1古詩詞三首四時(shí)田園雜興（其二十五）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《四時(shí)田園雜興（其二十五）》是宋代詩人范大成創(chuàng)作的一首田園詩，通過描繪夏日鄉(xiāng)村景色，表達(dá)了詩人對田園生活的向往。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩，體會(huì)詩人對自然和生活的熱愛。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本四年級下冊《語文》中“古詩詞三首”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過古詩詞，具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固對古詩詞的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，學(xué)生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，感受詩歌的意境美和情感表達(dá)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)耕文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。此外，通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，學(xué)生將提高合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解詩歌的意象：通過分析《四時(shí)田園雜興（其二十五）》中的意象，如“麥花雪白菜花稀”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人如何通過自然景物來抒發(fā)情感。

b.感悟詩歌的意境：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的田園風(fēng)光和生活情趣，如“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”，讓學(xué)生感受詩中的寧靜與生動(dòng)。

c.學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧：分析詩中使用的對仗、比喻等修辭手法，如“梅子金黃杏子肥”，幫助學(xué)生掌握古典詩詞的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.古代詩詞的閱讀理解：由于古代詩詞的語言與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能難以理解詩中的字詞和句意。例如，對于“麥花雪白菜花稀”，學(xué)生可能對“雪白”和“菜花稀”的理解存在困難。

b.詩歌情感體驗(yàn)的共鳴：學(xué)生可能難以與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，例如，對于“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”，學(xué)生可能難以體會(huì)到詩人的孤獨(dú)和寂寞。

c.古代文化的背景知識(shí)：學(xué)生可能缺乏對古代農(nóng)耕文化和社會(huì)生活的了解，這會(huì)影響對詩歌內(nèi)容的深入理解。例如，對于“梅子金黃杏子肥”，學(xué)生可能不清楚“梅子”和“杏子”在古代生活中的意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板、粉筆或白板筆。

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

-信息化資源：與《四時(shí)田園雜興（其二十五）》相關(guān)的圖片、視頻資料，如田園風(fēng)光圖片、古代農(nóng)耕生活視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如麥穗、菜花等模型），教學(xué)卡片，古詩詞朗讀錄音。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示田園風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問：你們在畫面中看到了什么？這樣的景色讓你想到了什么？

-引出課題：《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，介紹詩人范大成及其創(chuàng)作背景。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一步：朗讀詩歌，初步感知

-教師示范朗讀《四時(shí)田園雜興（其二十五）》。

-學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和語調(diào)。

-提問：你們聽出了詩歌中的哪些意象？

-第二步：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)意境

-教師講解詩歌中的意象和意境，如“麥花雪白菜花稀”等。

-學(xué)生朗讀詩歌，體會(huì)詩中的田園風(fēng)光和生活情趣。

-第三步：分析詩歌表達(dá)技巧

-教師分析詩歌中使用的修辭手法，如對仗、比喻等。

-學(xué)生舉例說明詩歌中的修辭手法及其效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一步：詩歌模仿

-學(xué)生嘗試模仿《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪夏日鄉(xiāng)村景色的詩歌。

-第二步：詩歌朗誦

-學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，展示自己的創(chuàng)作成果。

-第三步：詩歌分享

-學(xué)生分享自己的詩歌創(chuàng)作，互相評價(jià)，教師點(diǎn)評。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：詩歌意象的理解

-學(xué)生討論“麥花雪白菜花稀”中的“雪白”和“菜花稀”分別表達(dá)了什么？

-舉例回答：學(xué)生可能回答“雪白”形容麥花顏色潔白，與菜花的稀疏形成對比，突出了麥田的繁茂。

-第二方面：詩歌情感體驗(yàn)

-學(xué)生討論詩歌中表達(dá)了哪些情感？

-舉例回答：學(xué)生可能回答詩歌表達(dá)了詩人對田園生活的向往和對自然的熱愛。

-第三方面：詩歌文化背景

-學(xué)生討論古代農(nóng)耕文化在詩歌中的體現(xiàn)。

-舉例回答：學(xué)生可能回答詩歌中提到的農(nóng)作物和農(nóng)事活動(dòng)反映了古代農(nóng)耕文化。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌意象、意境和表達(dá)技巧的重要性。

-提問：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，你們有哪些收獲？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集其他描繪田園風(fēng)光的古詩詞，并進(jìn)行閱讀和分析。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解《四時(shí)田園雜興（其二十五）》這首詩歌，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹范大成的生平及其文學(xué)成就，包括他的其他詩作，如《四時(shí)田園雜興》中的其他篇章，以幫助學(xué)生更全面地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-收集與《四時(shí)田園雜興（其二十五）》中提到的自然景物相關(guān)的資料，如麥田、菜花、蜻蜓、蝴蝶等，以及它們在古代文學(xué)中的象征意義。

-選擇與《四時(shí)田園雜興》同期或類似題材的其他古代田園詩，如陶淵明的《歸園田居》等，進(jìn)行對比閱讀，探討不同詩人的田園情懷。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的田園詩，模仿《四時(shí)田園雜興》的寫作風(fēng)格，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行田野調(diào)查，觀察當(dāng)?shù)氐奶飯@風(fēng)光，記錄下所見所感，并嘗試將這些觀察融入到自己的詩歌創(chuàng)作中。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)博物館或農(nóng)田，了解古代農(nóng)耕工具和農(nóng)業(yè)習(xí)俗，增強(qiáng)對農(nóng)耕文化的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍，了解古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的生活狀況，以及詩人筆下的田園生活與現(xiàn)代社會(huì)之間的差異。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館的電子書籍?dāng)?shù)據(jù)庫，查找與《四時(shí)田園雜興》相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-安排一次詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生分享自己創(chuàng)作的詩歌，以及《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《四時(shí)田園雜興（其二十五）》

-詩人：范大成

-詩歌意象：麥花、菜花、蜻蜓、蝴蝶

-詩歌意境：夏日田園風(fēng)光、寧靜生活情趣

②關(guān)鍵詞：

-雪白

-菜花稀

-日長籬落無人過

-惟有蜻蜓蛺蝶飛

③重點(diǎn)句子：

-“麥花雪白菜花稀”

-“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”

-“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《四時(shí)田園雜興》全文，以及范大成的其他詩作，如《田園雜興·其三》等，以加深對詩人創(chuàng)作風(fēng)格的理解。

-視頻資源：介紹宋代農(nóng)業(yè)生活、田園風(fēng)光的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地感受古代鄉(xiāng)村的生活環(huán)境。

-古代農(nóng)事活動(dòng)資料：收集關(guān)于古代播種、收割、灌溉等農(nóng)事活動(dòng)的資料，了解農(nóng)耕文化的具體實(shí)踐。

-詩歌鑒賞文章：尋找專業(yè)的詩歌鑒賞文章，學(xué)習(xí)如何分析詩歌的意象、意境和表達(dá)技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《四時(shí)田園雜興》全文，并嘗試分析詩歌中的意象和情感。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于古代農(nóng)業(yè)生活的視頻，結(jié)合詩歌內(nèi)容，思考古代農(nóng)人的生活方式和田園風(fēng)光的特點(diǎn)。

-要求學(xué)生收集關(guān)于古代農(nóng)事活動(dòng)的資料，撰寫一篇小論文，探討古代農(nóng)業(yè)技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將詩歌中關(guān)于自然環(huán)境的描寫與現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題相結(jié)合，思考如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首以田園生活為主題的詩歌，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到