4空氣有質(zhì)量嗎教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：教科版三年級上冊科學(xué)《空氣有質(zhì)量嗎》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞空氣的質(zhì)量展開，通過實驗和觀察，讓學(xué)生了解空氣的密度和質(zhì)量的關(guān)系，以及空氣在生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：空氣密度的測量、空氣質(zhì)量的計算、空氣在不同環(huán)境中的質(zhì)量變化等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析問題的科學(xué)探究能力；提高學(xué)生運用科學(xué)方法解釋自然現(xiàn)象的思維能力；增強學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)、珍惜資源的意識，樹立節(jié)約能源、保護(hù)空氣質(zhì)量的環(huán)保觀念。三、重點難點及解決辦法重點：空氣密度的測量和空氣質(zhì)量計算。

難點：理解空氣密度與氣壓、溫度的關(guān)系，以及空氣質(zhì)量在不同環(huán)境中的變化。

解決辦法：

1.通過直觀的實驗演示空氣密度的測量，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄數(shù)據(jù)，增強學(xué)生對空氣密度概念的理解。

2.結(jié)合實際案例，如天氣預(yù)報中的氣壓變化，幫助學(xué)生理解空氣密度與氣壓的關(guān)系。

3.使用教具或模擬軟件，讓學(xué)生通過模擬實驗，直觀地感受溫度對空氣密度的影響。

4.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討空氣質(zhì)量在不同環(huán)境中的變化，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識解釋現(xiàn)象。

5.針對難點，提供額外的輔導(dǎo)材料，如實驗步驟圖、數(shù)據(jù)表格等，幫助學(xué)生鞏固理解和應(yīng)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版三年級上冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣密度和質(zhì)量相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備量筒、氣球、氣壓計、溫度計等實驗器材，確保實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實驗和討論。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣有質(zhì)量嗎”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“空氣是如何影響我們的生活的？”、“如何測量空氣的質(zhì)量？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“空氣有質(zhì)量嗎”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示空氣在不同環(huán)境中的圖片或視頻，引出“空氣有質(zhì)量嗎”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解空氣的密度和質(zhì)量的概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過實驗探究空氣的密度，如使用氣球和氣壓計比較不同高度空氣的密度。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么空氣有質(zhì)量？”、“空氣質(zhì)量如何影響我們的生活？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗操作驗證空氣的密度。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的密度和質(zhì)量的概念。

實踐活動法：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握空氣密度的測量方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣的密度和質(zhì)量的概念，掌握測量空氣密度的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“空氣有質(zhì)量嗎”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一個實驗方案來測量教室中空氣的質(zhì)量。

提供拓展資源：提供與空氣性質(zhì)相關(guān)的拓展資源，如空氣質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)站、環(huán)保組織介紹等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測的重要性。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣的密度和質(zhì)量的知識點。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.實驗操作能力

學(xué)生在本節(jié)課中參與了空氣密度測量的實驗，通過實際操作，他們學(xué)會了如何使用量筒、氣球、氣壓計等實驗器材。學(xué)生能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)，這提高了他們的實驗操作能力和實驗數(shù)據(jù)分析能力。

3.科學(xué)探究能力

本節(jié)課的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生在實驗過程中，需要提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并得出結(jié)論。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的實驗技能，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課采用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生需要與同伴共同完成實驗和討論。通過合作，學(xué)生學(xué)會了如何有效地溝通、分工合作，以及如何尊重他人的意見。這些合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

5.環(huán)保意識

6.邏輯思維能力

本節(jié)課涉及空氣密度和質(zhì)量的概念，需要學(xué)生運用邏輯思維來理解這些抽象的概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，逐步建立起對空氣密度和質(zhì)量的認(rèn)識，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力

本節(jié)課利用了在線平臺和多媒體資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和教學(xué)，這使學(xué)生有機會接觸并應(yīng)用信息技術(shù)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，在課堂上則學(xué)會了如何使用多媒體設(shè)備輔助學(xué)習(xí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課前通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

9.反思總結(jié)能力

學(xué)生在課后通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，這有助于提高他們的反思總結(jié)能力。

10.價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握了科學(xué)知識，還培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和環(huán)保價值觀。學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，這有助于他們在日常生活中踐行環(huán)保行為。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的性質(zhì)

-空氣是一種混合物

-空氣由多種氣體組成

-空氣具有可壓縮性和流動性

②空氣的密度

-密度的定義：單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量

-空氣密度的測量方法

-影響空氣密度的因素：溫度、氣壓

③空氣的質(zhì)量

-質(zhì)量的定義：物體所含物質(zhì)的量

-空氣質(zhì)量的計算方法

-空氣質(zhì)量與人類活動的關(guān)系

④空氣密度與質(zhì)量的關(guān)系

-空氣密度與質(zhì)量的關(guān)系式

-實驗驗證空氣密度與質(zhì)量的關(guān)系

-空氣密度與氣壓、溫度的關(guān)聯(lián)性

⑤空氣質(zhì)量的變化

-空氣質(zhì)量在不同環(huán)境中的變化

-空氣質(zhì)量對人類生活的影響

-空氣質(zhì)量監(jiān)測與保護(hù)

⑥空氣質(zhì)量與環(huán)境保護(hù)

-空氣污染的來源

-空氣污染對健康的影響

-環(huán)保措施與空氣質(zhì)量改善八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣的奧秘》科普書籍，介紹空氣的組成、性質(zhì)以及空氣在自然界中的作用。

-視頻資源：《空氣的密度與質(zhì)量》科學(xué)紀(jì)錄片，通過動畫和實際案例展示空氣密度的測量和空氣質(zhì)量的影響。

2.拓展要求：

a.閱讀科普書籍《空氣的奧秘》，了解空氣的組成成分、空氣在地球上的循環(huán)過程以及空氣對生物和環(huán)境的重要性。

b.觀看科學(xué)紀(jì)錄片《空氣的密度與質(zhì)量》，通過視頻學(xué)習(xí)空氣密度的概念、測量方法以及空氣質(zhì)量的變化對日常生活的影響。

c.完成以下拓展任務(wù)：

-選擇一種空氣污染物，如PM2.5，調(diào)查其來源、危害以及如何減少排放。

-設(shè)計一個實驗方案，測量家庭或?qū)W校教室內(nèi)的空氣密度。

-撰寫一篇短文，討論空氣質(zhì)量對人類健康的影響，并提出自己的環(huán)保建議。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

a.提供相關(guān)的閱讀材料，如《空氣的奧秘》等科普書籍的電子版或?qū)嶓w書。

b.在班級群或?qū)W校圖書館推薦相關(guān)視頻資源，確保學(xué)生能夠方便地觀看。

c.安排課外輔導(dǎo)時間，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

d.組織小組討論，讓