《經(jīng)典常談》推進(jìn)課（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)整本書閱讀科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《經(jīng)典常談》推進(jìn)課（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)整本書閱讀課程基本信息1.課程名稱：《經(jīng)典常談》推進(jìn)課（第2課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)閱讀《經(jīng)典常談》，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和審美能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和分享，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)分析經(jīng)典作品中的觀點(diǎn)和思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解《經(jīng)典常談》中涉及的文學(xué)史知識(shí)，如不同文學(xué)流派的代表人物和作品。

-精讀并分析課文中的經(jīng)典段落，提煉出作者的觀點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)課文中的文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)古代文學(xué)背景和作者生平的了解不足，難以深入理解作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

-學(xué)生在分析文學(xué)作品時(shí)，可能難以把握作者的情感和思想，導(dǎo)致對(duì)作品的理解不夠深刻。

-在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生可能缺乏有效的表達(dá)和交流技巧，難以清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于一些較為復(fù)雜的文學(xué)理論，學(xué)生可能難以理解和掌握，如象征主義、現(xiàn)實(shí)主義等。

具體細(xì)節(jié)舉例：

-重點(diǎn)：通過(guò)分析《經(jīng)典常談》中提到的唐詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杜甫的《春望》中的意象和情感表達(dá)。

-難點(diǎn)：在講解杜甫的《春望》時(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的“國(guó)破山河在，城春草木深”所蘊(yùn)含的悲壯情感，以及詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)中的象征意義，如“國(guó)破”與“山河在”的對(duì)比，以及“草木深”與“城春”的對(duì)比所傳達(dá)的意境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《經(jīng)典常談》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的古代文學(xué)背景資料、作者生平介紹、作品解讀等文本資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，以豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示課件和視頻資料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行交流和討論，同時(shí)準(zhǔn)備書寫工具，方便學(xué)生在課堂上記錄重要信息。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師首先以提問(wèn)的方式引起學(xué)生的興趣，如：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀哪些類型的書籍？有沒(méi)有嘗試過(guò)閱讀一些古代文學(xué)作品呢？”

（2）教師簡(jiǎn)要介紹《經(jīng)典常談》這本書，讓學(xué)生對(duì)本書有一個(gè)初步的了解。

（3）提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀《經(jīng)典常談》，了解古代文學(xué)的基本知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。

二、課堂講解

1.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出課文的中心思想，如：“本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《經(jīng)典常談》中的一篇課文，讓我們一起來(lái)看看這篇課文的主旨內(nèi)容是什么？”

（2）學(xué)生閱讀課文，總結(jié)出課文的主旨內(nèi)容。

（3）教師總結(jié)學(xué)生的答案，并強(qiáng)調(diào)課文的主旨內(nèi)容：通過(guò)對(duì)古代文學(xué)作品的介紹，讓學(xué)生了解古代文學(xué)的基本知識(shí)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

2.全文側(cè)重點(diǎn)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，找出全文的側(cè)重點(diǎn)。

（2）學(xué)生閱讀課文，總結(jié)出全文的側(cè)重點(diǎn)，如：“這篇課文主要介紹了古代文學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物和作品特點(diǎn)?！?/p>

（3）教師強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)：了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)習(xí)古代文學(xué)家的創(chuàng)作手法和作品特點(diǎn)。

3.核心知識(shí)講解

（1）教師針對(duì)課文中的核心知識(shí)進(jìn)行講解，如：“在介紹古代文學(xué)發(fā)展歷程時(shí)，我們重點(diǎn)關(guān)注了哪些時(shí)期和流派？”

（2）學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)，回顧課文內(nèi)容，找出核心知識(shí)。

（3）教師總結(jié)核心知識(shí)，如：“古代文學(xué)的發(fā)展歷程分為先秦、漢魏六朝、唐宋元明清等時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的文學(xué)流派和代表人物?！?/p>

4.學(xué)生討論

（1）教師將學(xué)生分成小組，要求每組討論課文中的一個(gè)問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為古代文學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)代人有什么意義？”

（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。

（3）教師邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行分享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

三、課堂練習(xí)

1.閱讀練習(xí)

（1）教師選取一篇與課文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。

（2）學(xué)生閱讀完畢后，回答教師提出的問(wèn)題，如：“這篇作品的主題是什么？作者是如何表達(dá)這個(gè)主題的？”

（3）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.寫作練習(xí)

（1）教師要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，如：“假如你是古代文學(xué)家，你會(huì)寫一篇什么樣的作品？”

（2）學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)。

（3）教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課堂總結(jié)

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古代文學(xué)概述

-古代文學(xué)的發(fā)展歷程：先秦、漢魏六朝、唐宋元明清等時(shí)期。

-古代文學(xué)的主要流派：儒家、道家、法家、墨家等。

-古代文學(xué)的代表人物：孔子、老子、莊子、屈原、司馬遷、杜甫、李白、蘇軾、曹雪芹等。

2.文學(xué)體裁與特點(diǎn)

-詩(shī)歌：五言詩(shī)、七言詩(shī)、律詩(shī)、絕句等，強(qiáng)調(diào)平仄、對(duì)仗、押韻。

-散文：包括賦、散文、駢文等，注重文采和辭藻。

-小說(shuō)：包括傳奇、話本、章回小說(shuō)等，注重情節(jié)和人物塑造。

-詩(shī)詞曲賦：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性和抒情性。

3.文學(xué)鑒賞方法

-理解作品的主題思想：通過(guò)分析作品中的意象、象征、對(duì)比等手法，把握作者的創(chuàng)作意圖。

-把握作品的藝術(shù)特色：關(guān)注作品的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等，分析作品的藝術(shù)價(jià)值。

-了解作者生平和創(chuàng)作背景：通過(guò)了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作環(huán)境，更好地理解作品。

