人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想：

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象

成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解

的同時，在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

二、學(xué)情分析

本人今年將繼續(xù)擔(dān)任六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分學(xué)

生能掌握本冊應(yīng)掌握的基本知識，學(xué)習(xí)較主動，但有個別學(xué)生依賴

性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績

不理想。還有部分學(xué)生對應(yīng)用題的題目不能理解，解題困難。學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少

數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多

設(shè)計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展。

三、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓

錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

本冊教材注重學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解

決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用

數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)

的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的.有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生

活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

重點：百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

難點：百分數(shù)在生活中的運用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.理解負數(shù)的意義，能在具體情境中使用負數(shù)。

2.進一步深入理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)在生活中的應(yīng)用。

3.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，會解決有關(guān)比例的簡單

實際問題。

4.掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公式,

能夠正確計算。

5.數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。

6.整理與復(fù)習(xí)°

五、教學(xué)措施

1、減負提質(zhì)：

1）認真學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)會精神，吃透教材，認真

備課，做到提前備課

2）采用合作探究式教學(xué)：對學(xué)生進行合理的分組，讓學(xué)生進行

探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u價機制。

3）平時多看一些教育書籍，掌握最新的教育動態(tài)，及時有效地

把一些好的教育方法運用到教學(xué)中。

2、學(xué)生輔導(dǎo):

1）上課多加提問，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增

加一些有難度的練習(xí)；

2）多和學(xué)困生進行課下交流，做到因材施教。

3）加強課外輔導(dǎo)，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組，做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。

4）做好和家長的溝通工作。

3、教學(xué)檢測及評價：

每個單元學(xué)完以后及時進行單元檢測，再加期中和期末各一次。

六、教學(xué)進度

第1周第一單元負數(shù)

第2-3周第二單元百分數(shù)（二）

第4-6周第三單元圓柱與圓錐

第7-9周第四單元比例

第10周第五單元數(shù)學(xué)廣角一一鴿巢問題

第11-17周第六單元整理與復(fù)習(xí)

第18周期末考試人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

一、教學(xué)分析c

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與

圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、

圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反

比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列

內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比

例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題

策略的靈活運用。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)

合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例

和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在

已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知

識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基

本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分數(shù)、圓柱與圓錐、

比例等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另

一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一

些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“歌巢問題”加以解決,

感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的「能力。

二、學(xué)情分析，

本班共有學(xué)生47人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心；有些學(xué)生的

學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集

中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生（李玉艷、王思程、黃德

虎、張丕宏）基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以

在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各

種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人

人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)C

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比

例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識

解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有

坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的

值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形

放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐

的體積。

5、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成蹤合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

6、經(jīng)歷對“歌巢問題”的探究過程，初步了解“歌巢問題”，

會用“歌巢問題”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

7、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的

理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和

空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四、教學(xué)措施：

1、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，

真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，

采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)

運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講

精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),

提高教與學(xué)的效益C

2、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本

學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和

空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情

境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從

而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目

的。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇

適當(dāng)方法解決實際問題的意識。

4、學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還

有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代

化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培

養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際

生活中的問題。

二、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別同

學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)司學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)

任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采

取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要

加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，

使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問

題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)

計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

(1)重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、

圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小

學(xué)數(shù)學(xué)知識。

(2)難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓

錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的

建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理

解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已

學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的.量，判斷成哪種比

例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生

實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，

協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，

使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

四、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教

學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照

顧到后進生。

2、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出

一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用

操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念,

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，

探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)

作業(yè)。

7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好總復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)工作做細，做實，爭取提高六年

級畢業(yè)成績。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

一、班級情況分析

六年級3班共有學(xué)生42人，六年級4班共有學(xué)生44人，兩個

班的學(xué)生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分

學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概

念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)

態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提升，應(yīng)用題分析能力

還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。

從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學(xué)做題馬虎，

丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；例如項子

鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、

孔偉強、章志陽等學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成

成績不理想。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學(xué)

