Unit4ExploringPoetryExtendedreading(1)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit4ExploringPoetryExtendedreading(1)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)，本節(jié)課內(nèi)容圍繞詩(shī)歌展開(kāi)，通過(guò)閱讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的特點(diǎn)和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和英語(yǔ)閱讀能力。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解，通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，拓寬國(guó)際視野。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌閱讀，豐富詞匯和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詩(shī)歌的理解與分析。學(xué)生需要掌握如何分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、主題、意象和修辭手法，例如，通過(guò)分析《靜夜思》中的意象和修辭，理解詩(shī)人表達(dá)的情感。

-重點(diǎn)二：詩(shī)歌的欣賞與評(píng)價(jià)。學(xué)生需學(xué)會(huì)從文學(xué)角度欣賞詩(shī)歌，并能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，如分析《再別康橋》中的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

-重點(diǎn)三：詩(shī)歌的跨文化理解。學(xué)生需理解詩(shī)歌背后的文化背景，例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》了解唐代詩(shī)人的思想感情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詩(shī)歌語(yǔ)言的解讀。學(xué)生可能難以理解古詩(shī)詞中的一些生僻詞匯和表達(dá)，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”。

-難點(diǎn)二：詩(shī)歌情感的把握。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感，如《離騷》中屈原的憂國(guó)憂民之情。

-難點(diǎn)三：詩(shī)歌的審美體驗(yàn)。學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)形成對(duì)詩(shī)歌的審美體驗(yàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀和品味。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括牛津譯林版選擇性必修第一冊(cè)的Unit4ExploringPoetry部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌圖片、圖表，以及與詩(shī)歌背景相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和文化背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示詩(shī)歌原文、翻譯和相關(guān)的教學(xué)材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流；同時(shí)，確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于詩(shī)歌的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的氛圍。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的類型、特點(diǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和元素，如韻律、節(jié)奏、意象等。

b.分析一首經(jīng)典的詩(shī)歌，如《登鸛雀樓》，講解其寫(xiě)作手法和表達(dá)效果。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)展示不同類型的詩(shī)歌，如抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)等，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的多樣性。

b.以《靜夜思》為例，分析詩(shī)中的意象和修辭手法，如“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻。

-互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的主題和情感。

b.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生自主選擇一首喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行朗讀和簡(jiǎn)要分析。

b.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首短詩(shī)，表達(dá)自己的情感或觀點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

b.針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，提供反饋和建議。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-介紹詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，如如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)情感或表達(dá)觀點(diǎn)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的欣賞和創(chuàng)作技巧。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一首指定的詩(shī)歌，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-布置創(chuàng)作作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首短詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、表達(dá)和創(chuàng)作。同時(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、詩(shī)歌朗誦等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌作品集：推薦學(xué)生閱讀不同詩(shī)人、不同風(fēng)格的詩(shī)歌作品集，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，以拓寬學(xué)生的詩(shī)歌閱讀視野。

-詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍：介紹一些詩(shī)歌鑒賞方面的書(shū)籍，如《詩(shī)歌的讀法》、《詩(shī)歌的解讀》等，幫助學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指南：提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)，如押韻規(guī)則、詩(shī)歌格式等，幫助學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。

-詩(shī)歌朗誦視頻：收集一些著名詩(shī)人的朗誦視頻，如余光中朗誦《鄉(xiāng)愁》、海子朗誦《面朝大海，春暖花開(kāi)》等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美。

2.拓展建議：

-閱讀詩(shī)歌背景資料：鼓勵(lì)學(xué)生查閱詩(shī)歌作者的生平、創(chuàng)作背景等資料，以更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：組織或鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-創(chuàng)作詩(shī)歌作品：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是模仿經(jīng)典詩(shī)歌，也可以是表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。

-開(kāi)展詩(shī)歌主題討論：組織學(xué)生圍繞某一主題進(jìn)行詩(shī)歌討論，如“詩(shī)歌與自然”、“詩(shī)歌與人生”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)，如在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)、詩(shī)歌論壇等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：定期舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作水平。

