區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二地理同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019選擇性必修2））科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二地理同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019選擇性必修2））設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、影響及其應(yīng)對(duì)措施，幫助學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟(jì)地理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中將結(jié)合課本案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論等方式，提高學(xué)生分析和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移趨勢(shì)，提升地理實(shí)踐力和區(qū)域認(rèn)知；通過(guò)案例研究，提高學(xué)生綜合思維和地理探究能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)域發(fā)展，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因分析及區(qū)域影響評(píng)估。

難點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移趨勢(shì)的預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)策略。

解決辦法：通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的驅(qū)動(dòng)因素，如資源、勞動(dòng)力、市場(chǎng)等；運(yùn)用地理信息系統(tǒng)，展示產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的空間分布和趨勢(shì)，提高學(xué)生空間思維能力。針對(duì)難點(diǎn)，組織學(xué)生分組討論，結(jié)合實(shí)際案例，探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的應(yīng)對(duì)策略，如區(qū)域規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)資源軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、地理信息系統(tǒng)軟件

課程平臺(tái)：人教版地理課程資源庫(kù)

信息化資源：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)案例數(shù)據(jù)庫(kù)、地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)

教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、地圖投影儀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否注意到近年來(lái)一些工廠或企業(yè)從大城市搬遷到中小城市或農(nóng)村地區(qū)？”

展示一些關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移前后對(duì)比的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來(lái)的變化。

簡(jiǎn)短介紹區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義，包括其主要驅(qū)動(dòng)因素如資源、市場(chǎng)、勞動(dòng)力等。

詳細(xì)介紹區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的組成部分或環(huán)節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例進(jìn)行分析，如長(zhǎng)三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移至安徽、江蘇等地。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響、區(qū)域政策對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的引導(dǎo)作用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的新聞報(bào)道或案例，分析其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高其地理實(shí)踐力。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或工業(yè)園區(qū)，了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實(shí)際狀況。

鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)考察報(bào)告，分享考察心得，并與同學(xué)交流討論。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，為今后的教學(xué)提供借鑒。

過(guò)程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、課堂紀(jì)律等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地區(qū)產(chǎn)業(yè)政策解讀：提供各地區(qū)針對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移出臺(tái)的政策文件，如產(chǎn)業(yè)扶持政策、稅收優(yōu)惠政策等，幫助學(xué)生了解政府如何引導(dǎo)和促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移地圖集：收集不同時(shí)期、不同地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移地圖，展示產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的空間分布和趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力。

-國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例：介紹國(guó)際上的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，如跨國(guó)公司的生產(chǎn)基地遷移，分析國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)和影響因素。

-區(qū)域發(fā)展規(guī)劃資料：提供各地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，如五年規(guī)劃、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略等，讓學(xué)生了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和目標(biāo)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的學(xué)術(shù)論文，深入了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的理論基礎(chǔ)和研究方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，訪問(wèn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或工業(yè)園區(qū)，了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實(shí)際情況，收集第一手資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，模擬國(guó)際間的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移談判，提高學(xué)生的國(guó)際視野和談判技巧。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境保護(hù)、社會(huì)就業(yè)等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，讓學(xué)生制作產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的空間分析圖，提高學(xué)生的地理信息處理能力。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生就產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的利弊進(jìn)行辯論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于未來(lái)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移趨勢(shì)的預(yù)測(cè)報(bào)告，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和研究興趣。

-利用多媒體資源，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化因素。

-組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者分享產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類(lèi)型

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的驅(qū)動(dòng)因素

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響

②關(guān)鍵詞：

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

-驅(qū)動(dòng)因素

-影響因素

-區(qū)域發(fā)展

③重點(diǎn)詞句：

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指產(chǎn)業(yè)在一定范圍內(nèi)或跨國(guó)界的變化和遷移。

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類(lèi)型包括產(chǎn)業(yè)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)重組等。

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的驅(qū)動(dòng)因素包括資源、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、政策等。

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、環(huán)境保護(hù)等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們講的是區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，這個(gè)話(huà)題挺貼近實(shí)際的，學(xué)生們的興趣也蠻高的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法。

首先，教學(xué)反思。我覺(jué)得今天的教學(xué)有幾個(gè)亮點(diǎn)。第一個(gè)是案例教學(xué)，我選了幾個(gè)典型的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，讓學(xué)生們分析原因和影響，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高。第二個(gè)是小組討論，我讓學(xué)生們分成小組，討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的應(yīng)對(duì)策略，這個(gè)環(huán)節(jié)挺鍛煉他們的合作能力和分析問(wèn)題的能力。

但是，也有一些不足。比如說(shuō)，在講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的驅(qū)動(dòng)因素時(shí)，我感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊，可能沒(méi)有講得很透徹。另外，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我覺(jué)得學(xué)生們可能還是有點(diǎn)吃力，比如產(chǎn)業(yè)集聚和產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散，這部分內(nèi)容我可能需要再加強(qiáng)。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念不夠熟悉。還有，課堂上的互動(dòng)雖然挺活躍，但有時(shí)候也顯得有點(diǎn)亂，需要更好地引導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，對(duì)于復(fù)雜的概念，我打算在課前準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助材料，比如圖表、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。其次，我會(huì)在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不太活躍的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。最后，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些更有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與討論。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的章節(jié)，總結(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的驅(qū)動(dòng)因素和影響因素。

2.選擇一個(gè)具體的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，分析其背景、原因、過(guò)程和影響，撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖，展示你所選擇的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例的空間分布和趨勢(shì)。

4.思考并撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的短文，提出至少三條具體的建議。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.在批改過(guò)程中，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移概念的理解、案例分析的能力以及提出建議的合理性。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如概念混淆、分析不深入、建議缺乏創(chuàng)新等，我將給出具體的改進(jìn)建議。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考過(guò)程，對(duì)于有創(chuàng)意的答案或獨(dú)特的見(jiàn)解，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如分析透徹、建議可行等，我會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并分享給全班同學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.對(duì)于作業(yè)中的普遍性問(wèn)題，我會(huì)在下一節(jié)課上進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

8.我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)區(qū)域發(fā)展報(bào)告》中關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的章節(jié)，了解我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

-視頻資源：紀(jì)錄片《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的故事》，通過(guò)實(shí)際案例展示產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過(guò)程和影響。

-案例研究：《富士康從臺(tái)灣到大陸的遷移》，分析跨國(guó)公司產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的決策因素和后果。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的背景、原因和影響。

-觀看紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，加深對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的理解。

-選擇一個(gè)感興趣的案例進(jìn)行研究，分析其產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的動(dòng)因、路徑和結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等渠道，收集更多相關(guān)信息，豐富自己的研究?jī)?nèi)容。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇短文，總結(jié)自己的研究