翹舌音“著”讀輕聲，要在句中反復(fù)練習(xí)?？衫枚喾N方法識(shí)記

生字，如：加一加識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字、語(yǔ)境識(shí)字、運(yùn)用字理識(shí)字。

2.寫字：本課書寫4個(gè)生字。撇、豎和橫折的筆畫出現(xiàn)頻率較高，可以重點(diǎn)練習(xí)。橫撇

是一個(gè)難點(diǎn)，注意撤的走勢(shì)，要將橫撇寫飽滿。“白”和“的”在字形上有關(guān)聯(lián)，“白”是

“的”的組成部件，寫好“白”是基礎(chǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)橫折的寫法。

關(guān)注詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：

本課疊詞較多，如“藍(lán)藍(lán)的”“黃黃的”“小小的”，關(guān)于疊詞的朗讀和積累，學(xué)生在

第四單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過，本課學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步鞏固擴(kuò)展。課后題“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”中結(jié)合

插圖和詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確、流利地朗讀課文，

2.能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

【課前準(zhǔn)備】

1.詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《外婆的澎湖灣》。（教師）

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。（學(xué)

生）

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1,認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

出示課件1:

教師過渡：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描

繪一下。

2.引入課文題目。

出示課件2:

教師過渡：（教師播放歌曲“外婆的澎湖灣”）聽，這是什么聲音？

預(yù)設(shè)：海浪聲。

過渡：聽，這是什么聲音？

預(yù)設(shè)：笑聲。

過渡：今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘

上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。請(qǐng)齊讀課文題目。（板回11.項(xiàng)鏈）

出示課件3：

（設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年

齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本

課學(xué)習(xí)充滿興趣。）

二、領(lǐng)略美

出示課件4:

1.教師提問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？

2.提出要求；同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，

再把圈畫的字詞讀?讀。

出示課件5:

3.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生

的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目

的。）

三、集中識(shí)字

1.出示本課生詞卡片。

出示課件7:

教師過渡1：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

教師過渡2：選擇你喜歡的生字記一記。

出示課件8:

教師過渡3：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。

教師過渡4：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)

充。

預(yù)設(shè)1：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

預(yù)設(shè)2：數(shù)筆畫：又、向

預(yù)設(shè)3：加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

預(yù)設(shè)4：減一減：又（叉）、白（的）

預(yù)設(shè)5：形近字：娃一一掛、貝一一見

預(yù)設(shè)6：換一換：著（看）

預(yù)設(shè)7：反義詞：笑一一哭

預(yù)設(shè)8：同音字：向---象、又----右、和----合

預(yù)設(shè)9：掛：做動(dòng)作“掛”。

3.指導(dǎo)書寫；

出示課件9:

（1）白（第一次書寫）：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；

學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個(gè)。

（2）和：認(rèn)識(shí)新偏旁“禾”。

（3）學(xué)生練寫“的”“又

出示課件10:

3.去掉拼音讀一讀。

4.教師過渡：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

預(yù)設(shè)1：開火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片。

預(yù)設(shè)2：開火車檢驗(yàn)生字卡片。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫

字規(guī)律，用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再

默寫，最終熟練掌握本課會(huì)寫字。）

四、布置作業(yè)，課后延伸

出示課件11:

1.把學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)讀一讀，記一記。

2.將課文讀給爸爸媽媽聽，注意，要讀出自己的感受。

五、板書設(shè)計(jì)

1L項(xiàng)鏈

白和又的

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

2.能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.激趣導(dǎo)入

出示課件13:

（1）暢談感受：同學(xué)們?nèi)ミ^海邊嗎？提起大海，你有什么想說(shuō)的？

（2）觀看海邊相冊(cè)；還記得你們?cè)谀抢锏幕貞泦幔?/p>

2.揭示課題

（1）導(dǎo)入課題：今天，讓我們?cè)賮?lái)一次海邊之旅吧！

（2）齊讀課題。（板書：項(xiàng)鏈）

二、復(fù)習(xí)字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.字詞復(fù)習(xí)。

出示課件14:

教師過渡1：踏著歡快的小腳丫出發(fā)吧！這些字詞寶寶你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

教師過渡2：請(qǐng)同學(xué)們開開火車讀詞語(yǔ)。

三、品讀課文，感受美景。

過渡：多棒呀！歡迎大家來(lái)到美麗的大海邊！一起先海邊欣賞一下吧！

1.播放海景視頻。

出示課件15:

教師過渡:說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2.設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們打開書本98頁(yè)，自由地朗讀課文。

(2)同桌互相讀一讀你們最喜歡的景色。

3.學(xué)生匯報(bào)，精講點(diǎn)撥。

出示課件16:

(1)大海一一“大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)”。(多位孩子回答大海)

(2)教師提問：“你們?yōu)槭裁聪矚g大海？”

預(yù)設(shè)1：我喝的水是透明的，可大海是藍(lán)色的，真漂亮！

預(yù)設(shè)2：大海很大，一望無(wú)際等。

(3)教師范讀。“大海蔚藍(lán)，無(wú)邊無(wú)際，真是又寬又遠(yuǎn)”