-邀請(qǐng)?jiān)娙酥v座：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卦?shī)人或文學(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生與詩(shī)人面對(duì)面交流，感受詩(shī)歌的魅力。

-詩(shī)歌主題展覽：組織詩(shī)歌主題展覽，展示學(xué)生的詩(shī)歌作品和詩(shī)歌相關(guān)的藝術(shù)作品，營(yíng)造詩(shī)歌學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-要求學(xué)生選擇本節(jié)課所學(xué)詩(shī)歌中的任意一首，進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)一篇不少于300字的讀書(shū)筆記，內(nèi)容包括詩(shī)歌的主題、作者的情感表達(dá)、詩(shī)歌的藝術(shù)特色等。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的知識(shí)和技巧，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌。詩(shī)歌主題自選，要求體現(xiàn)詩(shī)歌的基本元素，如韻律、意象、修辭等，字?jǐn)?shù)控制在50-100行。

3.分析作業(yè)：

-選擇一首課外詩(shī)歌，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法和技巧，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、意象分析和情感分析，撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告，字?jǐn)?shù)在500字左右。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.詳細(xì)反饋：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解深度，對(duì)詩(shī)歌的把握是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀。

-對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的詩(shī)歌是否符合詩(shī)歌的基本要求，是否有創(chuàng)意，是否有情感表達(dá)。

-對(duì)于分析作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析，分析是否全面，是否有自己的見(jiàn)解。

3.問(wèn)題指出：

-在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如對(duì)詩(shī)歌的理解不準(zhǔn)確、創(chuàng)作技巧不熟練、分析不夠深入等。

4.改進(jìn)建議：

-教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高對(duì)詩(shī)歌的理解、如何提升創(chuàng)作技巧、如何進(jìn)行更深入的分析等。

5.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和進(jìn)步。

6.集體討論：

-教師可以將一些典型作業(yè)進(jìn)行全班展示，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，共同學(xué)習(xí)，提高全班的學(xué)習(xí)水平。

7.家長(zhǎng)溝通：

-教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，教學(xué)反思嘛，其實(shí)就是一個(gè)自我檢查和提升的過(guò)程。每次上完課，我都會(huì)坐下來(lái)，回想一下這節(jié)課的教學(xué)效果，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

比如說(shuō)，這次課我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，我注意到，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解還不是很到位，他們?cè)诜治鲈?shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感表達(dá)上存在一定的困難。這讓我想到，可能在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重詩(shī)歌的基本知識(shí)的講解，比如詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、修辭手法等，這樣可以幫助學(xué)生建立起對(duì)詩(shī)歌的基本認(rèn)識(shí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，往往缺乏靈感，不知道如何下手。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的閱讀中接觸到的詩(shī)歌類型有限，或者是缺乏創(chuàng)作的技巧。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些詩(shī)歌創(chuàng)作的練習(xí)，比如讓學(xué)生模仿經(jīng)典詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，或者提供一些創(chuàng)作素材，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

還有啊，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)不夠充分。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些小組討論的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，這樣不僅可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，我也注意到自己在課堂上的教學(xué)節(jié)奏掌握得不夠好。有時(shí)候，講解得太快，學(xué)生跟不上；有時(shí)候，又講得太慢，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。所以，我需要更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，做到既不拖沓，也不急促。

至于改進(jìn)措施嘛，我想以下幾點(diǎn)是必須做的：

1.課前準(zhǔn)備要更充分，對(duì)教材內(nèi)容要有更深入的理解，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.課堂上要注重學(xué)生的參與度，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予不同的指導(dǎo)和建議。

4.課后要及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)歌概述

-詩(shī)歌類型：抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)

-詩(shī)歌特點(diǎn)：韻律、節(jié)奏、意象、修辭

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：起、承、轉(zhuǎn)、合

②詩(shī)歌分析技巧

-意象分析：景物、人物、動(dòng)物等象征意義

-情感表達(dá)：詩(shī)