生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。

根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在

愉快氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人；本學(xué)期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面

的工作重點是做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)生習(xí)的濃厚

興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),

爭取使的數(shù)學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階。

二、雙基情況

大部分學(xué)生上冊應(yīng)掌握的知識基本掌握，但分數(shù)計算方面準(zhǔn)確

率不高，在實際應(yīng)用類，如解決問題，還有個別學(xué)生對題目難以理

解，解題困難。

三、學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課

堂上發(fā)言較積極，但有個別學(xué)生依賴性較強，思維能力和分析能力

都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。

四、差生情況：

姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊

安寶、孔偉強、章志陽

主要缺漏

解決問題

概念的應(yīng)用

1、加強應(yīng)用題的分析、理解，梳理解題思路。

2、加強概念間的理解、比較、分析。

五、教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負數(shù)

教學(xué)重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小

教學(xué)難點：比較負數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認識負數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,

體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀

察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然

后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)

面積、表面積及圓錐的體積。

第（三）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正二匕例的量，接著教學(xué)成反

比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正

反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免

發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加

深學(xué)生對比例的認識，又可以提升學(xué)生靈活運用各種知識的解題能

力。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計

教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表

教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更

加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。

最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)

計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的

能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的

實際問題。

教學(xué)措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學(xué)生初

步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個

問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱

藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。

教學(xué)難點：正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。

同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成

知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習(xí)

學(xué)生的知識缺漏。

六、全冊教材教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中

的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺,

理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比

例，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，

會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，

發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決

簡單的實際問題的能力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思

維品質(zhì)，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實踐能力。

8、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理能力。

七、全冊重點難點關(guān)鍵

(1)重點：

①比例的意義而基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

(2)難點：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：

①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比

例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的

常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，

再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實驗，操作，揭示規(guī)律,

從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推

導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多

練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的‘自主建構(gòu)。

八、提升教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、

數(shù)學(xué)意識和實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認真鉆研教材，明確

教學(xué)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量,

然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用

題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混

淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)

生對比例的認識，又可以提升學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察，使

學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹

圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、

表面積、體積及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中

有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間

的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同

類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖

表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問

題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析

思考問題的習(xí)慣。

（5）復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注

意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)

絡(luò)。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習(xí)學(xué)生的

知識缺漏。

九、課外活動安排

1、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織學(xué)生分小組實際操作，獲取

數(shù)據(jù)，增強知識的應(yīng)用能力。

2、繼續(xù)進行“奧數(shù)”輔導(dǎo)。

3、加強計算過關(guān)練習(xí)。

十、專題落實措施

1、根據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地

掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計

劃5

一、本班學(xué)生情況分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六⑴班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從上半學(xué)年的教學(xué)情

況來看，六（1）班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)

生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知

識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定

的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力c但也有十來個學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，上課不認真

聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比

較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個

彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在

教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,

進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、本冊教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)

計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的’計算方法，會

進行簡單的四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的

簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積

公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

6、理解百分數(shù)的意義，比較熟練的進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能

夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點：

經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題

的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意

識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

五、教學(xué)方法及措施：

1、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵

循學(xué)生的認知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，通過學(xué)生操作

觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2、教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作。

人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、通過熟悉的生活情境初步認識負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不

是負數(shù)。

2、通過實物和課件演示、觀察和操作等方法，讓學(xué)生掌握圓柱

和圓錐的基本特征C

3、通過觀察、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、表面積、

以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察、設(shè)計和制作圓柱、圓

錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的

空間觀念。

4、在比的知識的基礎(chǔ)上，通過具體的實例理解比例的意義。通

過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別。

5、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境，在學(xué)生填一填、

想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義。通過正比例關(guān)系的圖

像的教學(xué)，使學(xué)生能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的

方格紙上畫圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找到或估計出另一個

量的值。

6、通過地圖的分析，使學(xué)生理解比例尺的含義。

7、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象，認識放大和縮小。

8、通過學(xué)過的統(tǒng)計知識，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計圖中的有價值

的信息，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果。

9、通過枚舉、反證、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”，滲透模型

思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

10、通過整理、復(fù)習(xí)、練習(xí)等方法，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整

數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、負數(shù)、比和比例、方程的基礎(chǔ)知識。

（二）技能目標(biāo)

1、能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)，會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的

大小，2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、總結(jié)的能力和空間想象能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，培養(yǎng)自主解決問題的能力.

