25《灰雀》第一課時教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《灰雀》第一課時，包括生字詞學習、課文朗讀、理解課文內容、學習作者表達方式等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文三年級上冊《識字1》生字詞學習相聯(lián)系，幫助學生鞏固所學生字詞，同時結合《灰雀》這篇課文，引導學生理解課文內容，學習作者的表達方式。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、復述等方式，提升學生準確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，引導學生通過分析課文內容，理解作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)批判性思維。

3.培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，激發(fā)學生對自然和生活的熱愛，提升審美情趣。

4.培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力，讓學生了解灰雀這一動物的特點，增強對自然生物保護的意識。學情分析本節(jié)課面對的是三年級的學生，他們在語文學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的閱讀和書寫。在知識層面，學生對生字詞有一定的認識，能夠通過圖片、故事等方式記憶生字，但詞匯量相對有限，對復雜句式的理解能力尚待提高。在能力方面，學生的朗讀能力有所提升，但往往存在停頓不當、語氣平淡的問題。在素質方面，學生的思維活躍，好奇心強，但注意力容易分散，需要教師引導。

行為習慣上，部分學生在課堂中表現出活潑好動，需要教師在課堂管理上加以關注。學生在學習過程中，對新鮮事物充滿興趣，但對一些抽象概念的理解可能存在困難。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生對《灰雀》這樣的動物題材故事感興趣，有利于激發(fā)他們的學習興趣。

2.學生在閱讀過程中，可能會對灰雀的生活習性產生好奇，教師可以借此機會引導學生了解自然生物知識。

3.學生在朗讀和復述課文時，可能會遇到生字詞的障礙，需要教師及時提供幫助，幫助學生克服閱讀障礙。

4.學生在理解課文內容時，可能會對作者的情感態(tài)度產生共鳴，教師可以通過討論和引導，幫助學生形成正確的價值觀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學生理解課文內容，特別是對生字詞的講解，確保學生能夠準確掌握。

2.討論法：在理解課文內容后，組織學生進行小組討論，分享對灰雀生活習性的了解，以及作者情感態(tài)度的體會。

3.實踐法：引導學生進行角色扮演，模擬課文中的對話場景，提高學生的語言表達能力和情境感知能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示灰雀的圖片和生活環(huán)境，增強學生對課文內容的直觀感受。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的錄音，讓學生模仿，提高朗讀技巧。

3.教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，如生字詞認讀、課文內容填空等，鞏固學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《灰雀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過灰雀？它們長什么樣？你們知道灰雀在自然界中的作用嗎？”

展示一些關于灰雀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受灰雀的美麗和活潑。

簡短介紹灰雀的基本特征和生活習性，為接下來的學習打下基礎。

2.《灰雀》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《灰雀》的基本概念、故事情節(jié)和作者意圖。

過程：

講解《灰雀》的故事背景，包括故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。

詳細介紹故事情節(jié)，使用插圖或動畫幫助學生理解故事的發(fā)展。

3.《灰雀》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《灰雀》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《灰雀》案例進行分析，如灰雀在故事中的行為變化、與其他角色的互動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《灰雀》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何從故事中汲取教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《灰雀》相關的主題進行深入討論，如“灰雀在故事中的象征意義”、“如何保護鳥類”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《灰雀》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《灰雀》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《灰雀》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強調《灰雀》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《灰雀》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注和保護鳥類。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對《灰雀》的理解，提高學生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學生以《灰雀》為例，寫一篇關于動物保護的短文，表達對自然環(huán)境的關注和對生命的尊重。

提醒學生注意文章的結構、語言表達和情感態(tài)度。

鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察鳥類，記錄觀察到的現象，為寫作積累素材。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學過程中的經驗教訓，為今后的教學提供參考。

過程：

回顧教學過程中的各個環(huán)節(jié)，分析學生的反應和學習效果。

思考教學方法的有效性，以及如何更好地激發(fā)學生的學習興趣。

記錄教學中的問題和困惑，為今后的教學研究提供素材。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《林中的鳥兒》：一本關于鳥類生態(tài)和保護的科普書籍，適合三年級學生閱讀，通過生動的插圖和簡單的文字，介紹各種鳥類的特點和生活習性。

-《鳥類的秘密生活》：一本探索鳥類行為的書籍，講述鳥類在不同季節(jié)的遷徙、筑巢、繁殖等行為，激發(fā)學生對鳥類生活的興趣。

-《森林里的朋友們》：一本童話故事集，包含多個與鳥類相關的故事，通過故事的形式傳遞保護鳥類的重要性，同時培養(yǎng)學生的想象力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生在課后觀察校園或家附近的鳥類，記錄下它們的形態(tài)、行為和叫聲，撰寫觀察日記，提高觀察能力和寫作能力。

-環(huán)保行動：組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如清理鳥巢、植樹造林等，增強學生的環(huán)保意識和責任感。

