《Unit2Differentfamilies》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《Unit2Differentfamilies》為主題，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭成員，增進(jìn)對(duì)家庭文化的理解；同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和思維靈活性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫(xiě)與家庭相關(guān)的詞匯，如：father,mother,brother,sister等。

②運(yùn)用句型“Whoishe/she?He/Sheismy/your...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，描述家庭成員。

③在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同家庭成員的稱(chēng)呼，如：aunt,uncle,cousin等。

②在描述家庭成員時(shí)，能夠使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

③在小組活動(dòng)中，能夠流暢地表達(dá)自己的想法，并與同伴進(jìn)行有效溝通。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（家庭成員圖片、卡片）。

-課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材電子版。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線(xiàn)英語(yǔ)詞典。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、游戲互動(dòng)、小組討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.通過(guò)圖片或視頻展示不同家庭的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己家庭的成員。

3.提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示家庭成員的圖片，如：father,mother,brother,sister等，并引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師用PPT展示句型：“Whoishe/she?He/Sheismy/your...”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

2.老師提問(wèn)：“What’shappeninginthestory?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。

3.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受。

4.老師總結(jié)課文主旨，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和親情的力量。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭相關(guān)詞匯，如：grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

2.學(xué)生通過(guò)卡片游戲，鞏固詞匯記憶。

3.老師講解詞匯的用法和搭配，如：“Mybrotherisadoctor.”。

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示句型：“Whoishe/she?He/Sheismy/your...”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型描述家庭成員。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、情景模擬（10分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)情景，如：家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和親情的力量。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。

3.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。

八、課后反思（課后）

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

3.制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、卡片游戲、情景模擬等，對(duì)家庭相關(guān)詞匯如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等有了深刻的理解和記憶。學(xué)生能夠正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)這些詞匯，并能將這些詞匯應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)境中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)問(wèn)答練習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，掌握了句型“Whoishe/she?He/Sheismy/your...”，并能運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。學(xué)生能夠在描述家庭成員時(shí)，正確使用這個(gè)句型，進(jìn)行有效的溝通。

3.語(yǔ)法意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠在描述家庭成員時(shí)使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的職業(yè)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員，對(duì)家庭文化有了更深的理解，能夠認(rèn)識(shí)到家庭在不同文化中的重要性。學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的家庭關(guān)系。

5.交際能力：在情景模擬和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中能夠表達(dá)自己的想法，并與同伴進(jìn)行有效溝通。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的家庭。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，也能夠有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通能力和協(xié)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)《Unit2Differentfamilies》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和感受，以及他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度。

-收集學(xué)生的作業(yè)，分析他們?cè)谠~匯和句型應(yīng)用上的錯(cuò)誤，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

-觀看課堂錄像，自我評(píng)估教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)質(zhì)量、時(shí)間管理和教學(xué)策略的有效性。

2.改進(jìn)措施

-針對(duì)詞匯教學(xué)，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多的詞匯卡片和圖片，以便在課堂上進(jìn)行更直觀的教學(xué)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“詞匯接龍”和“猜家庭成員”，讓學(xué)生在游戲中自然地復(fù)習(xí)和擴(kuò)展詞匯。

-在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于“Whoishe/she?He/Sheismy/your...”這個(gè)句型的運(yùn)用不夠熟練。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，比如通過(guò)角色扮演和對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這個(gè)句型。

-對(duì)于文化意識(shí)的培養(yǎng)，我意識(shí)到需要更多地引入真實(shí)的文化材料。我計(jì)劃在課堂上加入一些關(guān)于不同文化家庭結(jié)構(gòu)的案例，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的文化理解能力。

-在情景模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的情景，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)意，讓他們?cè)谀M中發(fā)揮更多的想象力和創(chuàng)造力。

-為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算在課后布置一些與家庭相關(guān)的拓展任務(wù)，如讓學(xué)生制作家庭樹(shù)或繪制家庭成員肖像，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

-描述家庭成員的句型：Whoishe/she?He/Sheismy/your...

②重點(diǎn)詞匯：

-family（家庭）

-member（成員）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

③重點(diǎn)句型：

-Whoishe/she?He/Sheismy/your...

-Myfamilyisbig/border.

-Ihavea...inmyfamily.His/Hernameis...He/Sheis...課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)《Unit2Differentfamilies》這一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況。

-我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“Canyoudescribeyourfamily?”，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，從而評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

②觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。

-通過(guò)觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，我可以評(píng)估他們對(duì)家庭相關(guān)詞匯和句型的理解程度。

③測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如聽(tīng)寫(xiě)家庭成員的英文單詞或完成描述家庭成員的句子。

-測(cè)試結(jié)果將幫助我了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

④互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流，通過(guò)他們的互動(dòng)來(lái)評(píng)估他們的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-我會(huì)注意學(xué)生之間的互動(dòng)是否積極，以及他們是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

⑤反饋評(píng)價(jià)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋將幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①作業(yè)批改：

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的拼寫(xiě)、語(yǔ)法和句型運(yùn)用，以及他們對(duì)家庭描述的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)。

②作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-我會(huì)在作業(yè)上給出具體的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)提供改正的建議。

-點(diǎn)評(píng)將幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并學(xué)會(huì)如何避免類(lèi)似錯(cuò)誤。

③及時(shí)反饋：

-我會(huì)確保作業(yè)的反饋在下次上課前完成，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

-及時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

④鼓勵(lì)學(xué)生：

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)性的語(yǔ)言將增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：Canyoutellmeaboutyourfamily?

-學(xué)生B：Yes,Ican.Ihaveamother,afather,andabrother.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.

解答：

-學(xué)生B的回答展示了如何用英語(yǔ)描述家庭成員及其職業(yè)。這是一個(gè)很好的例子，展示了如何使用“Whoishe/she?He/Sheismy/your...”句型來(lái)描述家庭成員。

2.例題：

-學(xué)生A：Whoisyourfather?

-學(xué)生B：Heisadoctor.

解答：

-學(xué)生B的回答展示了如何回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)，用于檢查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的掌握。

3.例題：

-學(xué)生A：Whatdoesyourmotherdo?

-學(xué)生B：Sheisateacher.

解答：

-學(xué)生B的回答展示了如何回答關(guān)于家庭成員職業(yè)的問(wèn)題。這是一個(gè)基礎(chǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)，用于鞏固家庭相關(guān)詞匯和句型。

4.例題：

-學(xué)生A：Whoisyourbrother?

-學(xué)生B：Heismyyoungerbrother.HeisinGrade2.

解答：

-學(xué)生B的回答展示了如何描述家庭成員的關(guān)系和年齡。這是一個(gè)綜合性的練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用家庭成員詞匯和描述年齡的詞匯。

5.例題：

-學(xué)生A：Doyouhaveanygrandparents?

-學(xué)生B：Yes,Ido.Mygran