Module4Unit1Doyouwantsomerice（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Module4Unit1"Doyouwantsomerice?"這一單元，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固食物詞匯，提高實際生活中的英語表達能力。同時，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和表達的能力，提高學(xué)生的英語口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，提高對食物詞匯的感知和運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互助交流的意識，增強團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯掌握：本節(jié)課重點學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯，如“rice,noodles,cake,eggs,milk”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地運用在句子中。

-句型應(yīng)用：掌握詢問食物的常用句型“Doyouwantsome…？”并能夠根據(jù)上下文進行適當(dāng)?shù)膯柎稹?/p>

-日常用語：理解并能夠運用“Yes,please”和“No,thankyou”等日常禮貌用語。

2.教學(xué)難點：

-詞匯運用：學(xué)生在實際運用中可能難以區(qū)分易混淆的食物詞匯，如“noodles”和“pasta”。

-句型理解：學(xué)生可能對“Doyouwantsome…？”這一疑問句的結(jié)構(gòu)理解不深，導(dǎo)致在使用時出現(xiàn)語法錯誤。

-文化差異：理解西方文化中點餐的習(xí)慣，如何禮貌地詢問和回應(yīng)食物的提供。例如，學(xué)生需要知道在某些文化中，直接問“Doyouwantsomerice?”可能會顯得不太得體，而應(yīng)該用更委婉的方式提出。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、實物教具（食物模型或圖片）。

-軟件資源：英語教材《外研版（三起）》四年級上冊電子版、英語教學(xué)軟件。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：英語聽力材料、在線互動練習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板、英語歌曲、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過展示一些食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些食物的英文名稱，復(fù)習(xí)舊知識。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)課文中的食物詞匯，如rice,noodles,cake,eggs,milk等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，注意單詞的音標(biāo)和重音。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀課文，注意理解課文內(nèi)容。

3.老師提問課文中的關(guān)鍵信息，如食物名稱、詢問食物的句型等。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的食物詞匯，如rice,noodles,cake,eggs,milk等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，注意單詞的音標(biāo)和重音。

3.老師講解詞匯的用法和搭配，如“Doyouwantsomerice?”。

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)詢問食物的句型“Doyouwantsome…？”。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，注意句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬點餐場景，練習(xí)句型。

六、小組活動（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一份食物菜單。

2.學(xué)生用英語介紹自己的食物菜單，并詢問其他小組成員是否想要嘗試。

3.各小組互相交流，練習(xí)詢問食物的句型。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)食物詞匯和句型的運用。

2.學(xué)生回顧課文中的關(guān)鍵信息，如食物名稱、詢問食物的句型等。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)課文中的食物詞匯和句型。

-模擬點餐場景，用英語詢問食物。

-家長簽字確認作業(yè)完成情況。

九、課堂反思

1.老師對本次課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化介紹：通過查閱資料，了解不同國家的食物文化特點，如中國的八大菜系、意大利的披薩文化等。

-食物制作視頻：收集一些簡單的食物制作視頻，如制作壽司、意大利面等，讓學(xué)生了解食物的制作過程。

-食物營養(yǎng)知識：介紹一些常見的食物營養(yǎng)成分，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等，讓學(xué)生了解食物的營養(yǎng)價值。

2.拓展建議：

-食物文化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生課后查找資料，了解自己家鄉(xiāng)或感興趣國家的食物文化，并在課堂上進行分享。

-食物制作體驗：組織學(xué)生參與食物制作活動，如制作簡單的壽司、意大利面等，讓學(xué)生親身體驗食物制作過程。

-食物營養(yǎng)知識競賽：舉辦食物營養(yǎng)知識競賽，提高學(xué)生對食物營養(yǎng)的認識，增強他們的健康意識。

-食物英語詞匯積累：鼓勵學(xué)生收集更多與食物相關(guān)的英語詞匯，如“vegetable,fruit,dessert,snack”等，豐富他們的詞匯量。

-食物主題英語角：利用課余時間，組織學(xué)生進行食物主題的英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語表達能力。

-食物英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與食物相關(guān)的英語歌曲，如“ThreeLittleBirds”中的“Food,food,food”，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)英語。板書設(shè)計①課文標(biāo)題

-Module4Unit1Doyouwantsomerice?

②食物詞匯

-rice

-noodles

-cake

-eggs

-milk

③句型結(jié)構(gòu)

-Doyouwantsome...?

-Yes,please.

-No,thankyou.

④日常用語

-Whatdoyouwanttoeat?

-Iwantsome...

⑤語法點

-疑問句的構(gòu)成

-賓語從句的使用

⑥文化要點

-食物禮儀

-食物文化的多樣性反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬餐廳點餐場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)食物詞匯和句型，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在教授食物詞匯時，我使用了食物圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對食物詞匯和句型的學(xué)習(xí)缺乏興趣或信心。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講解和練習(xí)為主，缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)活動，提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.采用多元化的教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、故事教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評價體系，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：在評價