最新人教版小學(xué)英語三年級下冊

名師精品說課稿、教案

Unit1Welcomebacktoschool

Unit1Welcomebacktoschool說課稿

美麗英語開啟快樂課堂，我說課的內(nèi)容是(PEP)小學(xué)英語三年級下冊Unitone

《WelcomeBacktoschool》?，F(xiàn)在我就對課程標(biāo)準(zhǔn)以及本課的教材、教法學(xué)法作以分析:

一、說課標(biāo)

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過聽、說、讀、寫、演、唱、游戲和競賽等英語教學(xué)活動。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能；掌握學(xué)習(xí)英語的

基本方法。為進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語打下基礎(chǔ)。本課的編寫充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

三年級下冊總的教學(xué)目標(biāo)是聽說認(rèn)讀50個單詞和聽、說、認(rèn)、讀、寫26個字母.本

冊教材增設(shè)了字母教學(xué)的板塊Lefssay,目的是讓學(xué)生在趣味的Chant和聽聽做做活

動中認(rèn)讀26個字母。

二、說教材：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)

學(xué)生運用英語完成有實際目的的任務(wù)，即：話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)。

編寫特點：1.強調(diào)語言運用2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.

融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計8.提供立體化配套。

教材內(nèi)容：每個單元的教學(xué)內(nèi)容都包括：主情景圖、PartA、PartB和PartC三部

分內(nèi)容。

1、〈(WelcomBacktoschool)〉是教材第一課，本單元主要通過情景會話，讓學(xué)

生學(xué)會介紹自己，詢問別人，并能在實際情景中運用。置學(xué)生于自己想說的情境之中，

使學(xué)生自然而然地把語言技能發(fā)展成語言的交際能力，同時培養(yǎng)合作精神

3、單元教學(xué)目標(biāo)和要求：

(1)能聽懂、會說：Thisismyfriend,(名字).Nicetomeetyou

Whereareyoufrom?I'mfrom...Wehaveanew.friend.并能不在十幾倍情景

中運用，要求模仿正確、語調(diào)自然。

（2）.能聽、說、認(rèn)讀本科主要單詞boy,girl,teacher,student;能簡單地做自我介紹。

（3）.能說出幾個國家的名稱，如：America,Cananda,China

（4）.能聽、說、讀、寫字母A-E,并能聽懂、會說以這5個字母為首字母的單詞，

如：apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog,egg,elephant

（5）.能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

4、教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)、讀本課主要單詞：boy,girl,teacher,student;

5、教學(xué)難點：能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

6、課時安排：6課時

三、教學(xué)策略

每個單元的教學(xué)內(nèi)容都包括：主情景圖、PartA、PartB和PartC三部分內(nèi)容。

Lefstalk的教學(xué)

1、分角色朗讀調(diào)動讀書的積極性。

2、在自然情景中學(xué)說，在交際游戲中強化

3、融會話教學(xué)于情景表演之中（Lefstalk）,讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用。

（1）語言的示范性表演

教師的示范表演可以用自制的頭飾配以不同的聲音進行，也可以在課前邀請學(xué)生排

練，戴著頭飾，師生合作進行?；蛞赃叜嫼喒P畫、邊說的方式進行。

（2）語言的鞏固性表演。

鞏固性表演，常用的方式是在雙人或四人小組中進行。為激勵全體學(xué)生參與，可將

頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進行，如只有兩個人物，WuYifan

和Mike,可采取全班對半或男女生團體會話的表演形式；如有兩個以上的人物，可采

取大組集體會話的競賽形式（三個以上角色的，可以師生共同參與）。

（3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演

針對在表演中教學(xué)會話的特色，教師可充分利用教師用書后面的頭飾或自制木偶、

紙偶，也可以用繪制各種人物的名片卡的形式進行。

Let'slearn教學(xué)

（1）巧用實物、頭飾和卡片引入，操練

（2）融詞匯于會話教學(xué)中（Let'slearn）,詞不離句

（3）在生活中教，促進記憶。

（4）充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢（Let,sdo）

字母教學(xué)

1.教準(zhǔn)字母的發(fā)音

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫字母

學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師在啟蒙教學(xué)中對字母的書寫規(guī)范進行指

導(dǎo)。我充分利用示范、卡片、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆

畫與筆順，如：大寫字母H,正確的書寫筆順是I,II,H；小寫字母t,j的正確書寫筆順

分別是t;jo而學(xué)生往而學(xué)生往往會按照漢字筆順把這些字母寫成I,I,H；j。

一旦形成習(xí)慣，便難以糾正。這就直接影響到以后單詞、句子的連寫和書寫速度。在教

學(xué)中，教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母H,“一

雙筷子連根弦”，小寫i“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點。另外,

26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)

