《口語交際：趣味故事會》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《口語交際：趣味故事會》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊，本節(jié)課以趣味故事會為載體，引導學生通過傾聽、講述、討論等方式，提升口語表達能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①培養(yǎng)學生傾聽故事的能力，學會從故事中提取關鍵信息。

②引導學生用生動形象的語言復述故事，提高口語表達水平。

③培養(yǎng)學生通過討論故事內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和合作能力。

2.教學難點，

①激發(fā)學生對趣味故事的興趣，使其主動參與課堂活動。

②引導學生理解故事背后的道德觀念和文化內(nèi)涵。

③幫助學生克服語言表達中的困難，提升口語流暢性和邏輯性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《口語交際：趣味故事會》教材。

2.輔助材料：準備與故事內(nèi)容相關的圖片、插圖以及與故事主題相關的簡短視頻。

3.教學設備：使用多媒體投影儀展示故事圖片和視頻，以便全班學生共同觀看。

4.教室布置：設置討論區(qū)，以便學生分組進行故事討論和復述。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以一個簡短的故事開頭，引起學生的興趣，如：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我們就來舉辦一場趣味故事會，讓我們一起走進故事的世界，感受語言的魅力?！保ㄓ脮r2分鐘）

2.新課講授

①故事欣賞

詳細內(nèi)容：教師播放一個與課文內(nèi)容相關的趣味故事視頻，讓學生初步感受故事情節(jié)和人物形象。（用時5分鐘）

②故事分析

詳細內(nèi)容：教師引導學生分析故事中的主要人物、情節(jié)發(fā)展和故事主題，如：“這個故事的主人公是誰？他遇到了什么困難？最后又是如何解決的？”（用時5分鐘）

③故事復述

詳細內(nèi)容：教師示范如何用生動形象的語言復述故事，然后讓學生嘗試自己復述故事，教師給予及時反饋和指導。（用時5分鐘）

3.實踐活動

①分組討論

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一個故事進行討論，分析故事中的道德觀念和文化內(nèi)涵。（用時10分鐘）

②故事創(chuàng)編

詳細內(nèi)容：教師提供一些故事素材，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，并邀請學生上臺分享。（用時10分鐘）

③故事表演

詳細內(nèi)容：學生分組進行故事表演，其他學生擔任評委，評選出最佳表演獎。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

①人物分析

舉例回答：如“你認為故事中的主人公有哪些優(yōu)點和缺點？為什么？”

②情節(jié)評價

舉例回答：如“你最喜歡故事中的哪個情節(jié)？為什么？”

③道德觀念

舉例回答：如“這個故事給你帶來了哪些啟示？”

5.總結回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)故事欣賞、分析和復述的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多閱讀、多交流，提升自己的口語表達能力。（用時3分鐘）

總用時：22分鐘

備注：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，教師應密切關注學生的參與情況，適時給予指導和幫助。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《安徒生童話》：這本書收錄了多個經(jīng)典的安徒生童話，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事不僅有趣，而且富含哲理，適合三年級學生閱讀。

-《格林童話》：格林童話中的故事同樣充滿想象力和教育意義，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，可以幫助學生了解不同的文化背景和道德觀念。

-《中國古代神話故事》：介紹中國古代神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，讓學生了解中華民族的傳統(tǒng)文化和智慧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-閱讀推薦書籍：學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，通過閱讀提升自己的文學素養(yǎng)和語言表達能力。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作故事，可以是續(xù)寫經(jīng)典故事，也可以是原創(chuàng)故事，通過創(chuàng)作鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。

-故事演講：學生可以選擇自己喜歡的故事進行演講，這不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能增強他們的自信心。

-故事主題討論：圍繞故事中的主題進行討論，如友誼、勇氣、堅持等，引導學生思考生活中的類似問題，提升他們的道德觀念和社會責任感。

3.知識點拓展

-故事類型：介紹不同類型的童話故事，如成長故事、冒險故事、愛情故事等，幫助學生了解故事的多樣性。

-人物塑造：分析故事中的人物形象，探討人物性格特點的形成原因，以及人物在故事中的作用。

-故事結構：講解故事的基本結構，如開端、發(fā)展、高潮、結局，幫助學生理解故事的整體布局。

-道德教育：從故事中提煉出道德教育的內(nèi)容，如誠實、勇敢、善良等，引導學生將這些品質融入到自己的生活中。七、課后作業(yè)1.故事續(xù)寫

題型：根據(jù)課文中的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力進行續(xù)寫。

舉例：續(xù)寫《灰姑娘》的故事，描述灰姑娘在王宮中生活的快樂時光，以及她如何幫助其他受苦的女子。

答案示例：灰姑娘在王宮中過上了幸福的生活，她用她的善良和智慧幫助了許多受苦的女子。她教會她們?nèi)绾未┮麓虬?，如何處理人際關系，還用自己的經(jīng)歷鼓勵她們勇敢面對困難。

