24《寓言四則》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)同步課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《寓言四則》，包括《亡羊補(bǔ)牢》、《守株待兔》、《畫(huà)蛇添足》和《杯弓蛇影》四個(gè)寓言故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《寓言四則》是七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的課文，與學(xué)生已學(xué)過(guò)的寓言故事有關(guān)聯(lián)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生加深對(duì)寓言故事的理解，提高閱讀理解和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寓言故事體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。

2.提升學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生了解寓言故事所蘊(yùn)含的道德觀(guān)念和文化內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析寓言故事中的矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞寓言故事的過(guò)程中，感受文學(xué)之美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解寓言故事中的寓意，通過(guò)分析故事情節(jié)和人物形象，把握寓言所傳達(dá)的哲理。

②學(xué)會(huì)從不同的角度解讀寓言，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。

③深入體會(huì)寓言故事的語(yǔ)言特色，包括修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解寓言故事中的隱喻和象征意義，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用寓言故事中的道理解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這需要學(xué)生在理解寓言的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

③教師在教學(xué)中要平衡好講解和互動(dòng)的關(guān)系，既要講解寓言的寓意，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育平臺(tái)。

-信息化資源：寓言故事相關(guān)的電子文檔、PPT課件、教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂游戲、故事講述、思維導(dǎo)圖繪制。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示多媒體圖片或?qū)嵨?，如?dòng)物面具、民間故事書(shū)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)寓言的興趣。

2.提問(wèn)：你們知道什么是寓言嗎？你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)寓言故事？

3.學(xué)生分享自己了解的寓言故事，教師簡(jiǎn)要總結(jié)寓言的特點(diǎn)。

4.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)習(xí)《寓言四則》，進(jìn)一步了解寓言故事，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師介紹本節(jié)課的四個(gè)寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物形象。

①亡羊補(bǔ)牢：講解故事的背景、情節(jié)和寓意。

②守株待兔：分析故事中的主要人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生思考守株待兔的寓意。

③畫(huà)蛇添足：講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解畫(huà)蛇添足的含義。

④杯弓蛇影：介紹故事背景，分析人物心理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的諷刺意味。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析寓言故事中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，如比喻、擬人、排比等。

3.討論寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如如何用寓言故事中的道理來(lái)解決問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師提供的練習(xí)題目，獨(dú)立完成練習(xí)題。

①解釋寓言故事中的關(guān)鍵詞匯。

②用自己的話(huà)概括寓言故事的主要內(nèi)容。

③分析寓言故事中的寓意。

2.教師選取部分學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生之間相互交流，分享自己的理解和感悟。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為這四個(gè)寓言故事中哪一個(gè)最有寓意？為什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和理由。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寓言故事在生活中的啟示。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演寓言故事中的角色。

2.學(xué)生通過(guò)角色扮演，進(jìn)一步體會(huì)寓言故事中的情感和寓意。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，并引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的特點(diǎn)和意義。

2.提出拓展任務(wù)：課后收集自己最喜歡的寓言故事，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

3.布置作業(yè)：完成拓展任務(wù)，下節(jié)課分享自己的寓言故事。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，通過(guò)雙邊互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《寓言四則》，學(xué)生能夠更好地理解寓言故事的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，如比喻、擬人、排比等，從而提高文學(xué)鑒賞能力。

2.理解寓言寓意：學(xué)生能夠深入分析寓言故事中的寓意，如《亡羊補(bǔ)牢》的及時(shí)改正錯(cuò)誤、《守株待兔》的依賴(lài)運(yùn)氣而非努力等，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念和人生哲理。

3.分析能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析寓言故事時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度進(jìn)行思考，如情節(jié)發(fā)展、人物形象、故事背景等，提高了分析問(wèn)題的能力。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，運(yùn)用寓言故事中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，鍛煉了口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

5.文化素養(yǎng)的拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)，拓展了文化視野。

6.思維品質(zhì)的優(yōu)化：學(xué)生在解讀寓言故事的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了思維品質(zhì)。

7.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠?qū)⒃⒀怨适轮械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)用寓言故事中的智慧來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成拓展任務(wù)和課后作業(yè)時(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂講解過(guò)程中，教師將適時(shí)提問(wèn)，以檢查學(xué)生對(duì)寓言故事的理解程度。例如，針對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事，教師可以提問(wèn)：“故事中的人物為什么會(huì)犯錯(cuò)誤？他們是如何認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的？又是如何改正錯(cuò)誤的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和寓意的掌握情況。

1.2觀(guān)察評(píng)價(jià)：教師將觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、表情變化、課堂活動(dòng)參與度等，以了解學(xué)生的興趣和專(zhuān)注度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師會(huì)注意觀(guān)察學(xué)生是否投入，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)角色的情感和特點(diǎn)。

1.3小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)巡視各小組，觀(guān)察學(xué)生的討論情況，包括討論內(nèi)容、討論方式、合作效果等。例如，在討論《守株待兔》的寓意時(shí)，教師會(huì)注意小組是否能夠提出不同的觀(guān)點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。

1.4課堂練習(xí)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師會(huì)檢查學(xué)生的練習(xí)答案，看他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析寓言故事。

1.5學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課堂的最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也能從同伴的評(píng)價(jià)中獲得反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、分析題、討論報(bào)告等，確保作業(yè)的質(zhì)量。

2.2及時(shí)反饋：教師將及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

2.3作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

2.4作業(yè)分析：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問(wèn)題，以便在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

3.課堂評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià)的整合：

3.1教師將課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.2通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋，教師將調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.3教師將利用評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和提問(wèn)的方式，挺能激發(fā)學(xué)生的興趣的。他們對(duì)于寓言故事都挺感興趣的，能積極地參與到課堂中來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寓言的定義還是模糊的，可能在今后的教學(xué)中，我得多花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生真正理解寓言的特點(diǎn)。

接著，講授新課的時(shí)候，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)來(lái)講解，但是感覺(jué)有些地方講得不夠深入。比如，《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事，我可能沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考，為什么羊會(huì)丟，為什么主人不及時(shí)修補(bǔ)羊圈。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，所以在今后的教學(xué)中，我要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)題，讓學(xué)生去鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寓言寓意的理解還是不夠深刻，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往只是停留在故事表面，沒(méi)有深入挖掘。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生去分析故事背后的道理。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去思考，去挖掘故事的深層含義。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)挺不錯(cuò)的，學(xué)生的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，缺乏條理性和邏輯性，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

至于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受寓言故事。這個(gè)環(huán)節(jié)挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)诎缪萁巧倪^(guò)程中，能夠更好地理解故事內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)，敢于展示自己。

最后，總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)效果。我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谠⒀怨适碌睦斫馍嫌辛颂岣?，語(yǔ)言表達(dá)能力也有所增強(qiáng)。但是，也存在一些問(wèn)題，比如對(duì)寓言寓意的理解不夠深入，邏輯思維能力有待提高等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)課堂練習(xí)、討論等方式，提高學(xué)生的思維能力。

3.多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們敢于表達(dá)、敢于展示。

4.在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況