4、通過具體的比例式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、計算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、

驗證等方法，理解比例的基本性質(zhì)。

5、通過比例尺、圖上距離和實際距離的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生會依據(jù)

任何的兩個量可以求出第三個量。

6、使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮

小。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1、通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想。

2、滲透函數(shù)思想。

3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息，能正確解釋統(tǒng)

計的結(jié)果。

4、通過觀察、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、表面積、

以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察、設(shè)計和制作圓柱、圓

錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的‘聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的

空間觀念。

5、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境，在學(xué)生填一填、

想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義，滲透知識之間有聯(lián)系

的數(shù)學(xué)思想。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生情況

兩個班中調(diào)皮搗蛋不學(xué)的人數(shù)很多，學(xué)困生也偏多，尖子學(xué)生

不多。男生思維敏捷，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好。女生學(xué)習(xí)認真，

但分析能力不強解決問題困難較嚴(yán)重。

2、學(xué)習(xí)成績

由于家長和學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度不司，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的

兩極分化情況嚴(yán)重，學(xué)習(xí)不達標(biāo)的每個班都有，嚴(yán)重影響了平均成

績。學(xué)生們的基礎(chǔ)不好，靈活性不強，考試時丟分情況嚴(yán)重。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課,

學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常

在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，

如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)?/p>

師講解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。

三、教學(xué)質(zhì)量提高措施

1、首先教師要吃透大綱，鉆研教材，把握好教材的重難點，同

時要針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想紀(jì)律等方面的情況開展

因材施教，切實做到有的放矢。

2、課前一定要學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體

作用，才能調(diào)動學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，真正做到

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)。

3、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識出發(fā)，潛移默化地掌握所學(xué)知

識，對既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識注意引導(dǎo)學(xué)生進行比較，找出它們

之間的相同點和不同點，使學(xué)生深刻全面地理解基礎(chǔ)知識，對每部

分教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中注意突出重點，抓住關(guān)鍵，集中力量，使學(xué)生

學(xué)好提高課堂教學(xué)效果。

4、教學(xué)時，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮

學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生克服困難，學(xué)好功課。

5、課前認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)，認真?zhèn)鋵W(xué)生做到“心中有教

材”，精心設(shè)計練習(xí)題，上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果。對于學(xué)

習(xí)上的困難生，老師幫助他們逐一分析成績不理想的原因，并耐心

地進行思想教育轉(zhuǎn)化工作，及時對他們輔導(dǎo)和補課，利用好轉(zhuǎn)化教

育的方法，及時教導(dǎo)他們，學(xué)業(yè)有成，成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。

6、教學(xué)過程中充分利用教具和學(xué)具以及實物模型、電教器材，

注重學(xué)生的動手操作，讓他們在快樂、興趣中學(xué)到知識，真正培養(yǎng)

學(xué)生的動手實踐能力。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教

育的決定》，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革，狠抓“兩個常規(guī)”的落

實，以教學(xué)精細化為保證，以培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，以各種評

選、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學(xué)效益，努力提高教

育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況分析：

1.上學(xué)期我班班平均成績74分，優(yōu)生率達到97%,合格率更

是達到了93%O

2.本班學(xué)生共(30)人,其中男生(11)名，女生(19)名。

班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動探索知識，基本能按時

完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，上課注意力不夠集中，改錯被動；但是有五名

左右學(xué)生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學(xué)習(xí)