(4)多種方式品讀。

教師過渡：誰(shuí)能夸一夸大海？

預(yù)設(shè)：個(gè)人賽讀、男女賽讀，全班齊讀

(5)沙灘一一“沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟”。

思考：還有什么東西是軟軟的？

預(yù)設(shè)1：棉花預(yù)設(shè)。

預(yù)設(shè)2：云朵預(yù)設(shè)。

預(yù)設(shè)3海綿預(yù)設(shè)。

預(yù)設(shè)4兔子的毛。

品讀：讀出軟綿綿的感覺。

思考：你想在軟綿綿的沙灘上做什么？

預(yù)設(shè)1：男女生賽讀，夸一夸沙灘。

全班齊讀：想象一下，光著腳丫，踩在細(xì)細(xì)的、軟軟的小沙子上，大家來(lái)體驗(yàn)一下

吧！

(6)浪花。

教師過渡：誰(shuí)喜歡，介紹一下它吧?。ㄗx浪花的句子，出示幻燈片）

教師提問：如果把浪花比做成一個(gè)孩子，他是個(gè)怎樣的孩子？

預(yù)設(shè)：可愛調(diào)皮。

教師指導(dǎo)：請(qǐng)讀出調(diào)皮可愛的語(yǔ)氣。

教師過渡：浪花的聲音是什么樣的？

預(yù)設(shè)：嘩、嘩。

教師過渡：那你覺得它的心情如何呢？

預(yù)設(shè)：開心、激動(dòng)，像在奔跑。

教師過渡：你來(lái)當(dāng)當(dāng)它。你真是調(diào)皮的浪花！

教師過渡：誰(shuí)還想夸夸它？

預(yù)設(shè)：生生互評(píng)，注意嘩嘩地笑，悄悄。

4.拓展練習(xí)：

（1）考查：（）的（）0

出示課件17:

（2）教師提問：你還能再說(shuō)幾個(gè)嗎？

預(yù)設(shè)1：可愛的弟弟。

預(yù)設(shè)2：開心的孩子。

預(yù)設(shè)3：紅紅的蘋果。

預(yù)設(shè)4：黑黑的頭發(fā)。

預(yù)設(shè)5：鼓鼓的面包。

（3）考查：又（）又（）。

出示課件18:

（4）仿照課文長(zhǎng)句子，練習(xí)說(shuō)話：（）的（），又（）又（）。

四、品讀課文，感受快樂。

出示課件19:

1.教師過渡：說(shuō)一說(shuō)你想做什么？

2.引出文中撿貝殼的小娃娃。

3.小組合作，引導(dǎo)自學(xué)。

（1）自由朗讀課文第二自然段。

（2）并與同桌件做一做小娃娃的動(dòng)作。

五、學(xué)生匯報(bào)，精講點(diǎn)撥

1.學(xué)生表演，教師范讀。

出示課件20:

教師過渡：仔細(xì)觀察學(xué)生做了哪些動(dòng)作。

2.根據(jù)匯報(bào)，出示動(dòng)詞。

教師過渡：根據(jù)這些動(dòng)作說(shuō)說(shuō)小娃娃的心情，體會(huì)快樂。

3.多種形式的朗讀教學(xué)，感悟快樂與自由，讀出開心的感情。

4.明白小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)且灰缓Ｂ莺拓悮ぁ?/p>

5.解決教學(xué)難點(diǎn)：大海的快樂是什么？

（1）說(shuō)一說(shuō)你們想回贈(zèng)給大海什么？

出示課件21:

教師過渡：說(shuō)說(shuō)它像什么。是啊！藍(lán)天白云，沙灘浪花，娃娃們一路走一路撿，沙灘留

下了他們一深一淺的腳印。它們像什么呢？大海的項(xiàng)鏈就是快活的腳?。。ò寤啬_?。?/p>

6.升華朗讀：那就讓我們帶著感恩的心，將這串項(xiàng)鏈親自送給大海，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后

一句話。

六、升華快樂，配樂朗讀

1.齊讀第11課《項(xiàng)鏈》。

出示課件22:

教師小結(jié)；老師仿佛已經(jīng)感受到了海風(fēng)、陽(yáng)光，快樂和自由！感謝你們！請(qǐng)坐！

八、演唱兒歌，升華總結(jié)。

出示課件23:

1.欣賞兒歌《大海啊故鄉(xiāng)》，會(huì)唱的孩子一起夸一夸它吧！

2.情感升華。

教師過渡：唱完歌曲，你有什么話想對(duì)大海說(shuō)？

預(yù)設(shè)：保護(hù)大海，大海是人類的故鄉(xiāng)，熱愛大海等。

3.教師總結(jié)：讓我們把快樂的項(xiàng)鏈戴在心里，把美好的回憶留給大海！

八、作業(yè)布置。

回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫心中的大海吧！出示課件24:

九、板書設(shè)計(jì)

11.項(xiàng)鏈

腳印

【教學(xué)反思】

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美

術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情?。同時(shí)，非常尊

重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字

方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體

現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律

性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、

常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，

學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的爰好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但

天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這

一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生

活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保

留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和新增

的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的

變化是先識(shí)字在學(xué)拼音。〃老語(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢

語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、

識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見

字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！ǖ谝粌?cè)識(shí)字量

由400減少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新增

〃快樂閱讀吧〃和〃和大人一起讀〃。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增〃書寫提示〃。寫字是有規(guī)律的,每個(gè)字

都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了

解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如作家方素珍的《明天要

遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩

子理解?？谡Z(yǔ)交際不光是聽和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的〃口語(yǔ)交際〃欄

目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如〃傳話游

戲’。

三、教學(xué)目標(biāo)

（-）漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼

讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2,助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

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