廣東省梅州市豐順縣建橋中學(xué)2024---2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)試卷一、積累運(yùn)用。（25分）1．古詩(shī)文名句默寫。（1），鮮克有終。（《詩(shī)經(jīng)》）（2），吾將上下而求索。（《離騷》）（3），生死以之。（《左傳》）（4），暮至黑山頭。（樂(lè)府詩(shī)集《木蘭詩(shī)》）（5）《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預(yù)備情形的幾句是：，，，。2．填空題頭lúxī蓋找cháǎi和ǎi霧3．【學(xué)科素養(yǎng)·語(yǔ)言運(yùn)用】【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我們不應(yīng)對(duì)這件可恥的事情保持緘默。B．他在演講時(shí)目空一切，侃侃而談，深深地吸引了聽(tīng)眾，贏得了陣陣掌聲。C．菊花在百花凋零的季節(jié)獨(dú)自開(kāi)放，為大自然增添生趣，使悲秋的人們振作精神。D．學(xué)校要堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．寨溝遺址的重要性是由于其為出土銅器群找到了明確的考古背景決定的。B．長(zhǎng)征六號(hào)改運(yùn)載火箭首次以三星串聯(lián)方式實(shí)施發(fā)射，全箭高度近約55米。C．小卻精美的口袋公園不僅提升了城市的顏值，也提高了市民的生活品質(zhì)。D．今年5月，學(xué)校將推進(jìn)以“防范災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，護(hù)航學(xué)子成長(zhǎng)”為主題的宣傳。5．學(xué)校團(tuán)委將舉行“青春不負(fù)韶華”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。（1）【任務(wù)一：擬寫通知】請(qǐng)你以學(xué)校團(tuán)委的名義擬定一則50字以內(nèi)的通知。（2）【任務(wù)二：制作卡片】請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)和自己的經(jīng)驗(yàn)梳理歸納制作一個(gè)演講應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)“知識(shí)小卡片”。（3）【任務(wù)三：準(zhǔn)備辯論】正方：青春應(yīng)該是在奮斗中不斷實(shí)現(xiàn)超越來(lái)染上底色的。反方：現(xiàn)在的生活爸媽都給我們準(zhǔn)備好了，只要你按照他們給你鋪設(shè)的道路行進(jìn)，就能實(shí)現(xiàn)人生的成長(zhǎng)和超越。所以說(shuō)，青春，躺平也不錯(cuò)。請(qǐng)你從正方角度來(lái)知駁反方觀點(diǎn)，寫出辯論簡(jiǎn)稿，字?jǐn)?shù)控制在100字以內(nèi)。二、古詩(shī)文閱讀。（30分）閱讀下文，回答問(wèn)題。雖有嘉肴雖有嘉肴。弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！6．《禮記》，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家_(人名)編纂的。7．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①不知其旨也②教然后知困③然后能自反也④學(xué)學(xué)半8．本文開(kāi)篇作者就談及“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”，請(qǐng)?bào)w會(huì)作者這樣寫的好處。9．結(jié)尾引用《兌命》中的話有什么作用？10．從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?？?qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談一談。閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住筷惪得C公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（《賣油翁》）【乙】常羊?qū)W射于屠龍子朱，屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎？楚王田①于云夢(mèng)，使虞人②起禽而射之。禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鵠拂王旃③而過(guò)翼若垂云，王注矢于弓，不知其所射。養(yǎng)叔進(jìn)曰：“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中；如使置十葉焉，則中不中非臣所能必④矣。”（《常羊?qū)W射》）注：①〔田〕同“畋”，打獵。②〔虞人〕掌管山澤的官。③〔旃（zhān）〕紅色曲柄的旗。④〔必〕完全肯定。11．下面對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“嘗射于家圃”與“楚王田于云夢(mèng)”的“于”都是“在”的意思。B．“之”有時(shí)充當(dāng)代詞；有時(shí)相當(dāng)于助詞“的”；有時(shí)用于標(biāo)明前置賓語(yǔ)；有時(shí)用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子獨(dú)立性?！耙晕易糜椭钡摹爸笔谴~。C．“吾射不亦精乎”與“常羊?qū)W射于屠龍子朱”的“射”都是動(dòng)詞，意思是“射箭”。D．“置”在文言文中常用義有“放棄”“放置，安放”“擺設(shè)”等，“置一葉于百步之外而射之”的“置”是“放置，安放”之意。12．乙文中畫線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．王引弓欲射/有鵠拂王/旃而過(guò)翼若垂云B．王引弓欲射/有鵠拂王旃而過(guò)/翼若垂云C．王引弓欲射有鵠/拂王旃而過(guò)/翼若垂云D．王引弓欲射/有鵠拂王旃/而過(guò)翼若垂云13．將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！雹谕例堊又煸唬骸叭粲勆涞篮酰俊?4．【甲】【乙】?jī)晌闹卸紝懙搅恕吧粕洹?，賣油翁和屠龍子朱認(rèn)為善射的原因分別是什么？三、現(xiàn)代文閱讀。(25分)閱讀《偉大的悲劇》選段，回答問(wèn)題。沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過(guò)營(yíng)地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂?！皻v盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。”——斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別?！