13橋教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《13橋》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)橋梁建筑的歷史悠久和建筑技藝的精湛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國(guó)情懷。通過分析課文，讓學(xué)生掌握描寫景物的方法，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史成就的認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)《13橋》，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文文本的解讀能力，同時(shí)提高學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景觀和建筑物的課文，具備一定的觀察和描寫能力。他們對(duì)橋梁有一定的了解，但可能缺乏對(duì)橋梁歷史和建筑特點(diǎn)的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然景觀和建筑有著天然的興趣，尤其是與我國(guó)歷史和文化相關(guān)的建筑。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過課文學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過動(dòng)手實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)橋梁的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，難以在閱讀中體會(huì)到作者的情感和意境。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何將觀察到的景物和感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)文字的挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的橋梁建筑結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)完全理解其特點(diǎn)和功能。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、白板、實(shí)物橋梁模型或圖片、教材《13橋》。

2.課程平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于課后資料共享和在線討論。

3.信息化資源：橋梁建筑相關(guān)的圖片、視頻資料、橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、寫作實(shí)踐、課外拓展閱讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇描寫我國(guó)橋梁的課文——《13橋》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一下：你們知道哪些著名的橋梁？它們有什么特點(diǎn)？好，請(qǐng)大家分享一下你們的想法。

（學(xué)生分享）

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀課文，思考：這篇文章主要寫了什么？

2.指名讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

3.學(xué)生匯報(bào)：課文主要介紹了我國(guó)的橋梁，包括趙州橋、盧溝橋等。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.趙州橋的特點(diǎn)：

a.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，了解趙州橋的歷史背景。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：趙州橋有什么特點(diǎn)？為什么被稱為“天下第一橋”？

c.學(xué)生討論，教師總結(jié)：趙州橋歷史悠久，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，設(shè)計(jì)巧妙，被譽(yù)為“天下第一橋”。

2.盧溝橋的戰(zhàn)斗：

a.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二自然段，了解盧溝橋的歷史事件。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：盧溝橋的戰(zhàn)斗有什么意義？

c.學(xué)生討論，教師總結(jié)：盧溝橋的戰(zhàn)斗是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，具有重要?dú)v史意義。

3.課文側(cè)重點(diǎn)：

a.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三自然段，了解作者對(duì)橋梁的贊美之情。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文通過描寫趙州橋和盧溝橋，想要表達(dá)什么？

c.學(xué)生討論，教師總結(jié)：課文通過贊美橋梁，表達(dá)了對(duì)我國(guó)悠久歷史和燦爛文化的自豪之情。

四、深入閱讀，體會(huì)情感

1.朗讀課文，感受作者對(duì)橋梁的贊美之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生分組討論：如何將課文中的贊美之情轉(zhuǎn)化為自己的情感？

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.讓學(xué)生收集有關(guān)我國(guó)橋梁的資料，了解我國(guó)橋梁建筑的歷史和發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我國(guó)橋梁建筑在世界范圍內(nèi)有哪些重要地位？

3.學(xué)生分享自己的研究成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

今天我們學(xué)習(xí)了《13橋》，了解了我國(guó)橋梁建筑的歷史和特點(diǎn)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)文化，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

（課堂小結(jié)完畢，下課）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述趙州橋和盧溝橋等著名橋梁的特點(diǎn)和歷史背景。

-學(xué)生掌握了描寫自然景觀和建筑物的寫作技巧，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過課文中的細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)作者的情感，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主閱讀、小組討論和課堂分享，提升了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。

-學(xué)生通過觀察橋梁模型或圖片，結(jié)合課文內(nèi)容，鍛煉了觀察力和空間想象力。

-學(xué)生通過寫作實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何將觀察到的景物和感受轉(zhuǎn)化為文字，提高了寫作水平。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)我國(guó)的橋梁建筑產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)橋梁的歷史，認(rèn)識(shí)到我國(guó)在建筑領(lǐng)域取得的偉大成就，激發(fā)了愛國(guó)情懷。

-學(xué)生在了解橋梁背后的故事中，學(xué)會(huì)了尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)的重要性。