生留下深刻印象。

在課堂上，可開展誰的描紅練習(xí)最規(guī)范最漂亮的競賽活動，使學(xué)生從三年級開始就

能寫一手規(guī)范的英文。

3.用游戲促進和鞏固對字母的記憶

在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，教師應(yīng)注意涉

及多樣化的游戲活動。如字母報數(shù)接龍游戲、利用字母卡片開展的各種記憶游戲，找左

鄰右舍、大小寫配對、把字母按發(fā)音歸類成7個家庭的游戲（以七個因素/ei/,/i:/,/ai/,/

u/,/ju:/,/e/,/a:/為七個家庭的姓）等，使字母教學(xué)達到最佳效果。

4、多說字母歌謠，唱字母歌，加強字母的口頭訓(xùn)練

書中安排了很多有關(guān)字母的歌謠，及時把學(xué)過的字母以歌謠的形式匯總起來，老師

可引導(dǎo)拍手有節(jié)奏的說唱歌謠，既掌握了字母，也培養(yǎng)了興趣。

歌曲與歌謠教學(xué)

1.在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動興趣

歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞,

略講主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進行。

2.靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中

除了用于Warm-up,營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)

中，也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)

小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲和歌謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱

起來的同時動起來、演起來、樂起來。

趣味故事教學(xué)

趣味故事教學(xué)不僅給學(xué)生帶來樂趣，更起到擴展語言和對不同學(xué)生分層教學(xué)作用。

四、說教法學(xué)法：

（一）學(xué)生分析：我教的是三年級的學(xué)生，根據(jù)兒童生理、心理特點及認(rèn)知規(guī)律，

培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們

具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造

能力。

（二）教法、學(xué)法：

1、教法：本單元主要采用直觀法、情景法、表演法、游戲型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)

法等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中盡可能創(chuàng)設(shè)更多

生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望。努力

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生。不僅要使學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生會學(xué)。

因此，在課堂教學(xué)中巧妙運用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排小組合作、全班合作、游戲、競賽等

活動，鼓勵學(xué)生開口就說，提高運用語言的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“要我學(xué)”為“我

要學(xué)”。使學(xué)生在更輕松、更愉快的壞竟下，實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂

學(xué)英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。

任務(wù)型教學(xué)法

學(xué)完本單元組織學(xué)生進行小組成員的集體介紹。每個小組繪制一張海報，分別把自

我介紹作為海報的一部分內(nèi)容。比如："I''mWUYifan.『m9yearsold.『mfrom…”

還可以貼上照片，剪成樹葉、心形或者星星的圖案。做小組介紹的時候建議教師安排小

組成員站在一起分別指著自己的作品進行介紹，然后在班級內(nèi)評選星級小組

2、學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法（學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)）

合作學(xué)習(xí)法（學(xué)生主動參與、合作交流）

探究學(xué)習(xí)法（學(xué)生積極思考、深層探究）

四、說板書設(shè)計：

1、let'slearn部分:板書四會單詞。

2、Lefstalk部分:板書本節(jié)課重點句型。

3、lefssay部分：板書字母在四線三格中的規(guī)范書寫

理想的英語課堂

給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；

給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；

給孩子一個問題，讓他自己去解決；

給孩子一個空間，讓他自己向前走...

在這種理念的指導(dǎo)下：寓學(xué)于樂，快樂交流，快樂成長，共同進步!

Unit1Welcomebacktoschool第一課時說課稿

我上的是三年級英語下冊第一單元《Welcomebacktoschool》的第一課時，下面我

將結(jié)合我上的這一課時進行說課。主要從說教材、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法和說過程等

五個方面來談?wù)勛约簩@堂課的認(rèn)識、看法和設(shè)計。

一、說教材。我授課的主題是第一單元第1課時，表現(xiàn)的主要內(nèi)容是詢問對方來自

哪里。該課的重難點主要是以下句型：

Wehaveanewfriend

I'mfromAmerica

Canada

China

主要詞匯是：fromAmericaChinaCanadawelcome

二、說學(xué)生。參加上課的是目前就讀小學(xué)三年級的學(xué)生，他們畢竟年齡小，接觸英

語時間不長，英語語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣有待于進一步地加強和培養(yǎng)。

三、說教法。在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計中，我主要是依據(jù)《新課標(biāo)》精神,從學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知水平出發(fā)，采用游戲法、直觀演示法、交際法和愉快教學(xué)相結(jié)合的方

法。讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐和積極參與、共同合作和交流，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興

趣，培養(yǎng)自生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

四、說學(xué)法。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維，鑒于學(xué)生的特點，我

準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、說、游戲等方法來學(xué)習(xí)本課。多表揚，勤鼓勵，使不同

層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識方面都有所提高。

五、說過程。我根據(jù)學(xué)生的特點和教材的難易程度，分階段，逐層遞進，由易到難

地設(shè)計教學(xué)活動。本課的對話是在教室里展開的。通過班里來了一位新同學(xué)以及新同學(xué)