薄@就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！瓋疵偷谋╋L(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)，就在這樣的時(shí)刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜之中，他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛(ài)的一切人寫了書(shū)信。斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止。他希望以后會(huì)有人在他的遺體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國(guó)民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地畫去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個(gè)星期，起初充滿信心，接著有點(diǎn)憂慮，最后終于愈來(lái)愈不安。他們?cè)鴥纱闻沙鰻I(yíng)救隊(duì)去接應(yīng)，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來(lái)。一直到南極的春天到來(lái)之際，10月29日，一支探險(xiǎn)隊(duì)才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄的遺體。11月12日，他們到達(dá)那個(gè)帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的遺體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書(shū)信和文件，并且為那幾個(gè)悲慘死去的英雄壘了一個(gè)石墓。在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。15．選文第一段寫道：“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆邮苓@項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)做證的任務(wù)？16．聯(lián)系上下文看，文中加點(diǎn)的“心中的海市蜃樓”是什么意思？作者為什么要這樣比喻？17．文中的畫線部分“死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜”這一細(xì)節(jié)描寫有何作用？18．選文最后一段寫道：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！苯Y(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這兩句話的含義。句子強(qiáng)調(diào)“在一切時(shí)代”，有何作用？閱讀課文《我們家的男子漢》片段，回答問(wèn)題?！八奁饋?lái)眼淚很多?！边@是一個(gè)醫(yī)生對(duì)他的評(píng)語(yǔ)。每當(dāng)眼淚涌上來(lái)的時(shí)候，他總是一忍再忍，把那淚珠兒攔在眼眶里打轉(zhuǎn)。他從不為一些無(wú)聊的小事哭，比如不給他吃某一種東西啦，沒(méi)答應(yīng)他某一種要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就開(kāi)始不為打針而哭了。他尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭，因此，挨打時(shí)，他總是說(shuō)：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋?lái)，很響亮很長(zhǎng)久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來(lái)。后來(lái)，他終于去了安徽和爸爸媽媽在一起生活了。有一次，我給他寫信，信上說(shuō)：“你真臭?。　边@是他在上海時(shí)，我時(shí)常說(shuō)他的一句話。因?yàn)樗苣艹龊?，無(wú)論冬夏，身上總有一股酸酸的汗味兒。據(jù)姐夫來(lái)信說(shuō)，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。他用拼音字母回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個(gè)好玩的大壞蛋！”這也是他在上海時(shí)，時(shí)常說(shuō)我的一句話。19．淚來(lái)的時(shí)候，“他”能“一忍再忍”，表現(xiàn)了“他”怎樣的個(gè)性？20．體會(huì)“他從不為一些小事哭”一句中“從不”這個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。21．下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)。①他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽。”②他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。22．文中的男子漢是一個(gè)才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？四、寫作題。(40分)23．請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。題目一：俗話說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”只有經(jīng)歷煉獄的劫難，才能磨煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流淌過(guò)鮮血的手指，才能彈奏出享譽(yù)世界的絕唱；只有不懈努力，才能撥開(kāi)云霧，見(jiàn)到彩虹；只有經(jīng)過(guò)挑戰(zhàn)，才能磨煉意志，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。請(qǐng)以《挑戰(zhàn)▲》為題寫一篇文章。題目二：生活中總有一些畫面，其中的細(xì)節(jié)充滿溫情。這些蘊(yùn)含著愛(ài)的畫面，可能深深地打動(dòng)了你。相信你也給予過(guò)或得到過(guò)特別的關(guān)愛(ài)，也見(jiàn)過(guò)不少這樣溫暖的畫面。請(qǐng)根據(jù)你的感悟和聯(lián)想，以“特別的愛(ài)”為題寫一篇文章。要求：①若選題目一，請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整。②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。④不少于600字，書(shū)寫工整，字跡清楚。

