家校攜手同筑夢(mèng)

雙向奔赴育花開(kāi)——高二年級(jí)春季開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)各位家長(zhǎng)朋友:

大家上午好!首先我代表全校師生向在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加會(huì)議的家長(zhǎng)朋友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！也感謝各位一直以來(lái)對(duì)我們工作的支持與厚愛(ài)！正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。給家長(zhǎng)的建議0504“高二現(xiàn)象”的原因分析03“高二現(xiàn)象”的主要表現(xiàn)01高二年級(jí)的重要性目錄CONTENTS02什么是“高二現(xiàn)象”高二年級(jí)的重要性PART01高二年級(jí)的重要性

不少學(xué)校、老師和家長(zhǎng)往往把工作重心放在高一和高三。其實(shí)高二是承上啟下的一年，是學(xué)生成績(jī)分化的分水嶺。這一年，學(xué)生的成績(jī)往往形成兩極分化，行則扶搖直上，不行則越來(lái)越差。也就是進(jìn)一步可以“逆襲”，沖向?qū)W霸，退一步可以“墮落”，掉成學(xué)渣。這就是業(yè)內(nèi)人士常說(shuō)的，可怕的“高二現(xiàn)象”。高二年級(jí)的重要性“高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是決戰(zhàn)”，用這句話(huà)來(lái)形容高中的三年不無(wú)道理。大學(xué)生回首自己的高中生活時(shí)，常用這句話(huà)來(lái)描述：上高一時(shí)覺(jué)得新鮮，忙著適應(yīng)；高二沒(méi)好好學(xué)，忙著玩了；高三知道學(xué)，想學(xué)，又來(lái)不及了。什么是“高二現(xiàn)象”P(pán)ART02什么是“高二現(xiàn)象”

高中生正值“身心驟變”時(shí)期，其中高二學(xué)生尤為明顯，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱(chēng)之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為高二整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，高二學(xué)生最難管理，被稱(chēng)之為“高二現(xiàn)象”。什么是“高二現(xiàn)象”

中國(guó)教育科學(xué)研究院針對(duì)全國(guó)六省一市的2萬(wàn)余個(gè)高中生家庭的調(diào)查顯示，多數(shù)高二家長(zhǎng)無(wú)論在親子關(guān)系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來(lái)應(yīng)對(duì)子女的變化。每個(gè)老師和家長(zhǎng)都會(huì)碰到“高二現(xiàn)象”。對(duì)此，曾有一位校長(zhǎng)做過(guò)一次調(diào)查，讓本校學(xué)生給自己寫(xiě)信。結(jié)果收到1000多封信，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，等于是完成一次高中生心理調(diào)查。其中，最煩惱的不是學(xué)業(yè)壓力較大的高三生，而是高二生。所以高二孩子，無(wú)論在學(xué)校，還是在家里，我們都要特別關(guān)心?！案叨F(xiàn)象”的主要表現(xiàn)PART03“高二現(xiàn)象”的主要表現(xiàn)1.學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化明顯。

高二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，在知識(shí)的掌握程度上已較明顯的分出了層次。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從的中得到積極的心理體驗(yàn)；另一部分學(xué)生在一年的學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢次或是次次考得不好，考的不理想，灰心、自卑、害怕、逃避等心理在漸漸固化，甚至出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移、偏科、逃學(xué)等傾向；對(duì)中下等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于淡漠的被動(dòng)狀態(tài)?！案叨F(xiàn)象”的主要表現(xiàn)2.違紀(jì)現(xiàn)象越來(lái)越多。

高一新生因?yàn)槊媾R新環(huán)境，有新鮮感，心情興奮可以使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。高三的學(xué)生由于面臨高考，家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的關(guān)注度較高，因而相對(duì)問(wèn)題較少。而學(xué)生在高二階段，熱情已經(jīng)淡去，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感。同時(shí)大多學(xué)生已熟悉了學(xué)校的管理措施，不再像高一那樣畏懼紀(jì)律處罰，特別是那些在學(xué)習(xí)中越發(fā)找不到自信的學(xué)生，高二時(shí)期極其容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然，學(xué)習(xí)和紀(jì)律會(huì)時(shí)常出現(xiàn)反復(fù)：如上課走神，傳紙條，睡覺(jué)嚴(yán)重；偷偷攜帶手機(jī)去校園或在自習(xí)課偷懶小說(shuō)消遣！“高二現(xiàn)象”的主要表現(xiàn)3.心理健康問(wèn)題頻發(fā)，孤獨(dú)感和焦慮感增強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)方面，個(gè)別學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活很正常，一旦臨近考試，就會(huì)出現(xiàn)焦慮、敏感。而有的同學(xué)自我感覺(jué)努力認(rèn)真，但長(zhǎng)期得不到學(xué)業(yè)上的反饋，因而變得迷茫焦慮。尤其容易出現(xiàn)在內(nèi)向、敏感且勤奮的女孩子身上?！案叨F(xiàn)象”的主要表現(xiàn)4.逆反心理嚴(yán)重。

