《第三單元鍵盤指法10接觸上排鍵》教學設計-2024--2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以浙江攝影版信息技術三年級上冊《第三單元鍵盤指法10接觸上排鍵》為主題，圍繞課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生在實際操作中熟練掌握鍵盤指法，提高打字速度。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，通過游戲互動和實際應用，激發(fā)學生學習興趣，確保教學目標的有效達成。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過鍵盤指法的練習，提高學生信息處理能力。增強計算思維，讓學生在操作中理解鍵盤布局和指法規(guī)則，發(fā)展邏輯思維。提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，使學生能夠熟練運用信息技術工具，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在進入本節(jié)課前，已經(jīng)接觸并初步了解了計算機基本操作和鍵盤基礎，對鼠標的使用較為熟練。但在鍵盤指法方面，可能僅停留在簡單字母鍵的使用，對上排鍵的布局和指法規(guī)則認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程興趣較高。學生的動手能力較強，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。學習風格方面，學生偏好直觀、實踐性強的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習鍵盤指法時，可能面臨以下困難與挑戰(zhàn)：①對鍵盤布局和指法規(guī)則的理解；②手指定位困難，容易出錯；③長時間練習手指疲勞；④學習過程中缺乏耐心和毅力。教師需引導學生克服這些困難，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源-軟件資源：計算機教學軟件、鍵盤指法練習軟件

-硬件資源：計算機教室、鍵盤、鼠標

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：電子課本、教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：實物展示、示范操作、小組合作、游戲互動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鍵盤指法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電腦打字的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于打字速度和準確性的圖片或視頻片段，讓學生初步感受鍵盤指法的重要性。

簡短介紹鍵盤指法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.鍵盤指法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鍵盤指法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鍵盤指法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹鍵盤布局和手指分工，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.鍵盤指法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鍵盤指法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的打字案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解鍵盤指法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對提高打字速度和準確性的影響，以及如何通過鍵盤指法提升打字技能。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鍵盤指法相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鍵盤指法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鍵盤指法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括鍵盤指法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)鍵盤指法在提高打字速度和準確性方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用鍵盤指法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生進行鍵盤指法練習，記錄自己的進步，并嘗試在日常生活中應用所學。

8.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識面。

過程：

介紹一些與鍵盤指法相關的趣味知識或歷史故事，拓展學生的知識面。

鼓勵學生在課后進行自主探索，了解更多關于鍵盤指法的知識。知識點梳理1.鍵盤布局

-QWERTY鍵盤布局的基本結(jié)構(gòu)

-主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)的區(qū)分

-常用按鍵的功能和位置

2.指法規(guī)則

-正確的坐姿和手型

-手指在鍵盤上的正確位置

-基本指法移動原則，如ASDFG、HJKL;等行

3.基本指法練習

-單個字母的輸入練習

-字母組合的輸入練習

-短句和短文的輸入練習

4.上排鍵（功能鍵）的使用

-F1-F12功能鍵的基本功能

-常用功能鍵的實際應用案例

-功能鍵組合使用的技巧

5.指法練習軟件

-鍵盤指法練習軟件的種類和特點

-如何選擇合適的指法練習軟件

-軟件使用方法和練習技巧

6.鍵盤清潔與保養(yǎng)

-定期清潔鍵盤的重要性

-清潔鍵盤的正確方法和注意事項

-保養(yǎng)鍵盤的日常維護技巧

7.打字速度和準確性的提升

-提高打字速度的方法和技巧

-如何提高打字準確性

-打字速度和準確性提升的案例分析

8.課堂實踐

-教師示范和指導

-學生分組練習

-小組內(nèi)相互評價和反饋

9.課后復習與鞏固

-定期復習已學內(nèi)容

-課后練習鞏固所學知識

-利用在線資源進行自我提升

10.鍵盤指法應用

-在日常學習和工作中的應用

-在信息技術課程中的實踐

-鍵盤指法在辦公自動化中的應用板書設計①本文重點知識點：

-鍵盤布局圖

-手指分工示意圖

-F1-F12功能鍵功能表

②本文重點詞：

-指法

-主鍵盤區(qū)

-功能鍵區(qū)

-數(shù)字鍵區(qū)

-基本指法

③本文重點句：

-“正確的坐姿和手型對于提高打字速度和準確性至關重要?！?/p>

-“手指在鍵盤上的位置要準確，確?？焖俣_地擊鍵。”

-“F1-F12功能鍵是鍵盤操作中的常用快捷鍵。”教學反思八、教學反思

今天上了《第三單元鍵盤指法10接觸上排鍵》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧這節(jié)課的教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我在課堂上設計了一些小組討論和展示環(huán)節(jié)，但是學生的參與度似乎并不夠高。有些學生可能因為害羞或者不自信，不敢主動發(fā)言。接下來，我打算在課堂上更多地鼓勵學生表達自己的觀點，比如可以通過一些小獎勵來激發(fā)他們的積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在學習鍵盤指法時，對于上排鍵的位置和功能掌握得不夠牢固。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間來反復強調(diào)這些細節(jié)。因此，我計劃在接下來的教學中，通過更多的實際操作和練習，讓學生更加熟悉上排鍵的使用。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對于鍵盤指法的練習不夠認真，他們在練習時經(jīng)常分心，或者只是草草了事。這讓我意識到，我需要更加關注學生的學習態(tài)度。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自律意識，讓他們明白只有認真練習，才能提高打字速度和準確性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生對于鍵盤指法的練習方法并不清楚。他們可能不知道如何正確地分配手指，也不知道如何調(diào)整手型和坐姿。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課上，詳細講解鍵盤指法的練習方法，并且親自示