4.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參觀橋梁時(shí)能夠提出有深度的問題。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究和探索，如制作橋梁模型或撰寫相關(guān)報(bào)告。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注到周圍的自然景觀和建筑，學(xué)會(huì)欣賞和贊美。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解橋梁歷史和建筑特點(diǎn)時(shí)，我嘗試使用多媒體展示橋梁圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受橋梁的魅力，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：為了讓學(xué)生更好地理解橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了制作橋梁模型或繪制橋梁畫的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)橋梁的興趣不夠濃厚，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多媒體教學(xué)和實(shí)踐作業(yè)，但整體教學(xué)方法仍然較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置與橋梁相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、辯論賽等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，如參觀橋梁、參加建筑知識(shí)競(jìng)賽等，以拓寬他們的知識(shí)面。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐作品、小組合作等。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)橋梁建筑的歷史悠久和技藝精湛。

-趙州橋和盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

-課文中對(duì)橋梁的贊美和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-歷史悠久

-技藝精湛

-趙州橋

-盧溝橋

-被譽(yù)為

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

③重點(diǎn)句子：

-“趙州橋，這座古老的石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，依然屹立不倒?！?/p>

-“盧溝橋的戰(zhàn)斗，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，它見證了我國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇斗爭(zhēng)?！?/p>

-“這些橋梁，是我國(guó)智慧的結(jié)晶，是歷史的見證，也是文化的傳承?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)橋梁史話》節(jié)選，介紹中國(guó)橋梁建筑的發(fā)展歷程和著名橋梁的故事。

-視頻資源：《中國(guó)建筑奇跡——橋梁篇》，展示中國(guó)現(xiàn)代橋梁建筑的技術(shù)成就和創(chuàng)新。

-在線平臺(tái)：國(guó)家地理頻道或相關(guān)科普網(wǎng)站上的橋梁建筑專題節(jié)目。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀《中國(guó)橋梁史話》節(jié)選，了解中國(guó)橋梁建筑的歷史背景和重要事件。

-觀看《中國(guó)建筑奇跡——橋梁篇》視頻，觀察視頻中的橋梁設(shè)計(jì)和施工過程，思考橋梁建筑對(duì)現(xiàn)代交通的影響。

-學(xué)生可以記錄下觀看視頻或閱讀材料時(shí)的感想和疑問，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

-教師推薦閱讀材料：《中國(guó)橋梁史話》中關(guān)于趙州橋和盧溝橋的章節(jié)，以及介紹古代橋梁建筑技術(shù)的文章。

-教師解答疑問：對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師可以在課后提供解答，或者組織討論會(huì)讓學(xué)生們共同探討。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校附近尋找橋梁，觀察并記錄橋梁的結(jié)構(gòu)、材料和歷史信息，撰寫一篇短文介紹所觀察到的橋梁。

-小組合作：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)特定的橋梁作為研究對(duì)象，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，完成一份關(guān)于該橋梁的詳細(xì)介紹報(bào)告。

-創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)或一篇短文，以橋梁為主題，表達(dá)自己對(duì)橋梁建筑和歷史的理解和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《13橋》這篇課文，我們一起了解了我國(guó)橋梁建筑的歷史悠久和技藝精湛。通過閱讀課文，我們認(rèn)識(shí)了趙州橋和盧溝橋這兩座著名的橋梁，它們不僅是交通的重要設(shè)施，更是我國(guó)歷史和文化的重要見證。

首先，我們學(xué)習(xí)了趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。趙州橋被譽(yù)為“天下第一橋”，它歷史悠久，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，設(shè)計(jì)巧妙。同學(xué)們，你們能分享一下趙州橋的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）

很好，趙州橋的這些特點(diǎn)正是它被譽(yù)為“天下第一橋”的原因。接下來，我們通過盧溝橋的戰(zhàn)斗，了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。盧溝橋的戰(zhàn)斗是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，它見證了我國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇斗爭(zhēng)。

在課文的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了作者對(duì)橋梁的贊美和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。同學(xué)們，你們認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)橋梁如此贊美呢？（學(xué)生回答）

正是因?yàn)闃蛄撼休d了我們的歷史和文化，它不僅是交通的紐帶，更是我們民族的驕傲。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要學(xué)會(huì)欣賞橋梁的美，還要學(xué)會(huì)尊重和傳承我們的文化遺產(chǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

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