Unit3SeaExplorationReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit3SeaExplorationReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊。本單元圍繞海洋探索的主題，通過閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生了解海洋的重要性、海洋資源的利用和保護等知識。課文內(nèi)容豐富，語言生動，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。教學(xué)設(shè)計將緊扣教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀英文文本，準(zhǔn)確理解文章主旨和細節(jié)的能力。

2.思辨能力：通過分析海洋探索的利弊，提高學(xué)生辯證思考問題的能力。

3.文化意識：增強學(xué)生對海洋文化、環(huán)保意識的認識，培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護海洋資源的意識。

4.交流能力：鼓勵學(xué)生在課堂討論中表達個人觀點，提高口語交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解文章主旨：通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，提煉出海洋探索的主題和關(guān)鍵信息。

-詞匯積累：教授與海洋探索相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“oceanography”、“exploitation”、“conservation”等，并要求學(xué)生在語境中正確使用。

-句型結(jié)構(gòu)：強調(diào)使用復(fù)雜句型，如定語從句和狀語從句，來豐富學(xué)生的語言表達。

2.教學(xué)難點：

-文章邏輯推理：幫助學(xué)生理解作者的觀點和論證過程，尤其是在涉及海洋資源利用與保護的討論中。

-文化差異理解：引導(dǎo)學(xué)生認識到不同文化背景下對海洋資源的態(tài)度和價值觀的差異。

-個性化觀點表達：鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的見解，并能夠用英語清晰、有邏輯地表達出來。

-綜合運用知識：將閱讀材料中的知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、生物等，以增強學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版選擇性必修第四冊》教材，特別是包含“SeaExploration”閱讀材料的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備海洋探索相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如海洋生物的圖片、海洋探索的紀(jì)錄片片段等。

3.實驗器材：無需實驗器材，但可準(zhǔn)備一些與海洋相關(guān)的模型或道具，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作，同時確保投影儀和音響設(shè)備正常運作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，你們對海洋有什么了解？你們認為海洋對我們來說有什么重要性？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)Unit3SeaExploration，探討海洋探索的重要性和海洋資源的保護。”

二、閱讀理解（20分鐘）

1.老師講解課文背景，介紹海洋探索的歷史和發(fā)展。

2.學(xué)生朗讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)和段落大意。

3.老師提問：“文章分為幾個部分？每個部分的主要觀點是什么？”

4.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并強調(diào)文章結(jié)構(gòu)。

5.老師提問：“文章中提到了哪些海洋資源？它們有什么重要性？”

6.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并強調(diào)海洋資源的重要性。

三、深入探討（15分鐘）

1.老師提問：“文章中提到了海洋資源的利用和保護，你們認為我們應(yīng)該如何平衡這兩者之間的關(guān)系？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，老師點評并總結(jié)學(xué)生的觀點。

4.老師提問：“在保護海洋資源方面，我們國家有哪些舉措？”

5.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并強調(diào)我國在海洋保護方面的努力。

四、拓展延伸（10分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認為未來海洋探索的方向是什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引出海洋探索的幾個潛在方向。

3.老師提問：“你們對海洋探索有哪些期待？”

4.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并強調(diào)海洋探索的重要意義。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)海洋探索的重要性和保護海洋資源的必要性。

2.布置作業(yè)：

-閱讀課文，思考以下問題：

a.海洋探索有哪些歷史里程碑？

b.海洋資源對人類有哪些重要性？

c.如何平衡海洋資源的利用和保護？

-撰寫一篇關(guān)于海洋探索的文章，要求觀點明確、論證充分。

-收集海洋資源的利用和保護方面的資料，進行整理和分析。

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注海洋探索的話題，積極參與討論和研究。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠獨立閱讀并理解英文文本，尤其是關(guān)于海洋探索的專業(yè)文章。他們學(xué)會了如何通過分析文章結(jié)構(gòu)來提取主旨和細節(jié)，提高了對復(fù)雜句型的理解和運用能力。

2.詞匯和語法知識掌握：

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了大量的海洋探索相關(guān)詞匯，如“oceanography”、“exploitation”、“conservation”等，并能在實際語境中正確使用。此外，學(xué)生對于定語從句和狀語從句等復(fù)雜句型的運用也更加熟練。

3.思辨和分析能力增強：

學(xué)生通過討論海洋資源利用與保護的平衡問題，學(xué)會了辯證思考問題的方法。他們能夠分析不同觀點，提出自己的見解，并能夠用英語清晰、有邏輯地表達出來。

4.文化意識和文化素養(yǎng)提高：

學(xué)生在了解海洋探索歷史和現(xiàn)狀的過程中，認識到了不同文化背景下對海洋資源的不同態(tài)度和價值觀。這種跨文化的認知有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.交流與合作能力提升：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，提出建設(shè)性的意見，并在交流中提升自己的口語表達能力。

6.實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)：

通過收集海洋資源的利用和保護方面的資料，學(xué)生將課堂所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。這種實踐能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

7.環(huán)保意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)海洋探索的重要性和保護海洋資源的必要性，增強了環(huán)保意識。他們認識到保護海洋資源不僅是個人責(zé)任，也是全社會的共同使命。

8.綜合素質(zhì)提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到了全面提升。他們不僅掌握了海洋探索的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試了結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗中理解海洋探索的歷程和重要性。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，還促進了他們對知識的深入理解和吸收。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對海洋探索的主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.課堂節(jié)奏把握：有時候，為了深入探討某些問題，課堂節(jié)奏可能會變得較慢，這可能會影響整體的教學(xué)進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置與主題相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與到討論中來。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保在深入探討的同時，也能保持教學(xué)進度。例如，可以設(shè)置時間限制，鼓勵學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成討論。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的能力，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組項目、個人報告等，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思和批判性思維能力的提升。八、板書設(shè)計①文章結(jié)構(gòu)：

-引言：海洋探索的重要性

-主體：海洋資源的利用與保護

-結(jié)論：未來海洋探索的方向與挑戰(zhàn)

②關(guān)鍵詞匯：

-Exploration

-Conservation

-Exploitation

-Oceanography

-Biodiversity

-Sustainabledevelopment

③重點句子：

-"TheoceanisthelargestecosystemonEarth,coveringmorethan70%ofitssurface."

-"However,theexploitationofmarineresourceshasraisedconcernsabouttheirsustainability."

-"Itiscrucialtobalancetheuseofoceanresourceswiththeirprotectionforfuturegenerations."課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，我將通過提問的方式，及時了解學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。例如，我可能會問：“Whatarethemainchallengesintheexplorationofthedeepsea?”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對文章細節(jié)的把握和思辨能力。

-觀察學(xué)習(xí)態(tài)度：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，是否積極參與討論，是否認真聽講，是否能夠主動提問或回答問題。

-小組合作評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生之間的互動和合作情況。例如，他們是否能夠有效地分工合作，是否能夠尊重他人的觀點，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-課堂測試：為了評估學(xué)生對知識的掌握情況，我會在課堂上進行一些簡短的小測試，如填空題、選擇題等。這些測試可以幫助我了解學(xué)生對關(guān)鍵概念的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行詳細的批改，包括對文章的分析、詞匯的運用、語法結(jié)構(gòu)的正確性等方面。我會給出具體的評語和分數(shù)，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)