Module4Unit2Whatcanyousee？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Module4Unit2Whatcanyousee？”為主題，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述周圍環(huán)境中的物品和景物。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)設(shè)計注重趣味性、互動性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過觀察和描述周圍景物，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方文化的理解；通過思考和分析，培養(yǎng)批判性思維；通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上處于初步接觸階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。在知識層面，學(xué)生對基本的英語字母和簡單的單詞有一定了解，但詞匯量有限，語法知識較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，閱讀理解能力尚待提高，寫作能力尚未形成。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待培養(yǎng)，課堂參與度和注意力集中度存在個體差異。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與課堂活動積極性不高的問題，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的效果。針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重趣味性和互動性，通過游戲、歌曲等多樣化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保每位學(xué)生都能在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。此外，考慮到學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)采用分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相符，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬旅行場景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計看圖說話、角色扮演等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)英語表達(dá)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，提高合作意識和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動式軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如英語學(xué)習(xí)游戲，增強(qiáng)學(xué)生的互動性和參與感。

3.實(shí)物教具使用：引入實(shí)物教具，如玩具、模型等，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“Module4Unit2Whatcanyousee？”中的新詞匯和基本句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“觀察和描述景物”的主題，設(shè)計問題如“你能看到什么？它們是什么顏色？它們是什么形狀？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如，嘗試用新學(xué)的詞匯描述家中或校園的景物。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同景物的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語描述景物，如顏色、形狀等，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述各自看到的景物，或進(jìn)行角色扮演，模擬旅行場景。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述景物。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實(shí)踐所學(xué)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握描述景物的關(guān)鍵句型。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段描述學(xué)?；蚣亦l(xiāng)的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如英語學(xué)習(xí)APP，進(jìn)行額外學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠用英語描述景物，難點(diǎn)在于如何運(yùn)用正確的詞匯和句型。通過課前自主探索，學(xué)生能夠初步建立對景物描述的語感；課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐活動和教師指導(dǎo)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識；課后拓展應(yīng)用則有助于鞏固知識，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。六、知識點(diǎn)梳理一、詞匯

1.Whatcanyousee?（你能看到什么？）

2.tree（樹）

3.house（房子）

4.car（汽車）

5.sky（天空）

6.cloud（云）

7.sun（太陽）

8.moon（月亮）

9.star（星星）

10.river（河流）

11.mountain（山）

12.beach（海灘）

13.sea（海洋）

14.bird（鳥）

15.animal（動物）

16.flower（花）

17.tree（樹）

18.grass（草）

19.sky（天空）

20.cloud（云）

二、句型

1.Whatcanyousee?（你能看到什么？）

2.Icansee...（我能看到...）

3.Thereare...（有...）

4.Itis...（它是...）

5.Whatcolorisit?（它是什么顏色的？）

6.Itis...（它是...）

7.Howmany...arethere?（有多少...？）

8.Thereare...（有...）

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

2.be動詞：用于構(gòu)成一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句。

3.therebe句型：用于描述存在或出現(xiàn)的物品或人。

四、功能句型

1.用于詢問和回答關(guān)于可見物品的問題。

2.用于描述周圍環(huán)境和景物。

3.用于描述天氣和季節(jié)。

五、文化背景

1.西方國家對于自然景物的欣賞和描述。

2.景物描述在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和重要性。

六、教學(xué)活動

1.觀察和描述景物：通過觀察周圍環(huán)境，用英語描述所見景物。

2.角色扮演：模擬旅行場景，用英語描述所見景物。

3.小組討論：分組討論，用英語描述各自看到的景物。

4.寫作練習(xí)：用英語寫一段描述學(xué)?；蚣亦l(xiāng)的短文。

七、拓展學(xué)習(xí)

1.收集和整理關(guān)于自然景物的圖片和視頻。

2.學(xué)習(xí)更多關(guān)于自然景物的英語詞匯和表達(dá)。

3.嘗試用英語創(chuàng)作一首關(guān)于自然景物的詩歌。

八、評估方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表達(dá)能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

3.課堂測試：通過聽力、口語和寫作測試，評估學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

九、教學(xué)建議

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生個體差異，分層教學(xué)。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高語言實(shí)踐能力。

4.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。七、典型例題講解1.例題：

Whatcanyouseeinthepark?

A.Atree.

B.Ahouse.

C.Acar.