主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏

興趣。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們尋

找適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時，做好這些

后進生的提升工作C

三、教育教學(xué)任務(wù)

（一）教育任務(wù)：教育學(xué)生積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,

有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正

確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步；體

驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方

法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流；通過觀察、操作、

歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性；

教育學(xué)生對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對

數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正；主動參與老師組織的數(shù)

學(xué)活動。

（二）教學(xué)內(nèi)容本冊教材安排六個單元，除“方向與位置”、

“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計”四個領(lǐng)域的內(nèi)容

外，還安排了“回顧與整理”、“綜合應(yīng)用”兩個單元。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的

特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱

和圓錐體積的'計算方法，會正確地進行計算。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識，理解中位數(shù)的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例

或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答

比較容易的應(yīng)用題c

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力

和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的

能力。

五、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。

（1）重點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、

數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

（2）難點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、

統(tǒng)計圖的制作。

六、方法措施

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（1）選擇學(xué)生熟悉的事物，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）選擇真實的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世

界的聯(lián)系。

（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。

（4）通過真實的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實問題，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價值觀

的培養(yǎng)。

2、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

（1）在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

（2）加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（3）在“綜合應(yīng)用”中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、重視知識的自主建構(gòu)過程

（1）利用學(xué)生的已有知識，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。

（2）加強知識間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

4、在探索規(guī)律中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在回顧與整理中，一方面結(jié)合“探索規(guī)律”的復(fù)習(xí)設(shè)計了“連

續(xù)自然數(shù)等求和“、“回文數(shù)”等探索內(nèi)容；另一方面，在回顧和

整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域中，還安排了“探

索樂園”模塊。

5、多種方式呈現(xiàn)教材的開放性面向?qū)W生整個生活世界，多種方

式呈現(xiàn)多元化文化、擴展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，是本套教

材的一個亮點。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容擴展數(shù)學(xué)知識。通過特色欄目，呈現(xiàn)

多樣化內(nèi)容。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期是這

屆畢業(yè)生在小學(xué)的最后半年，也是最緊張的學(xué)習(xí)階段。為了能讓學(xué)

生利用這有限的時間學(xué)好小學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),

我會繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學(xué)模

式，制定本學(xué)期計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習(xí)新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽

嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)?/p>

思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真

培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知

識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學(xué)生情況分析

六年級3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比

較多，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)

生們的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)心學(xué)生，了解

學(xué)生，多與學(xué)生們溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面向

全體學(xué)生們，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳

學(xué)習(xí)的'動態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生們教學(xué)。

三、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)

廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材

的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活

實例使學(xué)生們初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例

的教學(xué)，使學(xué)生們理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和

用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知

識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生們通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的

探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方

法，促進學(xué)生們空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡

單事例，使學(xué)生們認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測，但如

不認真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確

對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、

統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題；另一

方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決,

感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生們通過

小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,

培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

四、努力方向：

1、認真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水

平。

2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式

化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽教師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短.

5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。

6、照顧到每個層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭取消滅不及

格。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出

高質(zhì)量的教學(xué)隨筆c

五、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教

學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照

顧到后進生。

2、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出

一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用

操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)

系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)

作業(yè)。

7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好總復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)工作做細，做實，爭取提高六年

級畢業(yè)成績。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)、比例、圓柱與

圓錐、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：

圓柱的側(cè)面積知表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方

法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化

的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列為容。

教學(xué)難點：

圓柱和圓錐體枳計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、

用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運

用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

L了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比

例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識

解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐

標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形

放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐

的體積。

5.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

6.經(jīng)歷對“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，

會用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

7.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的

理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和

空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)

合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例

和用比例知識解決問題。

在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在

已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知

識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基

本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教

材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)

的知識解決生活中的簡單問題；

另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“鴿巢原理”的過程，體會如

何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“鴿巢原理''加

以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材根

據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的

實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，

運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受

用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。整理和復(fù)習(xí)

