Module4Unit1We’regoingtotellstories.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“Module4Unit1We’regoingtotellstories”這一單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)講述故事的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：掌握“story”、“character”、“beginning”、“middle”、“end”等與故事講述相關(guān)的核心詞匯。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用“Ilike...”、“He/Sheis...”等句型描述故事中的角色和情節(jié)。

-語法點(diǎn)：正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述故事情節(jié)，如“Wearegoingtotellastoryabout...”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用“beginning”、“middle”、“end”等詞匯來描述故事結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)句型：學(xué)生可能難以在描述故事時(shí)準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，特別是在復(fù)雜句子中。

-難點(diǎn)活動(dòng)：角色扮演時(shí)，學(xué)生可能難以自然地融入故事情節(jié)，表達(dá)出角色的情感和動(dòng)作。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《外研版英語五年級(jí)上冊(cè)》教材，包括本節(jié)課的單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事講述相關(guān)的圖片和視頻，用于輔助詞匯和句型的教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備故事書或故事卡片，用于角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的交流空間。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問“Doyoulikestories?”來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己喜歡的故事。隨后，教師展示一張故事書的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論封面上的信息，如書名、作者等。這一環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師通過PPT展示與故事相關(guān)的詞匯，如“story”、“character”、“beginning”、“middle”、“end”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和拼寫。這一環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。

2.教師用例句展示重點(diǎn)句型，如“Ilike...”、“He/Sheis...”，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生用這些句型描述故事中的角色和情節(jié)。這一環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。

3.教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并舉例說明如何在故事講述中使用，如“Wearegoingtotellastoryabout...”。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師分發(fā)故事卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。學(xué)生分組后，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行講述，其他學(xué)生扮演聽眾。這一環(huán)節(jié)用時(shí)約15分鐘。

2.教師播放一段與故事相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看后用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。

3.學(xué)生分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)故事，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行故事續(xù)寫。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生討論故事中的角色特點(diǎn)，如“Whoisthemaincharacterinthestory?Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoeshe/shedo?”

2.學(xué)生討論故事情節(jié)的發(fā)展，如“Whathappensatthebeginning/middle/endofthestory?”

3.學(xué)生討論故事中的情感表達(dá)，如“Howdothecharactersfeelinthestory?Whydotheyfeelthatway?”

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法點(diǎn)。教師提問：“Whatdidwelearnabouttellingstoriestoday?Canyouusethenewwordsandsentencepatternstotellastory?”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試用所學(xué)知識(shí)講述一個(gè)自己喜歡的故事。這一環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-story（故事）

-character（角色）

-beginning（開始）

-middle（中間）

-end（結(jié)束）

-like（喜歡）

-is（是）

-goingto（將要）

-tell（講述）

-about（關(guān)于）

2.句型

-Ilike...（我喜歡...）

-He/Sheis...（他/她是...）

-Wearegoingtotellastoryabout...（我們將要講述一個(gè)關(guān)于...的故事）

3.語法點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或計(jì)劃要做的事情。

-結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞ing形式）+其他。

4.故事結(jié)構(gòu)

-開始（beginning）

-中間（middle）

-結(jié)束（end）

5.故事講述技巧

-使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

-描述角色和情節(jié)時(shí)，注意使用形容詞和副詞。

-保持故事的連貫性和邏輯性。

6.角色扮演

-選擇合適的角色。

-表現(xiàn)角色的情感和動(dòng)作。

-與其他角色進(jìn)行互動(dòng)。

7.小組討論

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果。

8.故事續(xù)寫

-根據(jù)已有故事內(nèi)容進(jìn)行合理想象。

-使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。

-保持故事的整體風(fēng)格和情感基調(diào)。

9.課后作業(yè)

-嘗試用所學(xué)知識(shí)講述一個(gè)自己喜歡的故事。

-練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述故事情節(jié)。

-嘗試?yán)m(xù)寫一個(gè)故事，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)接近真實(shí)生活的情境，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，沒有很好地參與到小組討論和角色扮演中。

2.語法講解不夠深入：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等語法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解不夠透徹，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生課后作業(yè)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，同時(shí)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化語法講解：對(duì)于語法點(diǎn)，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，如制作語法卡片、開展語法游戲等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作成果等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.個(gè)人學(xué)習(xí)：我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以提高自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-StorytellingBasics

-PresentContinuousTense

②詞匯

-story

-character

-beginning

-middle

-end

-like

-is

-goingto

-tell

-about

③句型

-Ilike...

-He/Sheis...

-Wearegoingtotellastoryabout...

④語法點(diǎn)

-PresentContinuous:主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞(+賓語)

-Usedtodescribeactionshappeningatthemomentofspeakingoractionsplannedforthenearfuture.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：學(xué)生需用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的一天，如“Today,Iamgoingtoschool.Iliketoplaywithmyfriendsafterclass.”

2.故事續(xù)寫：學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的故事，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，續(xù)寫故事結(jié)尾，使用至少5個(gè)新學(xué)的詞匯。

3.角色扮演腳本：學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)角色扮演腳本，并準(zhǔn)備在下次課堂上展示。

4.家庭作業(yè)：學(xué)生需在家與家長(zhǎng)一起講述一個(gè)家庭故事，記錄故事的主要內(nèi)容和角色，并嘗試用英語描述。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生是否正確使用新學(xué)的詞匯和句型，是否有語法錯(cuò)誤，并提供正確的拼寫和語法糾正。

2.故事續(xù)寫：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和故事連貫性，檢查是否使用了至少5個(gè)新學(xué)的詞匯，同時(shí)提供故事情節(jié)的建議和改進(jìn)。

3.角色扮演腳本：評(píng)估腳本的完整性和角色對(duì)話的自然度，指出腳本中的語法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的地方，并提供修改建議。

4.家庭作業(yè)：通過學(xué)生的口頭描述或書面記錄，檢查學(xué)生是否能夠用英語描述家庭故事，并提供語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性的反饋。

反饋方式：

-課堂口頭反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以口頭反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)存在的問題進(jìn)行即時(shí)糾正。

-個(gè)性化書面反饋：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師可以提供詳細(xì)的書面反饋，包括具體的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)性的評(píng)語。

-小組互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)改作業(yè)，以提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)能力。

-定期總結(jié)：在作業(yè)批改完成后，教師可以組織一次總結(jié)會(huì)議，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。典型例題講解1.例題：

-Whataretheydoing?

-Theyarereadingbooks.

解答：這是一個(gè)詢問正在進(jìn)行的動(dòng)作的例題。學(xué)生需要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來回答。正確答案是"Theyarereadingbooks."

2.例題：

-Whatishedoing?

-Heisplayingtheguitar.

解答：同樣，這是一個(gè)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例題。學(xué)生需要描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。正確答案是"Heisplayingtheguitar."

3.例題：

-Whataretheygoingtodo?

-Theyaregoingtothepark.

解答：這個(gè)問題詢問的是計(jì)劃或即將發(fā)生的動(dòng)作。學(xué)生需要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述未來計(jì)劃。正確答案是"Theyaregoingtothepark."

4.例題：

-Whatisshedoingrightnow?

-Sheiseatinganapple.

解答：這個(gè)問題要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作。正確答案是"Sheiseatinganapple."

5.例題：

-Whatareyoudoingthisweekend?

-Iamgoingtothe