自我介紹引出句型：WehaveanewfriendtodayI'mAmyTmfromAmerica.再通過中國

國旗、加拿大和美國的國旅的出示，進一步介紹ImfkomAmerica/Canada/China,通過

國旗加深印象。在操練鞏固這一環(huán)節(jié)，我通過游戲，達到學(xué)生能開口說，氣氛活躍的目

的，同時還注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在語言操練的同時，變苦為樂。讓學(xué)生在真實

的情境中使用自己學(xué)到的知識，達到當(dāng)堂消化的目的。

六教學(xué)流程。

一、課題：

二、教學(xué)重點：

句形：Wehaveanewfriendtoday

I'mfromAmerica

詞匯：WelcomeAmericaCanadaChina

三、教學(xué)難點：

Welcome的發(fā)音[welkm]

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備相應(yīng)國家的國旗。

2、教材相配套的教學(xué)課件(Unit1Lefstalk)

五、教學(xué)過程：

㈠熱身/復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲“Happynewyear”

2、對話練習(xí)：T：Hello,boysandgirls.

S：Hello,teacher.

T：Welcomebacktoschool

Nicetoseeyou,again.

S：Nicetoseeyou,too.

教師可點名請學(xué)生通過對話進行問候。

㈡呈現(xiàn)新課

1、介紹上課的課題

Lesson1,Welcomebacktoschool

2、老師自我介紹

T：Hi,TmmissZhao.Tmfromchina(手拿中國國旗)

介紹漢語意思

接著說：OK,LetsbeginourLessontaday。今天MissWhite的班上來了一位新朋友，

她是誰呢？咱們一起去看看吧，大家注意聽。

3、教師：Class.Wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件(使用Let'stalkA

動畫課件)教師反復(fù)點擊對話框中的句子，讓學(xué)生跟讀模仿。

4、教師問：What'sthegirl'sname?(Amy)

Isshefromchina?(No)

WhatdoesAmysay?

大家再聽大屏幕里面是怎么說的？一定要聽仔細(xì)哦！讓學(xué)生模仿說：Amy、Tm

fromAmerica,再仔細(xì)聽大屏幕英語老師讀from,fromAmerica,學(xué)生跟讀。

5、用手中的國旗做提示，看大屏幕跟讀China,America,Canada,以及句型I'm

from……教師分句解釋句型，再看動畫，在一定的情景下是怎么對話的，讓學(xué)生跟讀。

6、老師反復(fù)操練那幾句話之后，讓學(xué)生拿著國旗上臺作自我介紹。

㈢趣味操練

1、游戲：6人鉆成一個圈，誰拿到什么樣的旗，誰就自我介紹來自哪里，分別拿三

種國旗輪流做。

★★★

★★

2、作業(yè)：點同學(xué)上來演板：

⑴連線中國America

加拿大China

美國Canada

然后評講。

⑵家庭作業(yè)，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來自哪三個國家。

板書設(shè)計：

Lesson1

Welcomebacktoschool

I'mfromAmerica

I'mfromCanada

I'mfromChina

Welcome!

Unit1Welcomebacktoschool第四課時說課稿

本節(jié)課是第一單元的第4課時，教學(xué)內(nèi)容分2個部分：Let'stalk和Let'spractise。

Let'stalk主要學(xué)習(xí)句型：whereareyoufrom?I'mfrom...Thisismyfriend.它是A部分

Let'stalk內(nèi)容的延伸。

Let'spractise鞏固操練Let'stalk部分的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。

在教學(xué)過程中我做了如下設(shè)計：首先是熱身復(fù)習(xí)階段，通過師生簡單的日常交流，

復(fù)習(xí)字母歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容同時進入學(xué)習(xí)新課的狀態(tài)。新課呈現(xiàn)部分，

充分利用課件，把書本上的會話內(nèi)容在電視屏幕上呈現(xiàn)出來，教授新內(nèi)容之前，先讓學(xué)

生看圖猜句，猜猜畫面中的人物在說些什么，引起學(xué)生的好奇心，進而自然引出今天主

要學(xué)習(xí)的句型。在教授句子時，采取分段教學(xué)，一詞一詞地讓學(xué)生聽清讀音，然后再整

句教授。在讀句子時采取多種方式：全班讀，小組讀，兩人之間一問一答形式，讓學(xué)生

不會覺得枯燥。在教讀會話時要求學(xué)生口到、眼到、手到、心到，會話教讀后讓學(xué)生三

人一組操練會話，分角色進行表演，融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，

在表演中學(xué)，在交際活動中用。培養(yǎng)學(xué)生的用英語進行簡單日常交流的能力。新課的最

后設(shè)計了三個針對會話的問題，讓學(xué)生進一步鞏固會話內(nèi)容。

趣味操練部分，讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)自己。最后是聽力部分，針對本節(jié)課的