答案解析部分1．（1）靡不有初（2）路曼曼其修遠(yuǎn)兮（3）茍利社稷（4）旦辭黃河去（5）東市買駿馬；西市買鞍韉；南市買轡頭；北市買長(zhǎng)鞭本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。注意“靡”“稷”的書(shū)寫。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。2．顱；膝；茬；藹；靄第1空，不能寫成：廬或爐；第2空，不能寫成：漆；第3空，不能寫成：察或茶或在或荏；第4空，不能寫成：靄或謁；第5空，不能寫成：藹。故答案為：顱；膝；茬；藹；靄

本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語(yǔ)的音形義。3．BA.“保持緘默”即保持沉默，符合語(yǔ)境；B.中“目空一切”運(yùn)用不當(dāng)?！澳靠找磺小毙稳莞甙磷源?，什么都瞧不起。用在演講的語(yǔ)境中不合適，演講者吸引聽(tīng)眾、贏得掌聲一般是因?yàn)檠葜v精彩、有感染力等積極的原因，而不是高傲自大；C.“百花凋零”“菊花獨(dú)自開(kāi)放增添生趣”表述恰當(dāng)；

D.“堅(jiān)定不移”地貫徹方針，用詞正確。故答案為：B本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．CA.有誤，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可把“由于”改為“由”；

B.有誤，重復(fù)贅余，可刪掉“近”或“約”；

C.正確；

D.有誤，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“活動(dòng)”。故答案為：C本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．（1）示例：通知八年級(jí)全體師生：學(xué)校決定6月26日下午15：00—17：30，在學(xué)校禮堂舉行八年級(jí)學(xué)生“青春不負(fù)韶華”為主題的演講比賽。請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加，不要遲到。校團(tuán)委2023年6月25日（2）①首先要寫好演講詞，做到心中有聽(tīng)眾，能吸引聽(tīng)眾，觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，富有感染力；②要了解演講的技巧，熟讀演講詞；③演講時(shí)要吐字準(zhǔn)確、聲音清晰、直面聽(tīng)眾、面帶微笑、姿態(tài)自然、輔以手勢(shì)。（3）青春應(yīng)該是在奮斗中不斷實(shí)現(xiàn)超越來(lái)染上底色的。年輕人“躺平”，容易懈怠，得過(guò)且過(guò)，丟掉奮斗拼搏的品質(zhì)；哪怕按照父母給你鋪設(shè)的道路行進(jìn)，也能實(shí)現(xiàn)人生的成長(zhǎng)和超越?！疤善健辈灰欢ń档陀?，極力奮斗也不等于欲望膨脹；懈怠的生活容易讓人失去對(duì)認(rèn)知的渴望，何談豐富精神世界呢？所以，青春不能躺平。（1）以學(xué)校團(tuán)委的名義擬定一則50字以內(nèi)的通知。具體操作如下本題是：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們。在第二行頂格寫。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書(shū)寫時(shí)略去稱呼，直起正文。)③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫清開(kāi)會(huì)的時(shí)間(如：2023年6月26日下午15：00一17：30)、地點(diǎn)(如學(xué)校禮堂)、參加會(huì)議的對(duì)象(八年級(jí)全體師生)以及開(kāi)什么會(huì)(舉辦“青春不負(fù)韶華"的演講比賽)。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名(校團(tuán)委)，一行寫日期(6月25日)。

