Unit7課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit7Itgoeswiththeflow。本章節(jié)主要圍繞英語日常生活中的交通出行進(jìn)行教學(xué)，包括詢問路線、推薦出行方式等場景。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與八年級(jí)上冊英語教材中關(guān)于日常生活和交際用語的內(nèi)容相聯(lián)系。學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的交通出行用語，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化，使學(xué)生能夠更加流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過實(shí)際情境的模擬和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)和掌握新的詞匯和句型，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)交通出行相關(guān)的文化背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

4.思維品質(zhì)：通過分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.品德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)交通安全和文明出行的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的公民意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何用英語詢問路線和推薦出行方式。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-詢問路線的常用句型，如："HowdoIgetto...?"和"What'sthebestwayto..."

-推薦出行方式的表達(dá)，如："Youcantakeabus."或"It'sbettertotakeataxi."

-結(jié)合具體情境，讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行實(shí)際對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-難點(diǎn)一：復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用。例如，學(xué)生在理解和使用"It'sbettertodo..."這樣的句型時(shí)可能會(huì)感到困難。

-難點(diǎn)二：詞匯的準(zhǔn)確使用。學(xué)生在選擇合適的詞匯來表達(dá)出行建議時(shí)可能會(huì)遇到困難，如區(qū)分"bus"和"buses"。

-難點(diǎn)三：實(shí)際對話的流暢性。學(xué)生在實(shí)際對話中可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而無法流暢地表達(dá)。

-難點(diǎn)四：文化差異的理解。學(xué)生在推薦出行方式時(shí)可能需要考慮不同文化背景下的出行習(xí)慣和偏好。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊教材，特別是Unit7的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如城市地圖、交通工具圖片，以及視頻片段，展示不同出行方式的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示關(guān)鍵句型和詞匯，以及設(shè)計(jì)互動(dòng)式練習(xí)題。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室安靜，便于聽力練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布Unit7的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解常見的交通出行詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你通常使用什么交通工具？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀預(yù)習(xí)資料，積累交通出行相關(guān)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對交通出行方式的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果提交給教師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于交通出行的有趣故事來引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解詢問路線和推薦出行方式的句型，如"HowdoIgetto...?"和"Youcantakeabus."

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容模擬詢問路線。

解答疑問：學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問，教師及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，練習(xí)詢問路線和推薦出行方式。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)討論解決。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型寫一篇關(guān)于自己出行經(jīng)歷的短文。

提供拓展資源：教師提供關(guān)于交通出行的英文文章或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解不同文化背景下的交通出行習(xí)慣。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問路線和推薦出行方式的句型，如"HowdoIgetto...?"、"What'sthebestwayto..."、"Youcantakeabus."等。

-學(xué)生在日常生活和實(shí)際交流中能夠自信地使用英語表達(dá)交通出行相關(guān)的內(nèi)容。

-學(xué)生能夠聽懂并理解英語交通廣播、地圖指示等，提高聽力理解能力。

2.詞匯和語法掌握

-學(xué)生掌握了本節(jié)課涉及的關(guān)鍵詞匯，如"bus"、"taxi"、"subway"、"route"、"traffic"等。

-學(xué)生熟悉了本節(jié)課涉及的重要語法點(diǎn)，如一般疑問句、祈使句、比較級(jí)和最高級(jí)等。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，進(jìn)行句子組合和表達(dá)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生了解了不同國家和地區(qū)的交通出行習(xí)慣，提高了對多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生在交流中能夠關(guān)注并尊重他人的出行偏好，培養(yǎng)良好的國際視野。

-學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注交通安全，提高自身安全意識(shí)。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在解決交通出行問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行分析和判斷。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

-學(xué)生在面對復(fù)雜情境時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高問題解決能力。

5.合作與溝通能力

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的交通出行場景。

-學(xué)生在課堂上，能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)面。

7.品德修養(yǎng)

-學(xué)生在日常生活中，能夠遵守交通規(guī)則，文明出行。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在課堂上，能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①交通出行詞匯

-bus

-taxi

-subway

-route

-traffic

②詢問路線句型

-HowdoIgetto...?

-What'sthebestwayto...?

③推薦出行方式句型

-Youcantakeabus.

-It'sbettertotakeataxi.

-Thesubwayisthefastest.

④交通出行常用短語

-onfoot

-bybike

-bycar

-bytrain

⑤交通標(biāo)志

-Stop

-Gostraight

-Turnleft/right

-Noentry

⑥交通安全提示

-Becarefulontheroad.

-Lookbothwaysbeforecrossing.

