Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊。本單元圍繞家庭生活展開，主要學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員和購買衣服的對話。教學(xué)內(nèi)容包括：介紹家庭成員、詢問價(jià)格、購買衣服等日常用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與對話和角色扮演活動，提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對家庭文化和社會交往的理解；通過分析語言結(jié)構(gòu)，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼、基本的購物用語以及一些常用的形容詞和顏色詞匯。在語法方面，他們能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，尤其對與生活相關(guān)的主題感興趣。他們具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過聽力和模仿來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則時(shí)遇到困難。此外，對于一些學(xué)生來說，將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際對話中可能存在挑戰(zhàn)。此外，由于家庭背景和語言環(huán)境的不同，學(xué)生在語言表達(dá)的自然流暢性上可能存在差異。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-軟件資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺、教材配套電子資料

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語單詞卡片、互動學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（T恤、衣物模型）、圖片和視頻素材、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼和基本的購物用語。

3.提出本節(jié)課的主題：“MumboughtanewT-shirtforme”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.老師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生分角色朗讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、課文分析

1.老師提問：“Whatdidmumbuyforyou?”引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，回答問題。

2.學(xué)生討論：“WhydidmumbuyanewT-shirtforyou?”引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感表達(dá)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“new”、“T-shirt”、“forme”等。

四、語言點(diǎn)講解

1.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯，如：“new”、“T-shirt”、“forme”等，并舉例說明。

2.老師講解課文中的重點(diǎn)句型，如：“MumboughtanewT-shirtforme.”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。

3.學(xué)生練習(xí)使用重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行對話，老師給予個(gè)別指導(dǎo)。

五、拓展練習(xí)

1.老師出示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語介紹圖片中的家庭成員。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，如：購買衣服、詢問價(jià)格等。

3.老師提供一些購物場景的情境，讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些關(guān)于家庭成員和購物的選擇題，讓學(xué)生選擇正確答案。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己家里購買新衣服的經(jīng)歷。

3.老師播放一段關(guān)于購物的英語視頻，讓學(xué)生觀看并回答問題。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

b.用所學(xué)詞匯和句型編寫一段關(guān)于家庭生活的短文。

c.觀看英語視頻，提高聽力水平。

八、課后延伸

1.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，如：與家人用英語交流、觀看英語節(jié)目等。

2.老師推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語讀物，提高學(xué)生的閱讀能力。

3.老師組織英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會與其他同學(xué)交流，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯表：提供更全面的家庭成員詞匯，包括祖父母、叔伯姑舅、堂兄弟姐妹等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

-購物用語卡片：制作購物場景中常用的英語短語和句子卡片，如“MayItryiton?”、“Howmuchisit?”等，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-日常對話錄音：收集一些真實(shí)的家庭對話和購物場景對話錄音，讓學(xué)生在聽力和模仿中提高口語能力。

-文化背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的購物習(xí)慣、家庭文化等，幫助學(xué)生了解多元文化。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與家人用英語進(jìn)行簡單對話，如詢問家庭成員的情況、分享一天的趣事等。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ薪M織小型角色扮演活動，模擬購物、家庭聚會等場景，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-課外閱讀：推薦一些與家庭生活、購物相關(guān)的英語繪本或簡易讀物，如《MyFamily》、《ADayattheMarket》等，幫助學(xué)生拓展閱讀面。

-在線學(xué)習(xí)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看英語教學(xué)視頻、完成在線練習(xí)等。

-文化交流活動：組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化交流活動，如英語角、國際文化節(jié)等，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中提高英語水平。

-家庭作業(yè)反饋：定期收集學(xué)生的家庭作業(yè)，給予具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的稱呼：mum,dad,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-購物用語：Whatdidmumbuyforyou?Howmuchisit?MayItryiton?等。

-形容詞和顏色詞匯：new,red,blue,big,small等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-T-shirt：T恤，重點(diǎn)在于發(fā)音和拼寫。