故答案為：示例：

通知

八年級(jí)全體師生：

學(xué)校決定6月26日下午15：00—17：30，在學(xué)校禮堂舉行八年級(jí)學(xué)生“青春不負(fù)韶華”為主題的演講比賽。請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加，不要遲到。

校團(tuán)委

2023年6月25日

（2）演講詞要寫好，一、要有針對(duì)性。二、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性。三、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。四、錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)感染力。此外，講演時(shí)聲音要響亮，吐字要清晰，儀態(tài)要大方，神情要自然，最好能夠配合上手勢(shì)，調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的感受，引起注意力?？蓳?jù)此作答。

故答案為：①首先要寫好演講詞，做到心中有聽(tīng)眾，能吸引聽(tīng)眾，觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，富有感染力；②要了解演講的技巧，熟讀演講詞；③演講時(shí)要吐字準(zhǔn)確、聲音清晰、直面聽(tīng)眾、面帶微笑、姿態(tài)自然、輔以手勢(shì)。

（3）本題要求從正方角度來(lái)知駁反方觀點(diǎn)，寫出辯論簡(jiǎn)稿，字?jǐn)?shù)控制在100字以內(nèi)。首先要做到觀點(diǎn)鮮明，緊扣正方的中心論點(diǎn)“青春應(yīng)該是在奮斗中不斷實(shí)現(xiàn)超越來(lái)染上底色的"“年輕人不該躺平”，有理有據(jù)，條理清晰。示例：年輕人不該躺平。網(wǎng)絡(luò)上“躺平"心態(tài)盛行，這種心態(tài)看似是年輕人對(duì)生活了無(wú)所謂的生活態(tài)度，實(shí)際上是對(duì)自身價(jià)值和人生目標(biāo)的迷失，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展中，一部分人陷入了生活的迷茫和內(nèi)心的空虛之中。作為年輕人，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，要正確區(qū)分享受與奮斗。年輕人“躺平”，容易懈怠，得過(guò)且過(guò)，丟掉奮斗拼搏的品質(zhì)。這不利于自身的發(fā)展，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。

故答案為：青春應(yīng)該是在奮斗中不斷實(shí)現(xiàn)超越來(lái)染上底色的。年輕人“躺平”，容易懈怠，得過(guò)且過(guò)，丟掉奮斗拼搏的品質(zhì)；哪怕按照父母給你鋪設(shè)的道路行進(jìn)，也能實(shí)現(xiàn)人生的成長(zhǎng)和超越?！疤善健辈灰欢ń档陀?，極力奮斗也不等于欲望膨脹；懈怠的生活容易讓人失去對(duì)認(rèn)知的渴望，何談豐富精神世界呢？所以，青春不能躺平。

(1)本題考查擬寫通知。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知"或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知"前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)演講知識(shí)的梳理能力。演講又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)合，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。