單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容

進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重

要環(huán)節(jié)。

通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的

知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦

中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步

提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

四、學(xué)情分析

本班現(xiàn)共有學(xué)生37人，女生18人，男生19人，絕大部分學(xué)生

對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有上進心;但是有很少部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意

力不集中；還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難Q

所以新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的司時，我還要加強培養(yǎng)他

們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討

論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體

驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂C

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多

樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策

略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難

點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從

而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總

量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同

角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本

學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和

空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的‘教學(xué)情

境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從

而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目

的。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇

適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要

有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)

學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到

生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛

數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心

發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝

學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還

有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

六、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)

內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適

當(dāng)靈活掌握：

一、負數(shù)（3課時）

二、百分數(shù)（二）（5課時）

三、圓柱與圓錐（10課時）

1.圓柱...........................................6課時

左右

2.圓錐...........

3課時左右整理和復(fù)

習(xí)1課時

四、比例（13課時）

L比例的意義知基本性質(zhì)...........................3課時

左右

2.正比例和反比例................................3課時

左右

3.比例的應(yīng)用....................................6課時

左右

4.整理和復(fù)習(xí).......................................1課

時

五、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）

1,數(shù)與代數(shù).......................................11課時

左右

2.圖形與幾何....................................6課時

左右

3.統(tǒng)計與概率.....................................4課時

左右

4.數(shù)學(xué)思考.......................................2課時

5.綜合與實踐.....................................4課時

人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10

一、教學(xué)內(nèi)容及重難點：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)

計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的

側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的

意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略

以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比

例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題

策略的靈活運用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)

表示一些日常生活中的問題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比

例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或

反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正

比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量

的值估計另一個量的值。會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定

的比例將簡單圖形放大或縮小。認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓

柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,

正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)

據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問

題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力。經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解

“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、

推理的能力。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維

能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體

會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負

數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和

反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形。

安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通

過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面

積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

用數(shù)學(xué)解決問題時，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知

識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排

了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推

理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的

實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)

學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的

數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)

生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解

決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小

學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、

全面的‘回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理

和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知

識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知

結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合

運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生18人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的

學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;

不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎(chǔ)

知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在

端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,

利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，

互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡

學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提

高駕御課堂的能力c教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)

造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料

突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、

生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。課堂

訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。在教學(xué)中

注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實

際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編

等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

的應(yīng)變能力。練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)

生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)

生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)

生熱愛數(shù)學(xué)的情感C人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11

教學(xué)內(nèi)容

百分數(shù)，正比例和反比例，圓住和圓錐，統(tǒng)計，綜合應(yīng)用，總

復(fù)習(xí)。

總體教學(xué)目標(biāo)

1、全面經(jīng)歷百分數(shù)、正比例和反比例、圓住和圓錐、統(tǒng)計先等

知識的學(xué)習(xí)過程，了解這些知識的形成過程。

2、正確理解百分數(shù)的意義，會比較百分數(shù)的大小，能正確地進

行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化。

3、了解比例的意義和基本性質(zhì)，會用比例基本性質(zhì)解正例；正

確理解正、反例的意義，并能運用它的意義正確判斷兩種量是不是

成正比例或反比例；了解正比例圖像，能在帶有方格的直角坐標(biāo)系中

畫出正比例圖像，會用正比例圖像解決生活中的簡單的實際問題。

4、認識圓柱、圓錐的特征，探索并掌握圓柱側(cè)面積、圓柱和圓

錐體積計算公式，能正確諸圓柱的側(cè)面積和表面積、圓錐和圓錐的

體積。

5、認識扇形統(tǒng)計圖，會用扇形統(tǒng)計圖進行了一些簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)

計和分析；能綜合運用所學(xué)的知識進行了一些稍復(fù)雜的統(tǒng)計活動。

6、全面整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，在整理和復(fù)習(xí)中

進一步溝通數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高知

識的掌握水平。

7、運用百分數(shù)、正比例、反比例以及小學(xué)階段所學(xué)的其它數(shù)學(xué)

