Unit5SafetyLet'sSpell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5SafetyLet'sSpell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本單元通過(guò)Safety主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合“ay”的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)趣味活動(dòng)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拼讀和書寫。設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生掌握拼讀技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合“ay”的發(fā)音，學(xué)生將提升拼讀能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則的感知和運(yùn)用；通過(guò)參與安全主題的活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的安全知識(shí)；同時(shí)，通過(guò)拼寫練習(xí)和小組合作，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握字母組合“ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能夠正確拼讀含有該組合的單詞。

②學(xué)會(huì)使用“ay”組合拼讀新單詞，并能正確書寫單詞，提高學(xué)生的詞匯拼寫能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠區(qū)分和記憶“ay”在不同單詞中的發(fā)音變化，如“say”,“play”,“may”等。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用“ay”組合，能夠正確理解并使用含有該組合的句子。

③通過(guò)小組合作活動(dòng)，學(xué)生能夠克服語(yǔ)言障礙，有效溝通并完成任務(wù)，提升合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合直觀教學(xué)，通過(guò)圖片和實(shí)物展示“ay”組合的發(fā)音特點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)拼讀游戲和拼寫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固“ay”組合的發(fā)音規(guī)律。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)拼讀和書寫，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

4.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示單詞卡片，輔助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示與安全相關(guān)的圖片，如交通標(biāo)志、消防器材等，引導(dǎo)學(xué)生討論這些物品與安全的關(guān)系。

2.提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些物品的英文單詞怎么讀嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（10分鐘）

1.教師講解字母組合“ay”的發(fā)音規(guī)律，通過(guò)例詞如“say”,“play”,“may”進(jìn)行示范。

2.利用PPT展示含有“ay”組合的單詞卡片，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.進(jìn)行拼讀游戲，教師出示單詞卡片，學(xué)生分組進(jìn)行拼讀比賽。

2.學(xué)生自主拼寫含有“ay”組合的單詞，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組合作，每組選出一個(gè)含有“ay”組合的單詞，用該單詞造句。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出幾個(gè)含有‘a(chǎn)y’組合的單詞嗎？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果我們要用‘a(chǎn)y’組合造一個(gè)關(guān)于安全的句子，應(yīng)該怎么寫？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享造句。

3.教師點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)正確的造句方法。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.教師出示一些與安全相關(guān)的單詞，如“safety”,“prevent”,“protect”等，讓學(xué)生嘗試用“ay”組合拼讀。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“ay”組合的發(fā)音規(guī)律。

2.布置作業(yè)：回家后，用“ay”組合造一個(gè)關(guān)于安全的句子，并給家長(zhǎng)讀一讀。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，突出問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，注重師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**拼讀能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握字母組合“ay”的發(fā)音規(guī)律，能夠準(zhǔn)確拼讀和識(shí)別含有“ay”組合的單詞，如“say”,“play”,“may”等。

2.**詞匯量增加**：學(xué)生在課堂上通過(guò)游戲、拼寫練習(xí)和小組合作等活動(dòng)，學(xué)習(xí)了多個(gè)含有“ay”組合的單詞，如“safety”,“prevent”,“protect”等，從而豐富了他們的詞匯量。

3.**書寫能力提高**：通過(guò)書寫練習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正確書寫含有“ay”組合的單詞，還提高了整體的書寫規(guī)范性和速度。

4.**安全意識(shí)增強(qiáng)**：通過(guò)討論和造句等活動(dòng)，學(xué)生將“ay”組合的單詞與安全主題相結(jié)合，加深了對(duì)安全意識(shí)的理解，例如通過(guò)“safety”這個(gè)詞認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

5.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，如何傾聽他人意見，如何在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的想法，這些合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的。

6.**語(yǔ)言運(yùn)用能力**：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用“ay”組合的單詞，能夠構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子，這不僅提高了他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

7.**文化意識(shí)培養(yǎng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)與安全相關(guān)的英語(yǔ)單詞和句子，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)安全的重視，從而培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。

8.**思維品質(zhì)發(fā)展**：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題，并通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提升他們的思維品質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師首先對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)字母組合“ay”的發(fā)音規(guī)則，以及它在單詞中的運(yùn)用。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的安全相關(guān)詞匯，如“safety”,“prevent”,“protect”，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明這些詞匯在日常生活中的應(yīng)用。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)的合作精神和溝通能力，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