(3)本題考查擬寫辯論詞。辯論，是雙方互相用自己認(rèn)為正確的道理去說(shuō)明一定的事情和問(wèn)題，以圖戰(zhàn)勝對(duì)方，有時(shí)還要揭露對(duì)方的矛盾，駁斥對(duì)方的錯(cuò)誤，力求最后得到對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)或共同的意見(jiàn)。為辯論而寫的文字稿就是辯論詞。6．戴圣7．味美；困惑；自我反思；同“教”，教導(dǎo)8．用“嘉肴”比喻“至道”，用“弗食，不知其旨”這一生活常識(shí)類比說(shuō)明“弗食，不知其善”的道理，為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。比喻的運(yùn)用，把抽象的道理形象化，類比手法的運(yùn)用，使得推理自然，二者同時(shí)使用，使得道理通俗易懂，更易于讀者接受。9．《兌命》中的話進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力：10．示例：一個(gè)人只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教導(dǎo)別人以后才能有理解不了的地方，教導(dǎo)別人和自己學(xué)習(xí)是相輔相成、互相促進(jìn)的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)要積極和同學(xué)溝通交流，才能共同提高。(意對(duì)即可)（1）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和理解能力。要在平時(shí)用心積累，多鞏固和消化，從而豐富自己的文學(xué)常識(shí)的素材庫(kù)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文詞語(yǔ)的理解能力。理解文言文中詞語(yǔ)的意思，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地分析，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。同時(shí)，平時(shí)要做好詞語(yǔ)的積累。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容、主題和寫作手法的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確地把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。理解主旨需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，把握人物形象，理解文章主旨，分析故事蘊(yùn)含的道理，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。文言文常用的寫作手法包括：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、修辭方法、借物喻人、托物寓意、對(duì)比、借物抒情等。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本關(guān)鍵語(yǔ)段在全文中的作用的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從段落的位置，從對(duì)文本的主旨、作者的情感、觀點(diǎn)的表達(dá)或揭示的作用等方面思考。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要語(yǔ)句的個(gè)性化解讀能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，充分把握作者的觀點(diǎn)，然后聯(lián)系自己的理解和現(xiàn)實(shí)生活，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。

參考譯文：

即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說(shuō)：教和學(xué)是相互促進(jìn)的?！渡袝?shū)?兌命》里說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧？6．《禮記》又名《小戴禮記》，成書(shū)于漢代，相傳為西漢禮學(xué)家戴圣所編。《禮記》是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇，書(shū)中內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想，是研究先秦社會(huì)的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。故答案為：戴圣。7．①旨，味道鮮美；不知道它的味道的甘美。

②困，困惑；教人之后才知道自己理解不了的地方。

③自反，自我反思；然后才能自我反省。

④學(xué)，通“教”；教人是學(xué)習(xí)的一半。

故答案為：味美；困惑；自我反思；同“教”，教導(dǎo)。8．文章以“嘉肴”“弗食”開(kāi)篇，以“嘉肴”喻“至道”，以“嘉肴”“弗食”來(lái)類比“至道”“弗學(xué)”，引出下文對(duì)“教”與“學(xué)”關(guān)系的論述。以生活中常見(jiàn)的事物做類比，運(yùn)用比喻論證的方法，生動(dòng)形象地引出論述的問(wèn)題，進(jìn)而論證論點(diǎn)，使文章通俗易懂，容易被人接受。

故答案為：用“嘉肴”比喻“至道”，用“弗食，不知其旨”這一生活常識(shí)類比說(shuō)明“弗食，不知其善”的道理，為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。比喻的運(yùn)用，把抽象的道理形象化，類比手法的運(yùn)用，使得推理自然，二者同時(shí)使用，使得道理通俗易懂，更易于讀者接受。9．《兌命》中的“學(xué)學(xué)半”的意思是：教人是學(xué)的一半。選文段結(jié)尾引用《兌命》中的話來(lái)講道理，證明“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，說(shuō)明教與學(xué)的關(guān)系，井進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性，這樣把中心論點(diǎn)闡述得非常清楚，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