-new：新的，強(qiáng)調(diào)新物品的描述。

-forme：為我，強(qiáng)調(diào)物品的歸屬。

③本文重點(diǎn)句型：

-MumboughtanewT-shirtforme.（媽媽為我買了一件新的T恤。）

-Howmuchisit?（這個(gè)多少錢？）

-MayItryiton?（我可以試穿嗎？）

-It'stoobig.（它太大了。）

-It'sjustright.（正好合適。）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了“MumboughtanewT-shirtforme”這一單元?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過展示圖片、播放錄音、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)新知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。比如，在講解家庭成員的稱呼時(shí)，我讓學(xué)生用動作和表情來展示不同家庭成員的特點(diǎn)，這樣的互動讓課堂氛圍活躍起來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能是由于他們對英語口語表達(dá)還不夠自信，或者是對自己的發(fā)音不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，幫助他們克服心理障礙。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，力求讓學(xué)生在課堂上就能熟練掌握。比如，在講解購物用語時(shí)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，這樣既能提高他們的口語表達(dá)能力，又能讓他們在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。但我也注意到，有些學(xué)生對于一些較復(fù)雜的句型掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在家里也能繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生提問，耐心解答他們的疑惑。同時(shí)，我也關(guān)注到一些學(xué)生在課堂上分心的情況，我會適時(shí)提醒他們，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。當(dāng)然，我也意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重個(gè)別學(xué)生的需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的關(guān)注。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對新學(xué)的詞匯和句型掌握得比較快，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話。在情感態(tài)度方面，他們對英語學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在英語發(fā)音上還存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，對于一些較為復(fù)雜的文化背景知識，學(xué)生的理解還不夠深入。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，尤其是對那些發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞和句子。

-豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多的文化背景知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-采用多元化的教學(xué)方法，如小組合作、游戲化教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。在朗讀和跟讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。在角色扮演環(huán)節(jié)，雖然部分學(xué)生略顯緊張，但整體表現(xiàn)出了較好的口語表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行交流，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“MumboughtanewT-shirtforme”等，進(jìn)行對話。討論過程中，學(xué)生們互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括詞匯填空、句子改寫和情景對話。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試，顯示出他們對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力。

4.學(xué)生反饋：

在課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。大部分學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法表示滿意，認(rèn)為通過角色扮演和小組討論，他們能夠更好地理解和掌握英語知識。同時(shí)，也有學(xué)生提出了一些改進(jìn)建議，如增加更多互動環(huán)節(jié)，以及提供更多的英語學(xué)習(xí)資源。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們在本節(jié)課中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。他們在課堂活動中的參與度較高，能夠主動思考和學(xué)習(xí)。在發(fā)音和語調(diào)方面，雖然仍有提升空間，但總體來說，學(xué)生們在英語口語表達(dá)方面取得了進(jìn)步。

在教學(xué)策略上，我注意到角色扮演環(huán)節(jié)對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多類似的實(shí)踐活動，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

對于隨堂測試的結(jié)果，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用上還存在困難，我將在課后提供更多的詞匯練習(xí)和復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

最后，我會根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)和反饋，給予個(gè)別學(xué)生針對性的評價(jià)和反饋，鼓勵他們在英語學(xué)習(xí)上持續(xù)努力，同時(shí)指出他們的不足，并提出改進(jìn)建議。通過這樣的評價(jià)與反饋機(jī)制，我相信學(xué)生們能夠在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

-課文原文：“MumboughtanewT-shirtforme.”

-問題：請用“buy”的過去式填空。

-答案：MumboughtanewT-shirtforme.(過去式：bought)

2.例題：

-課文原文：“It'sanewT-shirt.”

-問題：請用“new”的形容詞形式填空。

-答案：It'sanewT-shirt.(形容詞形式：new)

3.例題：

-課文原文：“Howmuchisit?”

-問題：請用“howmuch”的疑問句形式填空。

-答案：Howmuchisit?(疑問句形式：Howmuch)

4.例題：

-課文原文：“It'stoobig.”

-問題：請用“too”的形容詞形式填空。

-答案：It'stoobig.(形容詞形式：too)

5.例題：

-課文原文：“It'sjustrigh