知識解決生活中的實際問題，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問題

的能力，并在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識。正比例和

反比例，圓住和圓錐等內(nèi)容學(xué)習(xí)中體會函數(shù)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,

并運用這些思想方法解決生活中的一些簡單實際問題。

8、在整理復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，并養(yǎng)成自覺整

理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣。

9、在學(xué)習(xí)中進一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)重點

1、正確理解并掌握百分數(shù)、正比例和反比例的意義，會正確運

用百分數(shù)、正反比例及小學(xué)階段所學(xué)的其它知識解決實際問題，全

面提高數(shù)學(xué)能力及解決問題的能力。

2、了解圓柱、圓錐特征，掌握圓柱的側(cè)面積、表面積計算公式

及圓柱圓錐體積計算公式，并會運用其解決生活實際問題。

3、通過整理與復(fù)習(xí)，形成知識系統(tǒng)，全面鞏固小學(xué)階段所學(xué)知

識。

教學(xué)難點

1、理解百分數(shù)、正比例和反比例的意義，能正確判斷正反比

例的量。認識并理解正比例圖像。

2、能靈活的運用圓柱、圓錐的有關(guān)知識解決相的關(guān)實際問題。

3、對生活中的實際問題能進行有條理的思考，采用多種方法

分析數(shù)量關(guān)系。

4、能溝通相關(guān)知識，整理形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑知識結(jié)構(gòu)、系

統(tǒng)。

課時安排

教學(xué)內(nèi)容課時安排教學(xué)周次

百分數(shù)的意義14「3周

圓柱和圓錐94~5周

正比例和反比例116~8周

統(tǒng)計58~9周

總復(fù)習(xí)2610~16周

主要教學(xué)策略

思想方面

1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣：從課前的預(yù)習(xí)、聽課、各類作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

活動中提出明確的‘要求，并認真督促落每一項要求，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

3、為每個學(xué)生樹立起我能行的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使之全身

心投入到學(xué)習(xí)全過程。

4、做好三結(jié)合教育，杜絕學(xué)生上電子游戲室玩游戲或沉迷于網(wǎng)

終。

含培優(yōu)輔差

1、積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生

發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功

的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；

2、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定

的教學(xué)情景，多給學(xué)生一些感性認識，讓學(xué)生順利的進行知識的牽

引內(nèi)化。

3、要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效

益；

4、組建互助合作小組，通過幫扶活動，讓優(yōu)等生在幫助他人的

過程中，強化知識，提高思維能力及表達能力，讓學(xué)困生在別人的

幫助下，爭觀把不懂的知識弄懂。

5、教學(xué)中做到因材施教，既面向全體，照顧好兩頭。

本期主要教學(xué)主要措施

1、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生能夠大膽主動的提出問題Q

2、自主探究，合作交流，引導(dǎo)學(xué)生善于解決問題。

3、總結(jié)出解決各類型問題的一些規(guī)律東西。人教版六年級下冊

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12

一、班級學(xué)生基本情況分析本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班、六（2）

班的數(shù)學(xué)教學(xué)。六（1）班有學(xué)生49人，其中男生32人，女生17

人。六（2）班有學(xué)生49人，其中男生31人，女生18人。

從上學(xué)期的期末成績來看，六（1）先的數(shù)學(xué)成績與六（2）班

有一定的差距，其實六（1）班學(xué)生很聰明，思維活躍，接受新知識

能力強，自學(xué)能力和合作探究能力都比較強，但本班同學(xué)兩極分化

現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績一直很突出，對學(xué)習(xí)

也始終保持著熱情，但由于各種原因，處于中上水平的學(xué)生人數(shù)較

少，而處于中下水平的學(xué)生較多。班級中有30%的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上