學(xué)習(xí)，要求學(xué)生聽錄音，找到相應(yīng)的圖，對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固擴展。

反思：自我感覺還是達到了預(yù)期的效果，課件運用恰當(dāng)，重難點突出，學(xué)生學(xué)習(xí)氛

圍濃厚學(xué)習(xí)效果好。但是還是存在一些不足在播放課件盹由于操作疏忽Let'spractise

時提前把聽力部分的幻燈片出示了，讓學(xué)生誤以為是聽力部分；在學(xué)生會話表演部分，

個別學(xué)生紀(jì)律性差，讓課堂缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，今后還要加強對學(xué)生的紀(jì)律教育。

教學(xué)流程圖如下：

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握句型“Whereareyoufkom?I'mfh)m.…Thisismyfriend,...”

2、能在真實情景中運用會話內(nèi)容。

教學(xué)重點：聽懂、會說：“Whereareyoufrom?I'mfh）m….Thisismyfiiend…”

教學(xué)難點：在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生自己的頭飾

2、游戲用的人物名片

3、配套的教學(xué)課件

4、游戲用的錄音音樂

5、Mr.Black的頭飾和鐘表

教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹："I'mlily.I'mfromCanada。"

（引導(dǎo)其他孩子用:“Goodmorning,lily!”回答）

2、學(xué)生以小組為單位擴展表演A部分Let,stalk的對話。（不同孩子扮演對話中的

不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。）

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、game

（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到

卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I'mAmy.”教師提問：“Whereareyou

fiom?”孩子回答"I'mfromAmerica.^^

孩子們試著提問：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。

2、學(xué)生小組間的問答：“Whereareyoufrom?”，Tmfrom…”（根據(jù)孩子自己制作的頭

飾回答）

3、請幾個小組開火車問答："WhereareyoufYom?”

4、教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾

（走到一位學(xué)生面前）說："Goodafternoon!Myname'sMr.Black.I，mfromChina.”孩子根

據(jù)自己的情況回答："Goodafternoon,Mr.Black.TmXiaoDong.I'mfromChina.^^

教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr.Black.

5、教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說:"Ihaveafriendinourclass.Doyouknow

who'sshe?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說：“ThisismyfriendAmy.”（引導(dǎo)全班孩子問好）

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:TmfromAmerica.

Ss:Welcome!

6、教師播放Let,stalk部分的課件，學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配

音。

7、小組分角色練習(xí)對話。

8、小組表演對話。

趣味操練（Practice）

1、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽，擺一擺。

2、表演Let,stalk部分的對話。

3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習(xí)。（Whereareyoufrom?Tmfrom...）

（四）擴展性活動（Add-activities）

介紹好朋友

請學(xué)生用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。

Unit1Welcomebacktoschool第六課時說課稿

一、說教材：

1.教材分析

今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book2Unit1welcomebacktoschool第六課時,

這一課時包括B部分的Let'ssay和Let'sdo這兩部分。

本課時的主要內(nèi)容是教學(xué)兩個英文字母Dd和Ee,以及由這兩個字母打頭的單詞

duck,dog,egg,elephant。在前幾個課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母AaBbCc和以這幾個字

母打頭的單詞，學(xué)生對字母的教學(xué)有了一定的認(rèn)識，教學(xué)字母的同時配有學(xué)生喜愛的朗

朗上口的歌謠，學(xué)生非常喜歡，為今天這一課時的教學(xué)做了很好的準(zhǔn)備。

2.教學(xué)目標(biāo)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實踐能力為重點，全面推

進素質(zhì)教育作為一個英語教師，必須明確英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生用語言進行

交際的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，

更主要的是設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)造交際活動的情景，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣，使他們能積極參與言語實踐活動。因此，基于以上觀點對知識傳授、能力培養(yǎng)、思

想教育三者統(tǒng)一的要求，在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）、知識目標(biāo)

學(xué)習(xí)字母Dd和Ee的讀音和正確的書寫順序

聽、說、認(rèn)、讀以這幾個字母為首字母的單詞

（2）、能力目標(biāo)

能夠通過說說動動，熟悉關(guān)掌握A-E這五個字母

（3）、情感目標(biāo)

通過let'sdo這一部分的訓(xùn)練，讓學(xué)生參與有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語

的樂趣，培養(yǎng)他們合作意識和競爭意識。

3.教學(xué)重難點

認(rèn)讀字母，體會字母在單詞中的讀音

二.說教法與學(xué)法

三年級的小學(xué)生愛動愛鬧，如果讓學(xué)生“動起來”，讓他們在活動中學(xué)習(xí)，能夠更大

程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本課時的設(shè)計以任務(wù)型的活動為依托，讓學(xué)生在活動

化的課堂中邊學(xué)邊用。在教學(xué)的過程中，我以VCD教學(xué)光盤導(dǎo)入新課，先調(diào)動起學(xué)生

求知的欲望，再配以卡片幫助學(xué)生更好地識記字母，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中習(xí)得語言。