-Wearahelmetwhenridingabike.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中Unit7的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解等，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)。

2.創(chuàng)作短文：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己出行經(jīng)歷的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求使用本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯。

3.角色扮演練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問路線和推薦出行方式的場景，每組需準(zhǔn)備一個(gè)對話腳本。

4.交通出行調(diào)查報(bào)告：學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校周圍的交通出行情況，撰寫一份調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括常見的出行方式、交通規(guī)則遵守情況等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師需在作業(yè)提交后的一周內(nèi)完成批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，包括正確答案、錯(cuò)誤原因、改進(jìn)建議等。

3.公開反饋：在課堂上，教師可選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，教師需給出個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

5.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)，如短文創(chuàng)作、角色扮演等，提高學(xué)生的自信心和積極性。

6.定期回顧：教師定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

7.家庭作業(yè)跟進(jìn)：教師與家長溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.成績記錄：教師記錄學(xué)生的作業(yè)成績，作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一部分，并作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過得還算是順利，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演?？吹綄W(xué)生們在角色扮演中積極互動(dòng)，我感到很欣慰。我發(fā)現(xiàn)這種方式不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太適應(yīng)這種開放式的學(xué)習(xí)方式，他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的教師講授。所以，我意識(shí)到在未來的教學(xué)中，我需要更好地平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

然后，我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。比如，我在講解詢問路線和推薦出行方式的句型時(shí)，用了多個(gè)實(shí)例來幫助學(xué)生理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)閷W(xué)生們能夠通過具體的例子來理解抽象的語法規(guī)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是記不住這些句型，這可能是因?yàn)樗麄冊趶?fù)習(xí)時(shí)沒有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如制作卡片、開展詞匯競賽等，幫助學(xué)生們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

在課堂管理方面，我也有一些反思。今天課上，有幾個(gè)學(xué)生紀(jì)律不太好，我在處理這些問題時(shí)，采取了一些溫和的提醒措施。我覺得效果還可以，但我也意識(shí)到有時(shí)候需要更加堅(jiān)定和一致的管理方式。比如，對于一些反復(fù)出現(xiàn)的問題，我可能需要制定一些明確的課堂規(guī)則，并在一開始就嚴(yán)格執(zhí)行。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課上確實(shí)學(xué)到了不少。他們能夠使用新學(xué)的句型進(jìn)行簡單的對話，對于不同的出行方式也有了更深的了解。在情感態(tài)度方面，我看到了學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語的熱情，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)得非常投入。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這說明他們在語言組織和邏輯思維方面還有待提高。另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于某些語法點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到讓所有學(xué)生都能跟得上。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在課堂上，我會(huì)更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-我會(huì)加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保所有學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-我會(huì)更多地利用信息技術(shù)，如在線平臺(tái)和應(yīng)用程序，來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我檢測和復(fù)習(xí)。課后作業(yè)1.詞匯填空

完成下列句子，使用適當(dāng)?shù)慕煌ǔ鲂性~匯：

a.Myfriendusuallygoestoschool_______(bus).

b.Shepreferstorideher_______(bike)tothelibrary.

c.Wecango_______(train)tovisitourgrandparents.

答案：

a.bybus

b.abike

c.bytrain

2.句型轉(zhuǎn)換

將下列句子改為一般疑問句：

a.Sheusuallytakesthesubwaytowork.

b.Wecanwalktothepark.

c.Theyaregoingtothestationbytaxi.

答案：

a.Doessheusuallytakethesubwaytowork?

b.Canwewalktothepark?

c.Aretheygoingtothestationbytaxi?

3.閱讀理解

閱讀以下短文，然后回答問題：

Lastweekend,myfamilydecidedtogoonatrip.Wewantedtovisitasmalltownnearourcity.Wehadtwooptions:takingabusoratrain.Wechosethetrainbecauseitwasfasterandmorecomfortable.Weboughttheticketsonlineandarrivedatthestationearly.Thetrainridewasbeautiful,andweenjoyedthesceneryalongtheway.Whenwearrivedatthetown,wehadagreattimeexploringthelocalattractions.

Questions:

a.Howdidthefamilyplantotraveltothesmalltown?

b.Whydidtheychoosethetraininsteadofthebus?

c.Whatdidtheydowhentheyarrivedatthetown?

答案：

a.Thefamilyplannedtotraveltothesmalltownbytrain.

b.Theychosethetrainbecauseitwasfasterandmorecomfortable.

c.Whentheyarrivedatthetown,theyhadagreattimeexploringthelocalattractions.

4.完形填空

閱讀下面的短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。

Ifyouwanttotraveltoanewcity,youhavemanyoptions.Youcantakeabus,atrain,ataxi,orevenabike.Eachhasitsownadvantagesanddisadvantages.(1)__________

a.Forexample,abusischeaperbuttakeslonger.

b.Forexample,atrainismorecomfortable