4.教師提醒學(xué)生注意安全意識(shí)的培養(yǎng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**聽音辨詞**：教師播放含有“ay”組合的單詞錄音，學(xué)生聽音并寫出相應(yīng)的單詞。

-用時(shí)：5分鐘

2.**拼寫練習(xí)**：學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞，寫出含有“ay”組合的單詞，并檢查拼寫是否正確。

-用時(shí)：10分鐘

3.**句子構(gòu)造**：學(xué)生使用含有“ay”組合的單詞構(gòu)造句子，表達(dá)與安全相關(guān)的主題。

-用時(shí)：10分鐘

4.**小組討論**：學(xué)生分組討論，分享他們認(rèn)為重要的安全知識(shí)，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

-用時(shí)：10分鐘

5.**課堂問(wèn)答**：教師提問(wèn)與安全相關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)題，學(xué)生回答，以檢測(cè)他們對(duì)安全知識(shí)的掌握程度。

-用時(shí)：5分鐘

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)正確的答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解典型例題一：

單詞拼寫：請(qǐng)將下列單詞中的“ay”組合拼讀出來(lái)，并寫出正確的單詞。

-a__e,b__y,c__y,d__y

答案：say,buy,cry,fly

典型例題二：

單詞選擇：從下列選項(xiàng)中選擇正確的單詞，填入空白處，使句子意義完整。

-Weneedto__(a)afirstaidkitincaseofanemergency.

A.say

B.play

C.may

D.stay

答案：C.may

典型例題三：

句子構(gòu)造：使用“ay”組合的單詞，構(gòu)造一個(gè)關(guān)于安全的句子。

-I__(a)tobecarefulwhencrossingthestreet.

答案：may

典型例題四：

選擇題：下列哪個(gè)單詞的“ay”組合發(fā)音與其他不同？

-A.day

-B.lay

-C.pay

-D.say

答案：A.day（其他三個(gè)單詞中的“ay”發(fā)音為/ei/，而day中的“ay”發(fā)音為/ei/）

典型例題五：

句子改正：下列句子中，“ay”組合的發(fā)音使用不正確，請(qǐng)改正。

-Thechildren__(a)happilyintheplayground.

答案：areplaying（原句中的“play”應(yīng)該改為復(fù)數(shù)形式“play”或“playing”，以匹配主語(yǔ)“children”）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)“Unit5SafetyLet'sSpell”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.**反思活動(dòng)設(shè)計(jì)**

-**課后自評(píng)**：在課后，我會(huì)回顧整節(jié)課的教學(xué)流程，思考教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，以及學(xué)生的參與度和反應(yīng)。

-**學(xué)生反饋**：我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，哪些部分他們覺得有趣，哪些部分他們覺得有難度。

-**同行評(píng)議**：與同事交流，聽取他們對(duì)這節(jié)課的看法和建議，尤其是關(guān)于教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)和課堂管理方面的意見。

2.**改進(jìn)措施**

-**活動(dòng)多樣化**：在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

-**個(gè)別輔導(dǎo)**：針對(duì)那些在拼寫和拼讀上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服這些難題。

-**情境教學(xué)**：為了讓學(xué)生更好地理解“ay”組合的用法，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些與安全相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯。

-**反饋及時(shí)性**：我會(huì)確保及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于正確的做法給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的地方耐心糾正，并解釋原因。

-**教學(xué)資源整合**：我會(huì)利用更多的教學(xué)資源，如多媒體課件、故事書等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.**計(jì)劃實(shí)施**

-**短期計(jì)劃**：在下一節(jié)課中，我會(huì)嘗試引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，比如醫(yī)生、消防員等，來(lái)使用含有“ay”組合的單詞。

-**中期計(jì)劃**：在接下來(lái)的幾周內(nèi)，我會(huì)定期檢查學(xué)生的拼寫和拼讀能力，確保他們能夠熟練掌握“ay”組合的發(fā)音。

-**長(zhǎng)期計(jì)劃**：在學(xué)期的末尾，我會(huì)進(jìn)行一次全面的評(píng)估，以檢查學(xué)生對(duì)安全主題相關(guān)詞匯的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①