4.古代文學(xué)史上的重要事件

-《詩(shī)經(jīng)》的編纂與流傳。

-漢賦的興起與繁榮。

-唐詩(shī)的黃金時(shí)代。

-宋詞的興盛與影響。

-元曲的崛起與特點(diǎn)。

-明清小說(shuō)的發(fā)展與創(chuàng)新。

5.古代文學(xué)家的創(chuàng)作手法

-意象手法：通過(guò)具體的物象來(lái)表達(dá)抽象的概念或情感。

-象征手法：用特定的物象來(lái)代表某種意義或思想。

-對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比來(lái)突出事物的特點(diǎn)或表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

-比喻手法：用一種事物來(lái)比喻另一種事物，增強(qiáng)表達(dá)效果。

6.古代文學(xué)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-文學(xué)價(jià)值：作品在文學(xué)史上的地位和影響。

-藝術(shù)價(jià)值：作品在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

-思想價(jià)值：作品所表達(dá)的思想觀念和道德觀念。

7.古代文學(xué)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

-古代文學(xué)作品中蘊(yùn)含的道德觀念、人生哲理等對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

-古代文學(xué)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的影響和借鑒。

-古代文學(xué)在文化傳承中的作用和意義。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)

-閱讀課文《經(jīng)典常談》中提到的某位古代文學(xué)家的作品，如杜甫的《春望》，并撰寫一篇讀書筆記，內(nèi)容包括對(duì)作品主題、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵的分析。

2.分析作業(yè)

-分析課文《經(jīng)典常談》中提到的古代文學(xué)流派的特點(diǎn)，例如漢賦的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明其代表作品及其藝術(shù)成就。

3.比較作業(yè)

-比較課文《經(jīng)典常談》中提到的兩位古代文學(xué)家的創(chuàng)作風(fēng)格，如杜甫與白居易，撰寫一篇比較分析文章，指出兩位詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作上的異同。

4.創(chuàng)作作業(yè)

-根據(jù)課文《經(jīng)典常談》中提到的古代文學(xué)體裁，如五言詩(shī)，創(chuàng)作一首五言詩(shī)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作意圖和所使用的藝術(shù)手法。

5.應(yīng)用作業(yè)

-結(jié)合課文《經(jīng)典常談》中的內(nèi)容，討論古代文學(xué)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的影響，并舉例說(shuō)明。

具體作業(yè)示例：

1.讀書筆記

-作品：《春望》

-主題分析：《春望》通過(guò)對(duì)國(guó)破山河在的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對(duì)人民疾苦的同情。

-藝術(shù)特色：杜甫運(yùn)用了豐富的意象和象征手法，如“國(guó)破山河在，城春草木深”，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和生命的頑強(qiáng)。

-思想內(nèi)涵：詩(shī)中蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，以及對(duì)人民苦難的同情。

2.分析作業(yè)

-漢賦特點(diǎn)：漢賦以鋪陳、夸張、華麗為特點(diǎn)，善于運(yùn)用排比、對(duì)仗等修辭手法，表現(xiàn)宏大的主題和豐富的情感。

-代表作品：《子虛賦》

-藝術(shù)成就：司馬相如的《子虛賦》以虛構(gòu)的故事為載體，展現(xiàn)了漢賦的鋪陳和夸張之美，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.比較作業(yè)

-杜甫與白居易：兩位詩(shī)人都是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，但創(chuàng)作風(fēng)格有所不同。

-杜甫：注重社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人民疾苦，如《春望》。

-白居易：關(guān)注民間疾苦，語(yǔ)言通俗易懂，如《琵琶行》。

-異同：杜甫的詩(shī)作情感深沉，語(yǔ)言凝練；白居易的詩(shī)作語(yǔ)言平易，情感真摯。

4.創(chuàng)作作業(yè)

-五言詩(shī)創(chuàng)作：《登高》

-創(chuàng)作意圖：通過(guò)描繪登高遠(yuǎn)望的景象，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求和對(duì)人生境遇的感慨。

-藝術(shù)手法：運(yùn)用對(duì)比、象征等手法，如“白日依山盡，黃河入海流”，展現(xiàn)了壯闊的自然景象。

5.應(yīng)用作業(yè)

-古代文學(xué)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的影響：古代文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義精神、對(duì)自然和人生的深刻思考，對(duì)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了積極影響。

-舉例說(shuō)明：魯迅的《阿Q正傳》在創(chuàng)作手法上受到了古代小說(shuō)的影響，如諷刺、夸張等。板書設(shè)計(jì)①古代文學(xué)概述

-時(shí)期：先秦、漢魏六朝、唐宋元明清

-流派：儒家、道家、法家、墨家

-代表人物：孔子、老子、屈原、司馬遷、杜甫、李白、蘇軾、曹雪芹

②文學(xué)體裁與特點(diǎn)

-詩(shī)歌：五言、七言、律詩(shī)、絕句、平仄、對(duì)仗、押韻

-散文：賦、散文、駢文、文采、辭藻

-小說(shuō)：傳奇、話本、章回小說(shuō)、情節(jié)、人物塑造

-詩(shī)詞曲賦：音樂(lè)性、抒情性

③文學(xué)鑒賞方法

-理解主題思想：意象、象征、對(duì)比

-把握藝術(shù)特色：語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法

-了解作者生平和創(chuàng)作背景

④古代文學(xué)史上的重要事件

-《詩(shī)經(jīng)》編纂與流傳

-漢賦興起與繁榮

-唐詩(shī)黃金時(shí)代

-宋詞興盛與影響

-元曲崛起與特點(diǎn)

-明清小說(shuō)發(fā)展與創(chuàng)新

⑤古代文學(xué)家的創(chuàng)作手法

-意象手法