4《古詩三首》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩三首》，包括《鹿柴》、《池上》、《曉出凈慈寺送林子方》。這三首詩分別體現(xiàn)了自然風(fēng)光、兒童生活和友情主題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的詩歌知識有關(guān)，通過學(xué)習(xí)這三首詩，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古詩詞的特點，提高閱讀和鑒賞能力。同時，這些詩歌內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美情趣和鑒賞能力。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用詩句進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解詩歌背后的歷史和文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過詩歌感受自然和生活的美好。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩歌內(nèi)容，體會詩人表達(dá)的思想感情。

②學(xué)習(xí)詩歌中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如對仗、擬人等。

③通過朗讀、背誦等方式，增強(qiáng)對古詩的語感。

2.教學(xué)難點，

①理解古詩中的一些生僻字詞和古代文化背景。

②體會古詩中的意象和意境，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

③將古詩中的情感和哲理與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和感悟。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：古詩圖片、動畫演示、音頻朗讀材料

-教學(xué)手段：實物教具（如山水畫、植物模型）、卡片游戲、小組討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《鹿柴》一詩，理解詩中的自然景象和詩人的情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩三首》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“詩人是如何通過景物描寫來表達(dá)情感的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下對詩句“空山不見人，但聞人語響”的解讀。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古詩圖片或相關(guān)視頻，引出《古詩三首》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解古詩中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解“空山”、“清泉石上流”等詞語的意境。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對古詩的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生對“但聞人語響”中“但”字的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗古詩的魅力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《古詩三首》，布置朗讀和背誦作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與古詩相關(guān)的拓展閱讀材料，如《唐詩三百首》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在朗讀中的不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的朗讀和背誦作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多古詩，豐富自己的知識儲備。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會反思自己在理解古詩意境方面的進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景知識：介紹與《古詩三首》相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，如唐朝詩歌的繁榮、詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格等。

-詩人作品研究：收集并介紹詩人王維、白居易、楊萬里的其他著名詩作，讓學(xué)生更全面地了解詩人的創(chuàng)作特色。

-自然景觀欣賞：選取與《古詩三首》中描繪的自然景觀相似的實際地點圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受自然之美。

-古代文化元素：介紹古代服飾、建筑、禮儀等文化元素，幫助學(xué)生更好地理解古詩中的文化背景。

2.拓展建議：

-針對古詩背景知識，建議學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等書籍，了解唐朝詩歌的歷史地位和藝術(shù)成就。

-詩人作品研究方面，推薦學(xué)生閱讀王維的《鹿柴》、白居易的《池上》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等詩作，比較不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-自然景觀欣賞環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用課余時間參觀公園、自然保護(hù)區(qū)等，實地感受自然美景，并與詩中的描寫進(jìn)行對比。

-在古代文化元素的學(xué)習(xí)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬古代服飾、禮儀等，增強(qiáng)學(xué)生對古代文化的理解。

-通過制作手抄報、繪畫、攝影等形式，讓學(xué)生表達(dá)對古詩的理解和感受，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參加古詩朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀技巧和語言表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-結(jié)合《古詩三首》中的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同完成對古詩的解讀和分析，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

-在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對古詩中的意象、意境等進(jìn)行深入探討。

-結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩中的哲理，如人與自然的關(guān)系、人生價值等，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維能力。

-通過開展詩詞朗誦會、詩詞創(chuàng)作比賽等活動，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高他們的文化素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如廣告、歌詞、影視作品等，增強(qiáng)學(xué)生對古詩詞的現(xiàn)實認(rèn)識。

-結(jié)合教材內(nèi)容，開展跨學(xué)科教學(xué)，如將古詩詞與音樂、美術(shù)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面。

-通過線上線下的結(jié)合，組織學(xué)生參加詩詞相關(guān)的社會實踐活動，如參觀古跡、訪談詩人后代等，讓學(xué)生親身體驗古詩詞的魅力。

-鼓勵學(xué)生將古詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)作具有時代特色的詩詞作品，展示古詩詞的活力。

-在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生通過查閱資料、請教他人等方式，拓展自己的知識面。

-通過開展古詩詞主題的班級活動，增強(qiáng)學(xué)生的班級凝聚力和團(tuán)隊精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《鹿柴》

①重點知識點：空山不見人，但聞人語響。

②重點詞句：空山、人語響。

2.《池上》

①重點知識點：小娃撐小艇，偷采白蓮回。

②重點詞句：小娃、白蓮。

3.《曉出凈慈寺送林子方》

①重點知識點：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

②重點詞句：蓮葉、荷花。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》，分別是《鹿柴》、《池上》和《曉出凈慈寺送林子方》。這三首詩都描繪了美麗的自然景象，表達(dá)了詩人對自然和生活的熱愛之情。

在《鹿柴》中，我們學(xué)習(xí)了“空山不見人，但聞人語響”這句詩，體會到了詩人對大自然的向往和對寧靜生活的追求。在《池上》中，我們通過“小娃撐小艇，偷采白蓮回”這句詩，感受到了兒童的天真無邪和對自然的親近。而在《曉出凈慈寺送林子方》中，詩人用“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描繪了荷花盛開的壯麗景象，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們背誦《鹿柴》這首詩。

2.請簡要描述《池上》這首詩中描繪的景象。

3.解釋《曉出凈慈寺送林子方》中“接天蓮