在鞏固操練階段，我采取競賽手段，讓學(xué)生跟著光盤的CHANT邊聽邊做動作，看誰做

得好，做得好的可以得到老師的小獎勵。最好的教學(xué)是以游戲結(jié)束，讓學(xué)生在做游戲的

過程中兩兩合作，充分體會合作的樂趣。

三、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入設(shè)計

復(fù)習(xí)上一課時所教學(xué)的字母ABC以及以這幾個字母打頭的單詞

教師能過卡片圖片等形式引導(dǎo)學(xué)生說出教學(xué)過的字母以及有關(guān)的單詞，檢查學(xué)生書

寫這幾個字母的順序是否正確。并在老師的引導(dǎo)下吟唱歌謠，以活躍課堂氣氛。

【設(shè)計意圖】：既為了活躍課堂氣氛，使學(xué)生能很快地集中復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，為新

課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用

2、新課呈現(xiàn)

（1）教師通過播入教學(xué)光盤，讓學(xué)生猜猜今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生帶著好奇的心理去觀看光盤，能更大限度地把注意力放到教

學(xué)上，符合三年級小學(xué)生的心理學(xué)特征

(2)學(xué)習(xí)字母D和E的大小寫形式及讀音

教師通過卡片直觀地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，帶讀完之后教學(xué)學(xué)生寫這兩個字母的大小寫形

式，教師通過巡查的方法確保學(xué)生能正確書寫這幾個字母。

(3)教學(xué)以這兩個字母為首字母的單詞

Teacher:What'sthis?

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下說出：It，saduck.學(xué)生可以根據(jù)圖片知道duck的中文意思。

用同樣的方法教學(xué)單詞dog,egg,elephant.

注意在教學(xué)What'sthis?It'sanegg.(elephant)的時候，強調(diào)學(xué)生，應(yīng)說It'san有

egg.(elephant),而不是It，saegg.(elephant),但沒有必要向?qū)W生解釋為什么。

教學(xué)完單詞后，提醒學(xué)生這些單詞都在以D和E打頭的。注意字母在單詞中的讀

音。

3.趣味操練

(1)教師反復(fù)點擊黑板上的字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。請一學(xué)生上臺點擊任

一字母或單詞，其他同學(xué)看著讀，看誰讀的又對又快。

(2)再一次播放光盤，讓學(xué)生一起跟著讀字母和單詞

4、擴展性活動

(1).學(xué)習(xí)lefsdo部分

a.播放VCD光盤，和同學(xué)們一起欣賞卡通片里的歌謠，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

活躍課堂氣氛。學(xué)生欣賞過一次后，第二次讓他們試著一邊拍手一邊吟唱.

b.請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。

【設(shè)計意圖】：精彩的卡通片把字母教學(xué)與歌謠相結(jié)合，學(xué)生通過動一動，唱一唱,

不知不覺鞏固了字母的教學(xué)，提升了課堂的氣氛，把枯燥的字母和單詞教學(xué)變得輕松，

這種喜而好學(xué)的形式是小學(xué)生非常樂意接受的。

(2)游戲

a.找朋友

教師拿出A-E共五個字母的卡片，將大小寫分開，發(fā)給不同學(xué)生，讓學(xué)生做配對游

戲。教師發(fā)出指令后，學(xué)生們以最快的速度找到各自的朋友，并一起大聲讀出這個字母,

給予做得好的同學(xué)獎勵。

b.發(fā)現(xiàn)之旅

課件呈現(xiàn)一組圖片，學(xué)生在老師的提示下，發(fā)現(xiàn)圖片中隱藏的字母。

【設(shè)計意圖】：在游戲中加入本課中的教學(xué)重點，既包含了對學(xué)生認(rèn)識能力，快速

反應(yīng)能力，分析能力，觀察能力的訓(xùn)練，又加強了學(xué)生間的合作意識，而發(fā)現(xiàn)之旅這一

環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深深體會到生活在處處都有學(xué)問，只要用心去觀察，就會有意外的發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置

正確寫這兩個字母和與字母有關(guān)的單詞。每個抄1行。

【板書設(shè)計】

Unit1Welcomebacktoschool!

DdEe

dogduckeggelephant

Unit1Welcomebacktoschool教案

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學(xué)習(xí)新句型：Wehaveanewfriendtoday.Tm

iYom…（國家）。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。

教學(xué)重點

國家名稱及介紹他人和自己。讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。

教學(xué)難點

單詞America,Canada,China,Welcome的發(fā)音；特殊疑問句的語音語調(diào)。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴?/p>

某個國家有代表性的物品。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進行日常對話。

2.新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入Wehaveanewfriend.