-主題研究：引導學生選擇一種鳥類進行深入研究，包括其生物學特征、生態(tài)環(huán)境、保護現狀等，通過查閱資料、實地考察等方式，完成研究報告。

-親子活動：鼓勵家長與學生一起參與鳥類觀察活動，增進親子關系，同時讓學生在家長的指導下，學習更多關于鳥類知識。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，以《灰雀》為主題，進行繪畫、寫作、演講等創(chuàng)作活動，表達對鳥類和自然環(huán)境的熱愛。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。本節(jié)課中，學生的課堂表現主要包括以下幾點：

-專注度：觀察學生在課堂上的注意力集中情況，大多數學生能夠保持專注，但也有少數學生存在分心現象。

-互動性：通過提問和回答問題，評估學生的互動參與程度，發(fā)現大部分學生能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-朗讀表現：觀察學生的朗讀技巧，包括語速、語調、停頓等，多數學生能夠正確朗讀課文，但部分學生存在停頓不當、語氣平淡的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課中，小組討論成果展示的評價標準如下：

-討論主題的明確性：評估小組是否圍繞主題進行討論，討論內容是否與《灰雀》相關。

-小組成員的參與度：觀察每位小組成員在討論中的發(fā)言情況，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

-討論成果的深度：評估小組討論的深度，包括對問題的分析、解決方案的創(chuàng)新性等。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對本節(jié)課知識掌握情況的有效手段。本節(jié)課的隨堂測試包括以下內容：

-生字詞認讀：測試學生對本節(jié)課新學的生字詞的掌握情況。

-課文內容填空：檢查學生對課文內容的理解和記憶程度。

-簡答題：通過簡答題的形式，考察學生對課文主旨、作者意圖等問題的理解。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的課后作業(yè)評價如下：

-作業(yè)質量：評估學生的作業(yè)是否按時完成，內容是否完整，書寫是否規(guī)范。

-作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己的見解和想法。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在幫助學生改進學習方法，提高學習效果。針對本節(jié)課，教師的評價與反饋包括：

-針對學生的課堂表現，給予積極的鼓勵和適當的指導，幫助學生提高專注力和互動性。

-針對小組討論成果展示，肯定學生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時指出討論中存在的問題，引導學生在今后的討論中改進。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，及時反饋學生的掌握情況，對學生的優(yōu)點給予表揚，對存在的問題進行個別輔導。

-針對學生的個性化需求，提供個性化的學習建議，幫助學生制定合適的學習計劃，提高學習效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解《灰雀》的故事時，可以嘗試情景模擬，讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

2.生態(tài)教育融入：在教學中融入生態(tài)保護的教育內容，讓學生在欣賞課文的同時，了解鳥類保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論中，部分學生表現出較高的參與度，而部分學生則相對沉默，需要更好地調動所有學生的積極性。

2.教學節(jié)奏把握不足：在課堂講解過程中，有時會因為某個知識點解釋不夠清晰或者過于詳細，導致教學節(jié)奏受到影響，需要更精確地控制教學節(jié)奏。

3.課后作業(yè)針對性不強：課后作業(yè)的設計有時未能充分考慮到學生的個體差異，需要根據學生的學習情況，設計更具針對性的作業(yè)。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化小組討論：為了提高小組討論的參與度，可以事先設計一些引導性問題，確保每個學生都有機會參與討論。同時，可以設立小組代表，負責總結討論成果，這樣可以鼓勵所有學生參與到討論中來。

2.精準控制教學節(jié)奏：在備課過程中，要合理安排教學內容和時間的分配，確保每個知識點都能得到充分講解，同時避免過于冗長的講解。在課堂上，要時刻關注學生的反應，及時調整教學節(jié)奏。

3.個性化作業(yè)設計：針對課后作業(yè)，可以設計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。此外，可以鼓勵學生根據個人興趣選擇作業(yè)內容，提高作業(yè)的趣味性和實用性。同時，定期檢查學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。典型例題講解在《灰雀》這篇課文中，作者通過灰雀這一動物形象，傳遞了人與自然和諧共處的理念。以下是一些與課文內容相關的例題，旨在幫助學生理解和掌握課文中的重點知識點。

例題一：

題目：《灰雀》中，小男孩對灰雀的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

答案：小男孩最初對灰雀是好奇和喜愛的，但后來因為灰雀的受傷，他感到內疚和愧疚，最終選擇幫助灰雀恢復健康。

例題二：

題目：請根據課文內容，描述小男孩在發(fā)現灰雀受傷后的行為。

答案：小男孩在發(fā)現灰雀受傷后，立刻停下來，小心翼翼地撿起灰雀，然后把它帶到附近的小溪邊，讓它喝水。

例題三：

題目：從《灰雀》這個故事中，你學到了什么？

答案：從《灰雀》這個故事中，我們可以學到要尊重生命，關愛動物，以及面對錯誤要及時改正。

例題四：

題目：小男孩在故事中表現出了哪些優(yōu)秀品質？

答案：小男孩在故事中表現出了關愛他人、勇于承擔責任、誠實守信等優(yōu)秀品質。

例題五：

題目：如果小男孩在故事中沒有及時發(fā)現灰雀受傷，你認為會發(fā)生什么？

答案：如果小男孩沒有及時發(fā)現灰雀受傷，灰雀可能會因為得不到及時的幫助而死亡，同時，這也可能讓小男孩錯過了一次學習關愛動物、承擔責任的機會。板書設計①