2.人物訪談

題型：假設自己是故事中的一個角色，寫一段對話，展現(xiàn)角色的內(nèi)心世界。

舉例：以《丑小鴨》中的丑小鴨為主角，寫一段與它成為白天鵝后的對話。

答案示例：（丑小鴨）“哦，親愛的朋友們，你們能想象我變成白天鵝的驚喜嗎？我再也不用為我的外表而自卑了，我終于可以自由地飛翔在天空中?！?/p>

3.故事主題分析

題型：分析故事中的主題，并舉例說明故事是如何體現(xiàn)這一主題的。

舉例：分析《賣火柴的小女孩》的主題，并舉例說明。

答案示例：故事的主題是關于貧富差距和社會不公?！顿u火柴的小女孩》通過小女孩的悲慘遭遇，揭示了社會底層人民的困境，以及他們對于美好生活的渴望。

4.故事改寫

題型：將課文中的故事改寫成其他形式，如詩歌、劇本等。

舉例：將《白雪公主》改寫成一首詩。

答案示例：（詩）白雪公主美如畫，七個小矮人陪伴她。王后嫉妒心起惡，森林里藏有秘密家。

5.故事對比閱讀

題型：閱讀兩篇不同風格的童話故事，比較它們的異同，并寫出自己的看法。

舉例：比較《小紅帽》和《白雪公主》的異同。

答案示例：《小紅帽》和《白雪公主》都是經(jīng)典的童話故事，它們都講述了善良戰(zhàn)勝邪惡的主題。但《小紅帽》更側重于教育孩子不要輕易相信陌生人，而《白雪公主》則更多地展現(xiàn)了王后對美的執(zhí)著追求和最終的下場。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質量，評價學生是否積極參與討論，提出自己的觀點。

-專注程度：評估學生在課堂上的注意力集中程度，包括是否認真聽講、跟隨教師的講解。

-語言表達能力：根據(jù)學生在課堂上的回答和互動，評價其口語表達是否清晰、流暢。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組分工是否合理，成員之間是否有效溝通，共同完成任務。

-創(chuàng)意性：評估學生在討論和故事創(chuàng)作中展現(xiàn)的創(chuàng)意和想象力。

-分享成果：觀察學生分享討論成果時的表達是否自信，是否能夠準確傳達小組的觀點。

3.隨堂測試：

-故事理解：通過提問或簡答，測試學生對故事情節(jié)、人物和主題的理解程度。

-語言運用：給出一段故事片段，要求學生用自己的話進行復述或續(xù)寫。

-思考深度：針對故事中的問題或挑戰(zhàn)，評估學生的思考和回答是否具有深度。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和需要改進的地方。

-互評反饋：學生之間相互評價，分享彼此的優(yōu)點和改進建議，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對教學重點：評估學生在故事復述、人物分析等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，確保學生對教學重點有清晰的認識和掌握。

-針對教學難點：觀察學生在理解故事內(nèi)涵、道德教育等方面遇到的困難，提供針對性的指導和幫助。

-針對學生個體差異：關注不同學生的學習進度和理解能力，給予個性化反饋和指導。

-針對實踐活動：評價學生在實踐活動中的參與程度和創(chuàng)新表現(xiàn)，鼓勵學生持續(xù)提升實踐能力。

在教學評價與反饋中，教師應注重形成性評價和總結性評價的結合，不僅關注學生的學習結果，也關注學生的學習過程。通過及時有效的反饋，幫助學生明確學習目標，改進學習方法，提高學習效率。同時，教師應保持公正、客觀的態(tài)度，尊重每個學生的個性和努力，營造一個積極向上的學習氛圍。板書設計1.本文重點知識點

①故事名稱：《XXX》

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