如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,TmBaiLing.TmfromChina.（手中揮動中國國旗）。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提

供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進行介紹他人的操練。

3.趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。

表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4.課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：活動手冊P1。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題

意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5.課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy,要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能

聽懂、會說“Watchout!”這個短語。

2.2.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

3.教學(xué)重點

4.單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個

字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

教學(xué)難點

字母Aa,Bb,Cc三個字母的書寫，注意Girl的發(fā)音；Watchout!的運用

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備人物圖片

學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

2.新課展示(Presentation)

老師利用卡片教讀boy,girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。

創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boyorgirl。

(2)游戲“聽音猜人”

讓一位同學(xué)蒙住眼睛，其余學(xué)生可改變聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對

可為本組贏得一分。

學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。

放錄音，學(xué)說歌謠。

課堂評價(Assessment)

活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy,girl的掌握情況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

5.課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

（第三課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?Fmfrom/Thisismyfriend,…（名字）''它是A部

分內(nèi)容的延伸。

2.鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。

教學(xué)重點

對話Whereareyoufrom?『mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。

教學(xué)難點

對話Whereareyoufrom?「mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。

準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2.新課展示（Presentation）

（1）T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）

A:TmfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生回答I'mfrom

(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。

(3)小組活動：自由組合表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。

課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

(第四課時)

教學(xué)目標(biāo)

1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會

說“Comein.”,Tmsorry."和“It'sOK."三個短語和句子。

2.通過歌曲鞏固本課單詞。

教學(xué)重點

1.單詞的記憶與應(yīng)用。

2.短語的應(yīng)用。

教學(xué)難點

本課時單詞的記憶與應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問候。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2.新課展示(Presentation)

(1)教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出rmlate.Comein.幫助學(xué)生說出rm

sorry.老師回答IfsOK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

(2)教師戴上MrBlack的頭飾說：Hello,rmMrBlack.Tmateacher.重復(fù)說幾遍，

突出teacher的發(fā)音，請學(xué)生跟讀。

(3)戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。

幫助他們完成句子進行自我介紹『m….「mateacher/student.Fmfrom….鼓勵能干的學(xué)

生介紹他父母及父母的職業(yè)。

(4)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

3.趣味操練(Practice)

(1)讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺做詳細(xì)的自我介紹，如：Hello,rm(名字)。

I'mateacher^tudent..I'mfrom...(國家或城市)。全班同學(xué)同時回應(yīng)：Nicetomeetyou.

(2)請學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。

Look,thisismyfriend...HeSheisastuden

(3)游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what'she?游戲前可補充一些職業(yè)。

學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進行對唱。

4.課堂評價(Assessment)

內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。

5.課外活動(Add-activities)

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

(第五課時)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

2.2.本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。

3.3.通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。

4.教學(xué)重點

掌握5個字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)婦女節(jié)以及補充其他幾個重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。

教具準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個字母卡。

（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動手冊。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。

（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。

（3）放A部分Let,schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

2.新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。

（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，問學(xué)生：Whafsthis?回答：It'sa

duck.教讀duck,dog,egg,elephanto注意egg是anegg,不是"aegg".

（3）放Let,ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀。

3.趣味操練（Practice）

（1）呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出這些字母像什么。

（3）教師按筆順書寫字母，讓學(xué)生觀察后按筆順書寫字母。

（4）游戲：找朋友游戲：看誰站得快

學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。

（5）看誰敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。

4O課堂評價（Assessment）

做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。

課外活動（Add-activities）

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

（第六課時）

教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能聽懂，

教學(xué)重點

讓學(xué)生能聽懂Zip,Zoom斗智的故事。

教學(xué)難點

讓學(xué)生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個難句。

教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備頭飾。

教學(xué)過程：

Storytime部分

（1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。

ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis“Teacher&

Student”.Theybothwanttobetheteacher.

Then,whowillbetheteacher??Lefslistentothestory.

（2）放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

（3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。

(4)鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。戴上頭飾，表演這個斗志

故事。

Lefscheck部分

播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符合的一項。錄音內(nèi)容如下：

(1)ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.

(2)Hello,FmAmy,I'mfromAmerica.

(3)Showme"ABC,A-B-C,please.

(4)Drawaboy,aboy.

2.課堂評價(Assessment)

(1)引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。

(2)做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

3.課外活動(Add-activities)

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

Unit2Myfamily

Unit2Myfamily說課稿一

授課內(nèi)容;let'stalk/let'slearn/let'spractice/lefssing

說教材

1)本節(jié)課的主要內(nèi)容是：who'sthatwoman/man?,運用she's/he5s來進行表達交流。

同時家庭成員的書面稱謂和口語稱謂以及“woman”,“man”也是這節(jié)課的知識點。

2)教材的地位

本單元主要學(xué)習(xí)一些家庭成員的書面稱謂和口語稱謂，讓學(xué)生能夠用英語稱呼生活

中最親近的人，并能用英語進行簡單地詢問交流，學(xué)會使用率比較高的生活實用英語。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些簡單稱呼的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。