故答案為：《兌命》中的話進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。10．題干要求從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹荆渴紫日业较鄳?yīng)的語(yǔ)句，然后根據(jù)自己的理解作答即可。如選擇“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，“人不學(xué)，不知道”的觀點(diǎn)，“教學(xué)為先”的觀點(diǎn)。教學(xué)相長(zhǎng)的觀點(diǎn)，主要是思考教與學(xué)的辯證統(tǒng)一。故答案為：一個(gè)人只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教導(dǎo)別人以后才能有理解不了的地方，教導(dǎo)別人和自己學(xué)習(xí)是相輔相成、互相促進(jìn)的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)要積極和同學(xué)溝通交流，才能共同提高。11．C12．B13．①于是老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。”②屠龍子朱說(shuō)：“你想聽(tīng)（知道）射箭的方法嗎？”14．賣油翁：熟能生巧；屠龍子朱：必須專心致志，集中于一個(gè)主要目標(biāo)。（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。通讀文言文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括賣油翁和屠龍子朱認(rèn)為善射的原因即可。

【譯文】

【甲】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）園子射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑?tīng)后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了。”陳堯咨笑著打發(fā)賣油翁將他送走。這個(gè)賣油老人，跟莊子所說(shuō)的解牛的庖丁與斫輪的輪扁，有什么不同呢?【乙】常羊跟（向）屠龍子朱學(xué)射箭。屠龍子朱說(shuō)：“你想聽(tīng)（知道）射箭的方法嗎？楚王在云夢(mèng)打獵，讓掌管山澤的官員去哄趕禽獸出來(lái)射殺它們，禽獸跑了出來(lái)，鹿在楚王的左邊出現(xiàn)，麋鹿從楚王的右邊跑出。楚王拉弓準(zhǔn)備射，有天鵝拂過(guò)楚王打獵時(shí)的紅色小旗，展開(kāi)的翅膀猶如一片垂云。楚王專注將箭搭在弓上，（但是）不知道要射什么。養(yǎng)由基向前說(shuō)道：“我射箭時(shí)，放一片葉子在百步之外去射它，十發(fā)箭十發(fā)中。如果放十片葉子在百步之外，那么射不射中我就不能保證了?！?1．C：錯(cuò)誤。吾射不亦精乎，翻譯為：我的箭法不是很高明嗎？射，射箭的本領(lǐng)，箭法。常羊?qū)W射于屠龍子朱，翻譯為：常羊跟（向）屠龍子朱學(xué)射箭。射，射箭。兩個(gè)詞意思不一致。

故答案為：C12．例句翻譯為：楚王拉弓準(zhǔn)備射，有天鵝拂過(guò)楚王打獵時(shí)的紅色小旗，展開(kāi)的翅膀猶如一片垂云。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句?！巴跻洹笔峭暾摹爸髦^賓”結(jié)構(gòu)，后面可斷句?！耙砣舸乖啤笔菍?duì)“有鵠拂王旃而過(guò)”的具體描述，前后可斷句。

故答案為：B13．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“無(wú)他、但、熟、爾、若、欲、聞、道”。無(wú)他，沒(méi)有別的（奧妙）。但，只，不過(guò)。熟，熟練。爾，同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。若，你。欲，想要。聞，直到。道，方法，道理。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。故答案為：①于是老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。”②屠龍子朱說(shuō)：“你想聽(tīng)（知道）射箭的方法嗎？”14．【甲】因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！狈g為：于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了。寫賣油翁認(rèn)為熟能生巧。

【乙】寫屠龍子朱給常羊講的楚王射箭的故事，楚王看到鹿就準(zhǔn)備射，看到天鵝也想射，拿不定主意。這是因?yàn)槟繕?biāo)過(guò)多，精力容易分散。還用了養(yǎng)由基的話強(qiáng)調(diào)做事不要貪心，要集中精力，專注一個(gè)目標(biāo)。

