14天文學(xué)上的曠世之爭（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計）（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“天文學(xué)上的曠世之爭”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解天文學(xué)史上的重要事件，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和批判性思維。通過分析課本中相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計了一系列實踐活動，旨在讓學(xué)生在探究過程中，掌握科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，通過分析天文學(xué)史上的爭論，理解科學(xué)探索的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性。

2.提升學(xué)生的歷史意識，認(rèn)識到天文學(xué)發(fā)展對社會進步的重要影響。

3.增強學(xué)生的文化自覺，感受不同時代天文學(xué)家的智慧與勇氣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過文學(xué)作品中的天文描寫，體會自然之美。學(xué)情分析高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品和歷史事件有一定的了解。在知識層面，他們對天文學(xué)的基礎(chǔ)知識可能有所接觸，但缺乏系統(tǒng)的天文歷史知識。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析評價能力有一定基礎(chǔ)，但批判性思維和問題解決能力有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識較強，但合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)尚需加強。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動和討論中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出害羞或缺乏自信，影響課堂氛圍。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生對天文學(xué)史上的爭論感興趣，但缺乏深入理解和分析能力。

2.學(xué)生在閱讀文學(xué)作品中的天文描寫時，可能難以將文學(xué)作品與實際天文知識相結(jié)合。

3.學(xué)生在討論和表達觀點時，可能由于知識儲備不足而顯得不夠自信。

因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，通過多種教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天文學(xué)史相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代天文儀器的圖片、天文觀測記錄的圖表以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、討論問題、活動步驟的教學(xué)課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的書寫工具，確保教室環(huán)境適合小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組古代天文儀器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些儀器是用來做什么的嗎？它們在古代天文學(xué)研究中起到了什么作用？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在人類對宇宙的探索中，有哪些重要的天文發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)是如何改變我們對宇宙的認(rèn)識的？”

3.引入課題：結(jié)合學(xué)生的回答，教師總結(jié)：“今天，我們將一起探討天文學(xué)史上的曠世之爭，了解科學(xué)家們在探索宇宙過程中的艱辛與智慧?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.天文史概述：簡要介紹天文學(xué)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解古代、近代和現(xiàn)代天文學(xué)的代表性成就。

2.曠世之爭背景：介紹17世紀(jì)末至18世紀(jì)初，牛頓的萬有引力理論與開普勒的行星運動定律之間的爭論背景。

3.重點講解：分析牛頓與萊布尼茨關(guān)于萬有引力定律的爭論，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜性。

4.實例分析：結(jié)合課本內(nèi)容，分析伽利略和牛頓關(guān)于地球運動的爭論，探討科學(xué)探索中的實證主義方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞以下問題進行討論：天文學(xué)史上的爭論對現(xiàn)代科學(xué)研究有哪些啟示？我們應(yīng)該如何對待科學(xué)爭論？

2.小組代表發(fā)言：請各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請同學(xué)們談?wù)勗谡n堂上所學(xué)到的知識，以及它們對我們理解宇宙的重要性。

2.引導(dǎo)思考：結(jié)合課本內(nèi)容，提問：“在科學(xué)探索中，我們應(yīng)該如何保持謙遜和開放的態(tài)度？”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師現(xiàn)場解答。

3.教學(xué)創(chuàng)新：設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生通過模擬古代天文學(xué)家進行觀測，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將科學(xué)精神融入到日常生活和學(xué)習(xí)中。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)天文學(xué)史上的曠世之爭對現(xiàn)代科學(xué)研究的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于天文學(xué)史上的曠世之爭的短文。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對天文學(xué)史上的曠世之爭有了較為全面的認(rèn)識，理解了牛頓與萊布尼茨關(guān)于萬有引力定律的爭論、伽利略和牛頓關(guān)于地球運動的爭論等歷史事件。學(xué)生對天文學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)有了更清晰的認(rèn)識，掌握了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和過程。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和問題解答環(huán)節(jié)，能夠運用所學(xué)知識進行分析和評價，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。通過模擬古代天文學(xué)家進行觀測的游戲，學(xué)生提升了創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

3.語言表達：學(xué)生在小組討論和課堂發(fā)言中，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的觀點，提升了口頭表達能力。通過撰寫短文作業(yè)，學(xué)生提高了書面表達能力。

4.科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)天文學(xué)史上的曠世之爭，學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探索的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了實事求是、勇于探索的科學(xué)精神。

5.歷史意識：學(xué)生了解天文學(xué)發(fā)展對社會進步的重要影響，增強了歷史意識，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是推動社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。