還暫時處于困難的學(xué)生，他們的成績只有六、七十分，甚至還會出

現(xiàn)不及格，嚴(yán)重地影響了整個班級的總體水平。這些同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)不夠重視，作業(yè)不認真完成，偷工減料，個別還有抄襲現(xiàn)象。課

堂上不肯動腦思考，學(xué)習(xí)較被動，學(xué)習(xí)興致不高，自信心不足。這

學(xué)期有待進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強后20%學(xué)生的輔導(dǎo)，盡量縮小

差距，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

六（2）班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，基礎(chǔ)知識和基本技能掌

握得比較扎實，課堂上，大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，

勤于動腦，善于思考；課后也能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定。

但也有相當(dāng)一部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)時較懶散，浮躁，依賴性強，思維

能力和分析能力都較差，做題時粗心馬虎，不看清題目，丟三落四,

缺心眼，缺乏耐心C

本學(xué)期的教學(xué)中，要注意結(jié)合兩個班學(xué)生各自的特點，因材施

教，充分調(diào)動學(xué)生妁學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地探究新知識,

使每個學(xué)生都有所收獲。既重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更重要的是

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與能力的指導(dǎo)。

二、教材分析這冊教材包括下面地些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱和圓錐、

比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。其中圓柱與圓錐、比例和

整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活

實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的

教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比

例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知

識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探

索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,

促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過

簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但

如不認真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確

對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、

統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)c教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另

一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一

些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,

感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個

數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯

示背景的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)

學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理。通過整理和

復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，從而幫助學(xué)生完善頭腦中

的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。

三、單元教學(xué)要點第一單元：負數(shù)的認識包括：負數(shù)的意義，

負數(shù)的讀寫法、負數(shù)的大小比較等相關(guān)內(nèi)容。

單元教學(xué)重點：會讀寫負數(shù)、比較負數(shù)的大小。

單元教學(xué)難點：比較負數(shù)的大小。

第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認識，圓柱的表面積,

圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容。

單元教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

單元教學(xué)難點：圓柱、圓錐的體積計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表

面積、體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

第三單元比例包括比例的意義和基本性質(zhì)、成正比例和成反比

例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識。

單元教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

單元教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

第四單元統(tǒng)計主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，進一步學(xué)

會分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并作出正確的判斷或簡單預(yù)測。

單元教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表。

單元教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題。

第五單元數(shù)學(xué)廣角主要研究“抽屜原理”。使學(xué)生在理解“抽

屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題加以“模

型化”，會用“抽屜原理”加以解決。

單元教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

單元教學(xué)難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡

單的實際問題。

第六單元整理前復(fù)習(xí)主要是對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分成數(shù)

與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用四大塊進行梳理和復(fù)

習(xí)，形成完整的知識體系。

單元教學(xué)重點：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。

單元教學(xué)難點：正確運用所學(xué)的知識解決實際問題。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）知識技能1、了解負數(shù)的意義，會用

負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比

例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識

解答比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有

做坐標(biāo)的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的'值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形

放大或縮小。

4、認識圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐

的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能

作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際

問題。

（二）、過程與方法1、經(jīng)歷從實際問題中發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜

合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2、經(jīng)歷觀察、比較、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，豐富

學(xué)生對空間的認識，建立初步的空間觀念。

3、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，發(fā)展分析、推理能力。

4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和

掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀

念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、法制意

識、環(huán)保意識等，形成正確、積極向上的價值觀。

（四）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣1、加強課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)

的落實，從小培養(yǎng)認真，自覺的習(xí)慣。

2、完善課前準(zhǔn)備工作制度，使課前準(zhǔn)備工作條理化、規(guī)范化。

3、進一步對學(xué)生進行自覺驗算習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、繼續(xù)加強對學(xué)生作業(yè)的管理，養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良

好習(xí)慣。

五、學(xué)期教學(xué)重難點學(xué)期教學(xué)重點：

1、理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比