說目標(biāo)

1教學(xué)三維目標(biāo)

依據(jù)本單元的話題、本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)。

［知識目標(biāo)］能聽懂、會說who'sthatwoman/man?she5s/he5s并能在實際情景中加

以運用；能聽說woman,man這兩個單詞。

［能力目標(biāo)］能夠用英語交流，對不認(rèn)識的人進行一定的了解。

［情感目標(biāo)］學(xué)會正確稱呼生活中親近的人，并且學(xué)會關(guān)愛別人。

2教學(xué)重難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是能用who'sthatwoman/man?she's/he，s進行交流。難點是

正確運用woman/man,she's/he's進行表達。

說教法

1教法設(shè)計

為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生參與活動的熱情，

本課教學(xué)中，我運用了大量學(xué)生很感興趣的卡通flsah動畫以及課件的圖片輔助，真人

錄音，并且抓住學(xué)生喜愛歌唱的特點，采用了兩首簡單有趣的英語兒歌，讓學(xué)生在愉快

中緊緊把握課堂重難點。

2學(xué)法指導(dǎo)

從學(xué)生學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，主要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策

略。本堂無論在新知識的呈現(xiàn)，鞏固練習(xí)以及活動設(shè)計中都體現(xiàn)在說中學(xué)，在玩中學(xué)，

在不知不覺中學(xué)習(xí)的特色，讓學(xué)生在看似無痕的課堂中學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈活運

用英語的能力。

3教學(xué)手段

為了得到最佳的教學(xué)效果，本堂課我采用了多種教學(xué)手段，首先是以多媒體課件貫

穿整個教學(xué)思路，其中結(jié)合學(xué)生年齡特點，運用了大量的卡通圖片和聲音。在課堂中，

板書更加鮮明地體現(xiàn)難點和重點。同時靈活利用現(xiàn)有資源：學(xué)生，聽課教師，學(xué)生學(xué)習(xí)

用品等，讓課堂更加活潑生動。

說過程：

1復(fù)習(xí)引入

freetalking:培養(yǎng)學(xué)生口語能力，復(fù)習(xí)unity1的句型對話，讓學(xué)生找對話中得到快

樂，充滿自信激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2新知呈現(xiàn)

由freetalking自然過渡，教師問：what5syourname?學(xué)生回答后，教師順勢讓學(xué)生

作自我介紹MynameisLucy引到句子教學(xué)中，操練句子形式：SheisLucy示意學(xué)生回

答Sheis...

由學(xué)生自己進行小組練習(xí)，匯報成果。在中，因為都是以班級里的同學(xué)為操練內(nèi)容

和對象，是學(xué)生很感興趣的活動。第一部分，結(jié)合學(xué)生的匯報考察學(xué)生對知識點的掌握

情況，教師再與學(xué)生互換角色進入文本，全班學(xué)生興致昂然，達到學(xué)生從對句子的初步

接觸到?jīng)_口而出的熟悉。

接著以學(xué)生自主說為手段，借助教具及學(xué)生自帶的照片教學(xué)開展學(xué)單詞的教學(xué)任

務(wù)，學(xué)習(xí),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),mother(mom),father(dad),woman,

man.進一步讓學(xué)生熟悉句型，并能實際情況中靈活運用。

a.課件出示一張教師的圖片，引出句型：who'sthatwoman?

順勢教學(xué)woman.在教此單詞時，鼓勵學(xué)生結(jié)合句子說，如：sheisawoman.等。

b.如上方法采用圖片教學(xué)woman,man,she,he的用法區(qū)別。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了句型who'sthatman/woman?之后，很自然的結(jié)合到新學(xué)單詞，使的單