答案：A

講解：

這個例題考查了學(xué)生對于“canyousee”句型的理解和應(yīng)用。在這個句子中，“can”表示能力或可能性，“you”是主語，“see”是動詞，意為“看到”。在這個場景中，學(xué)生需要描述在公園里能看到什么。正確答案是“A.Atree.”，因?yàn)楣珗@里通常會有樹。

2.例題：

Therearemany...inthesky.

A.birds

B.houses

C.cars

答案：A

講解：

這個例題考查了學(xué)生對“therebe”句型的理解。在這個句子中，“there”表示存在，“are”是be動詞的復(fù)數(shù)形式，用于復(fù)數(shù)主語，“many”表示數(shù)量。學(xué)生需要選擇一個在天空中的復(fù)數(shù)名詞。正確答案是“A.birds”，因?yàn)樘炜罩杏性S多鳥。

3.例題：

Whatcoloristhe...?

A.tree

B.house

C.car

答案：A

講解：

這個例題考查了學(xué)生詢問和描述顏色的能力。在句子中，“Whatcoloris”意為“什么顏色的是”，學(xué)生需要選擇一個顏色描述。正確答案是“A.tree”，因?yàn)轭}目暗示了要描述的是樹的顏色。

4.例題：

Howmany...arethere?

A.apples

B.books

C.students

答案：C

講解：

這個例題考查了學(xué)生詢問數(shù)量的能力。在句子中，“Howmany”意為“有多少”，學(xué)生需要選擇一個合適的復(fù)數(shù)名詞。正確答案是“C.students”，因?yàn)樵谶@個上下文中，我們通常詢問的是學(xué)生的人數(shù)。

5.例題：

Whatcanyouseeintheclassroom?

A.Ateacher.

B.Acomputer.

C.Abook.

答案：B

講解：

這個例題考查了學(xué)生對于教室中常見物品的描述。在句子中，“Whatcanyousee”意為“你能看到什么”，學(xué)生需要選擇一個教室中可能存在的物品。正確答案是“B.Acomputer”，因?yàn)榻淌抑型ǔ须娔X。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度、口語表達(dá)能力和合作精神。例如，學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠正確地使用新學(xué)的詞匯和句型，以及是否能夠與同伴有效合作。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試形式可以包括聽寫、選擇題、簡答題等。教師將根據(jù)學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生對詞匯、句型和語法知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。教師將檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。通過作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的個體差異，教師將提供個性化的評價和反饋。以下是具體的評價和反饋內(nèi)容：

-針對積極參與課堂的學(xué)生，教師將給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將提供額外的學(xué)習(xí)資源，以幫助他們進(jìn)一步提升。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握難點(diǎn)。

-對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師將提供具體的反饋，指出錯誤的原因，并提供改進(jìn)的建議。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并共同探討如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總體而言，教學(xué)評價與反饋將基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和課后作業(yè)完成情況。教師將確保評價的公正性和客觀性，同時提供積極的反饋，以促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)哦，這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

這節(jié)課，我覺得最大的收獲是學(xué)生們在描述景物時能夠更加自信和流暢。我看到他們在小組討論中積極發(fā)言，能夠用新學(xué)的詞匯和句型來表達(dá)自己的觀察和想法，這讓我很欣慰。

教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如用PPT展示不同的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生們觀察并描述。這個方法效果還不錯，孩子們很感興趣，參與度也很高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，特別是在描述不那么熟悉的景物時。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠豐富，或者是對句子結(jié)構(gòu)的掌握不夠牢固。所以，我想在下節(jié)課之前，我們可以先復(fù)習(xí)一下相關(guān)的詞匯和句型，讓他們更有信心。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生可能會因?yàn)楹闷婊蛘叻中亩x主題。我嘗試通過設(shè)定明確的目標(biāo)和規(guī)則來引導(dǎo)學(xué)生，但有時候效果并不理想。我需要更有效地控制課堂紀(jì)律，可能需要通過一些有趣的活動來吸引學(xué)生的注意力，同時確保每個人都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

關(guān)于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得他們不僅在知識上有了增長，在技能和情感態(tài)度上也有所提升。他們在聽、說、讀、寫各方面都有了小小的進(jìn)步，更重要的是，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我注意到在隨堂測試中，有些學(xué)生對于“therebe”句型的運(yùn)用還是不夠熟練。我需要針對這個問題進(jìn)行更多的練習(xí)和鞏固。另外，我也意識到需要更多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在接下來的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

-設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

-對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，確保他們跟上課堂進(jìn)度。

-利用反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-增加對英語文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解語言背后的文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-描述景物的基本詞匯（tree,house,car,sky,cloud,sun,moon,