6.文化自覺：學(xué)生在欣賞古代天文儀器、了解天文歷史的過程中，感受到不同時代天文學(xué)家的智慧與勇氣，增強了文化自覺。

7.審美鑒賞能力：學(xué)生在閱讀文學(xué)作品中的天文描寫時，能夠體會到自然之美，提升了審美鑒賞能力。

8.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)天文學(xué)史上的曠世之爭，認(rèn)識到科學(xué)精神、創(chuàng)新意識、團隊合作等價值觀的重要性，為今后的人生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體資源：在教學(xué)中，我嘗試將圖片、圖表、視頻等多媒體資源與課本內(nèi)容相結(jié)合，以直觀的方式呈現(xiàn)天文學(xué)史上的曠世之爭，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

2.模擬實驗活動：通過設(shè)計模擬古代天文學(xué)家進行觀測的游戲，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強了學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。這影響了課堂氛圍和學(xué)生的互動效果。

2.教學(xué)深度不夠：在講解天文學(xué)史上的爭論時，可能過于注重歷史事件的描述，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考科學(xué)方法和社會影響。

3.作業(yè)設(shè)計單一：課后作業(yè)主要以撰寫短文為主，缺乏多樣性，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生互動：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解天文學(xué)史上的爭論時，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)方法、科學(xué)精神以及對社會的影響，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.豐富作業(yè)設(shè)計：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計多樣化的作業(yè)，如研究報告、實驗設(shè)計、課堂演講等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，確保其與教學(xué)目標(biāo)相符合。板書設(shè)計①天文學(xué)史上的曠世之爭

-牛頓與萊布尼茨關(guān)于萬有引力定律的爭論

-伽利略和牛頓關(guān)于地球運動的爭論

②重點知識點

-科學(xué)發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜性

-嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法和實證主義

-科學(xué)精神與文化自覺

③關(guān)鍵詞句

-“萬有引力定律”

-“行星運動定律”

-“實驗觀測”

-“科學(xué)革命”

-“歷史影響”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《天文學(xué)簡史》（作者：卡爾·薩根），選擇與牛頓、伽利略等科學(xué)家相關(guān)的章節(jié)，了解他們的生平和貢獻。

-視頻資源：《宇宙時空之旅》（視頻平臺：國家地理頻道），觀看關(guān)于宇宙探索的紀(jì)錄片，特別是關(guān)于天文學(xué)歷史和重大發(fā)現(xiàn)的片段。

-在線課程：報名參加與天文學(xué)相關(guān)的在線課程，如《宇宙學(xué)導(dǎo)論》或《天體物理學(xué)基礎(chǔ)》，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)加深對天文學(xué)的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇其中一項或多項拓展內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同探討天文學(xué)史上的重要事件和科學(xué)家的成就。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的理解和感悟。

-教師可以推薦一些與天文學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《宇宙的秘密》（作者：庫爾特·馮內(nèi)古特）或《宇宙的未來》（作者：尼爾·德葛拉斯·泰森），供學(xué)生課外閱讀。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的天文圖片和模型，嘗試自己制作簡單的天文觀測工具或模型，加深對天文學(xué)知識的直觀理解。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注最新的天文學(xué)研究動態(tài)，了解人類對宇宙的新發(fā)現(xiàn)和新理論。

-教師可以組織學(xué)生進行一次小型的天文講座或報告會，讓學(xué)生有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時增進對天文學(xué)的興趣。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個關(guān)于天文學(xué)史的科普講座，準(zhǔn)備相關(guān)的幻燈片或演示文稿，提高自己的演講和表達能力。課堂1.課堂提問評價

-通過課堂提問，教師可以實時了解學(xué)生對天文學(xué)史上曠世之爭的理解程度和知識掌握情況。

-提問設(shè)計應(yīng)覆蓋不同層次的問題，包括基礎(chǔ)知識的確認(rèn)、分析能力的考察以及批判性思維的培養(yǎng)。

-評價方式：教師根據(jù)學(xué)生的回答給出即時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解，并對回答進行評價。

2.觀察評價

-教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與度、互動情況、課堂表現(xiàn)等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與效果。

-觀察重點：學(xué)生的課堂注意力、參與討論的積極性、解決問題的能力等。

-評價方式：教師根據(jù)觀察結(jié)果，對學(xué)生的課堂行為進行記錄和評估。

3.測試評價

-定期進行小測驗，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試內(nèi)容：包括選擇題、填空題、簡答題等形式，涵蓋課本中的重點知識點。

-評價方式：教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)，對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)。

4.小組討論評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容、討論的深度、對他人觀點的尊重和批判等。

-評價方式：教師通過觀察學(xué)生的討論過程，給出小組評價，并個別指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)。

5.課后作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：