詞的教學(xué)自然不露痕跡，學(xué)生在看有趣圖片，說句型的過程中已經(jīng)把單詞學(xué)會，同時也

發(fā)展了學(xué)生運用英語句子表達的能力。

c.［活動］學(xué)生介紹自己帶來的圖片，在自然愉悅的情況下練習(xí)說，并鼓勵學(xué)生互相

提問"Who'sman/woman?Sheisfather/mother”無形的情況下熟記句型對剛學(xué)的知識簡

單回顧，同時滲透熱愛家人，熱愛生活的思想達到情感態(tài)和價值觀的培養(yǎng)。

d,鍛煉學(xué)生聽的能力

學(xué)生聽課文，聽音跟讀課文，讀課文。因為有了之前的大量操練，此時回到文本，

學(xué)生輕松學(xué)習(xí)課文。表演課文

3.趣味操練

在這個環(huán)節(jié)中實現(xiàn)收集好幾個學(xué)生的全家福，出示其中一張?zhí)子媒裉鞂W(xué)習(xí)的句型來

問問題，再由學(xué)生來發(fā)問，再一次對新授知識進行鞏固。

這個部分是學(xué)生脫離文本進行自主對話。很多學(xué)生能從互相打招呼開始到操練本堂

課的重點句型，學(xué)生實際運用語言的能力得到提高。

a.通過猜人的游戲，讓孩子們增加學(xué)習(xí)英語的興趣。

b.最后課件flash寓教于樂，完成Let'ssing的部分。

c.［拓展活動］

l.Drawyourbestfriend讓學(xué)生充滿熱情的鞏固知識。

2.播放Myfamily的flash動畫，對學(xué)生進行愛的教育，讓學(xué)生愛家庭、愛同學(xué)、

愛班級。

說評價

本課為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)，我運用大量學(xué)生感興趣的教

學(xué)手段，從學(xué)生出發(fā)，在自然的情景中，利用多媒體、實物以及教室里的教師和學(xué)生，

讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)能制用。在真實的情景中，激發(fā)學(xué)生說的欲望，提高學(xué)生運用語言

的能力。

Unit2Myfamily說課稿二

今天，我說課的內(nèi)容是Unit2MyfamilyPartALefstalkLefspractice,本節(jié)課是

人教版小學(xué)英語PEP第二冊中MyFamily的一課。

本課的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)Who,sthatman/woman/boy/girl

?句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。MyFamily這是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的

內(nèi)容。

特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farthermothergrandfathergrandmother這些名稱以

后再學(xué)習(xí)句子Who'sthatman/woman?使得學(xué)生更融入生活的情境。

接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計思路說一說。

一、給學(xué)生交流的空間小學(xué)生活潑好動，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的

目標(biāo)，其中有一個非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語

的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常

交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的

興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計這堂課時,

一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進行語言的交流。

如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的

照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機

會。

二、采用游戲，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這

種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說過：

“熱愛是最好的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識

就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如

QuickResponse:任意指班上的一名學(xué)生問Who'sthisboy/girl?讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培

養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高

注意力與他們的興趣。再如游戲GuessingGame：用猜謎語的形式He'smyfather飛

father.Whoishe?讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達到了復(fù)習(xí)各家庭成員

的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、聯(lián)系實際，貼近生活

Myfamily本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，僅僅圍繞

生活來開展教學(xué)。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who，sthatman/

woman?,然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照

片，相互之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌

上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進行交流的愿望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了

學(xué)生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建

立起來的。因此，我們應(yīng)該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠(yuǎn)的港灣,

我們愛家，愛家里的每個人?？偠灾以谠O(shè)計這一課時，盡可能地采用聽、說、

唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進來，充

分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫,

活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、多提出意

見。

五、教學(xué)流程圖

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂會說Who'sthatwoman/man?She's/He'smymother/fhther,并能在情景中運

用：能夠介紹自己和詢問他的家庭成員。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛英語的情感。

【重點】

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...

2.詞?匚：father,mother,mom,woman,man

【難點】

he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1.教師及學(xué)生的家庭照片

2.教材相配套的教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.唱歌Boyandgirl。

2.課件展示課本人物，區(qū)分boy/girl,感知She's-./He,s...

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who'sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She's…（板書

She's...）

2.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

3.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who,sthatboy?讓學(xué)生回答：He飛…（板書He's...）

4.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who'sthatgirl?She's…Who'sthatboy?He's...

5.Guessinggame（練說Who'sthatboy/girl?）

請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：

Who，sthatboy/girl?猜的人說：/She，s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游

戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）板書Who,sthat?

8.復(fù)習(xí)man/woman

課件中出示MrBlack,教學(xué)man,Heisaman.（板書man）

課件中出示MissWhite,教學(xué)woman,Sheisawoman.（板書woman）

Lefschant：Who'sthatman?He'sMrblack.

Who'sthatwoman?She'sMissWhite.

6.課件出示學(xué)生們所熟悉的教師的照片，詢問學(xué)生：Who'sthatman?Who5sthat

woman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He'sMr…She'sMiss...

8.出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who，sthatman?Who'sthatwoman?的問

答練習(xí)。

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let、talk的內(nèi)容。

10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。

11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三趣味操練(Practice)

1Myfamily

教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生

對照片中的人物提問，教師用She飛mymother.He飛myfather.來回答，并重復(fù)單詞father,

mother0教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更

多地用于日?？谡Z中。

2、Who'sfamilyisthis?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who9sfamilyisthis?引導(dǎo)該家

庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

四擴展性活動(Add-activities)

Showmeyourfamily

1、一人拿照片介紹：Thisismyfamily.She9smymother.He9smyfather.

2、四人小組拿照片做句型練習(xí)：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…

Unit2Myfamily第一課時說課稿

一、說教材

1、教學(xué)分析：我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit2PartA的第一課時。

本單元圍繞“家庭”這一主題展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識家庭成員名稱，能用簡單的英語交流

家庭情況。本課時的主要