高中二年級(jí)，學(xué)生基本迎來(lái)了人生的“十八歲”，有了“小大人”的意識(shí)；同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣，也將會(huì)形成自己獨(dú)特的方式，個(gè)性明顯突出了。迎來(lái)“第二青春期”，讓學(xué)生們不甘心做一個(gè)低調(diào)平凡的人，努力追求個(gè)性的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)做出一些打破規(guī)則的舉動(dòng)，讓師長(zhǎng)操碎了心。一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開(kāi)始反駁﹑頂撞師長(zhǎng)，越是父母﹑老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)對(duì)著干?！案叨F(xiàn)象”的主要表現(xiàn)5.戀愛(ài)現(xiàn)象大行其道。

高中時(shí)期的愛(ài)戀一般開(kāi)始出現(xiàn)在高一的下學(xué)期，卿卿我我，好不愜意。高二正是感情升溫或出現(xiàn)感情糾葛的關(guān)鍵時(shí)期。一般高中時(shí)期的戀愛(ài)在高二達(dá)到高潮，隨著高三的臨近，激情漸趨退卻！“高二現(xiàn)象”的原因分析PART04“高二現(xiàn)象”的原因分析“高二現(xiàn)象”的出現(xiàn)除了一定的生理原因和心理原因外，最重要的還是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力過(guò)大。

高二階段雖然沒(méi)有升學(xué)的壓力，但對(duì)于整個(gè)高中而言，高二卻是個(gè)坡。無(wú)論在學(xué)習(xí)強(qiáng)度還是在學(xué)習(xí)深度上，邁上的不止是一個(gè)坎?！案叨F(xiàn)象”的原因分析

當(dāng)翻開(kāi)高二課本，老師們都有一個(gè)明顯的感覺(jué)：與高一知識(shí)相比，高二的知識(shí)內(nèi)容要深得多﹑難得多。

同時(shí)高中三年課程兩年學(xué)完，光高二一年就要學(xué)習(xí)原計(jì)劃高二高三兩年的課程，再加之難度系數(shù)的增加，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)，有的同學(xué)因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)?；蚴莻€(gè)別學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，成績(jī)長(zhǎng)期沒(méi)有反饋，他會(huì)對(duì)自己的努力產(chǎn)生懷疑，對(duì)未來(lái)失去信心。這兩方面也是高二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。給家長(zhǎng)的建議PART05給家長(zhǎng)的建議1.做一個(gè)有品位的家長(zhǎng)。視人視其友，要求孩子盡量與品行和學(xué)習(xí)都和自己差不多的同學(xué)交朋友，多向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。給家長(zhǎng)的建議2.學(xué)會(huì)做一個(gè)善于溝通的家長(zhǎng)。默契配合，無(wú)事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進(jìn)行電話(huà)或信息交流，互相溝通，共同設(shè)計(jì)。要教育孩子學(xué)會(huì)解決自己的問(wèn)題，敢于向老師、領(lǐng)導(dǎo)反映自己的要求和想法，不要把矛盾交給家長(zhǎng)。給家長(zhǎng)的建議3.學(xué)會(huì)做一個(gè)積極的家長(zhǎng)。要相信孩子的未來(lái)是光明的。尋找孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)步點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多督促。不說(shuō)打擊孩子積極性的話(huà)，不糾纏孩子犯過(guò)的錯(cuò)。給家長(zhǎng)的建議4.家長(zhǎng)要懂一點(diǎn)辯證法。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個(gè)道理：搞好學(xué)習(xí)的第一要素是自己。給家長(zhǎng)的建議5.家長(zhǎng)要努力做一個(gè)很細(xì)心的家長(zhǎng)。看重結(jié)果，更注重過(guò)程。接送時(shí)要求孩子帶回作業(yè)本并認(rèn)真看一看，促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣，平時(shí)學(xué)習(xí)要抓緊，不能大意。注意加強(qiáng)孩子假期中的管理，提醒孩子多接觸健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的學(xué)習(xí)時(shí)間，要利用假期多與孩子接觸、溝通。給家長(zhǎng)的建議6.家長(zhǎng)要努力做一個(gè)有認(rèn)識(shí)高度的家長(zhǎng)。承認(rèn)差距，不求統(tǒng)一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來(lái)事業(yè)的差距。不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力?？春⒆拥某煽?jī)，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。給家長(zhǎng)的建議7.家長(zhǎng)要努力做一個(gè)有見(jiàn)識(shí)、有修養(yǎng)的家長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)，決不護(hù)短；當(dāng)面要批評(píng)孩子，背后和老師商議、探討，可論理，也可提意見(jiàn)。不委屈孩子，不錯(cuò)怪老師。要善于把壞事變成好事?；ハ嗬斫猓餐浜?，達(dá)到最后促使孩子不僅改正了錯(cuò)誤，而且還有新的提高的目的。給家長(zhǎng)的建議8.家長(zhǎng)要努力做孩子的朋友。鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，各種競(jìng)賽，明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個(gè)道理。學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)鄭重其事的和孩子談?dòng)嘘P(guān)學(xué)