故答案為：賣油翁：熟能生巧；屠龍子朱：必須專心致志，集中于一個(gè)主要目標(biāo)。15．因?yàn)樗v求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)信做人，能勇敢地承認(rèn)自己的失敗。正因?yàn)檫@一行為，他的人格才顯得無(wú)比高尚，也贏得了人們的尊敬。16．“心中的海市蜃樓”指斯科特臨死時(shí)回憶起的往事和懷念的祖國(guó)、親人和朋友等。海市蜃樓是虛幻的，是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這樣比喻讓故事更具悲劇色彩，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)人心靈的沖擊。17．表明斯科特在死亡面前依然給同伴以關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)出斯科特偉大的人格魅力。18．雖然斯科特在與大自然的搏斗中失敗了，失去了他的生命，但他的心靈經(jīng)受住了考驗(yàn)，變得無(wú)比高尚?！霸谝磺袝r(shí)代”是強(qiáng)調(diào)斯科特等人身上所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)不會(huì)因時(shí)代的變換而消逝，它將成為人類永久的精神財(cái)富。

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)句子含義的理解。理解句子有幾個(gè)注意：第一、注意句中的雙關(guān)語(yǔ)，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結(jié)合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關(guān)鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標(biāo)點(diǎn)、句式、語(yǔ)氣等方面的特點(diǎn)，分析其強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感情色彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結(jié)合上下文內(nèi)容去理解句意。

（3）本題考查對(duì)細(xì)節(jié)描寫及其作用的理解與掌握。細(xì)節(jié)，是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)小環(huán)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。平時(shí)學(xué)習(xí)要積累相關(guān)知識(shí)。

（4）本題考查對(duì)句子含義的理解。理解句子有幾個(gè)注意：第一、注意句中的雙關(guān)語(yǔ)，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結(jié)合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關(guān)鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標(biāo)點(diǎn)、句式、語(yǔ)氣等方面的特點(diǎn)，分析其強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感情色彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結(jié)合上下文內(nèi)容去理解句意。15．英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。正是由于這種紳士風(fēng)度，斯科特接受了這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)做證的任務(wù)，也正是因?yàn)檫@一行為，表現(xiàn)了他高尚的人格，所以，斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

故答案為：因?yàn)樗v求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)信做人，能勇敢地承認(rèn)自己的失敗。正因?yàn)檫@一行為，他的人格才顯得無(wú)比高尚，也贏得了人們的尊敬。16．結(jié)合原文，當(dāng)死神降臨時(shí)，斯科特想起了祖國(guó)、想起了親人、朋友，所以“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)、親人和朋友的懷想。它們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照，海市蜃樓是美好的，卻是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，作者用比喻，更加增強(qiáng)了悲劇效果，給人以心靈的沖擊。

故答案為：“心中的海市蜃樓”指斯科特臨死時(shí)回憶起的往事和懷念的祖國(guó)、親人和朋友等。海市蜃樓是虛幻的，是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這樣比喻讓故事更具悲劇色彩，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)人心靈的沖擊。17．這個(gè)細(xì)節(jié)是斯科特死前對(duì)同伴威爾遜的動(dòng)作，表達(dá)斯科特對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)，也體現(xiàn)他人格的偉大。

故答案為：表明斯科特在死亡面前依然給同伴以關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)出斯科特偉大的人格魅力。18．斯科特他們?cè)谂c大自然的搏斗中雖然失敗了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗(yàn)，從而變得無(wú)比高尚。有價(jià)值的、美的毀滅就是偉大的悲劇。這句話是全文的主旨句，點(diǎn)明了文章的中心，強(qiáng)調(diào)”在一切時(shí)代“說(shuō)明他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)不會(huì)因時(shí)代的改變而消失，他們是人類永久的財(cái)富。

故答案為：雖然斯科特在與大自然的搏斗中失敗了，失去了他的生命，但他的心靈經(jīng)受住了考驗(yàn)，變得無(wú)比高尚?！霸谝磺袝r(shí)代”是強(qiáng)調(diào)斯科特等人身上所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)不會(huì)因時(shí)代的變換而消逝，它將成為人類永久的精神財(cái)富。19．“他”不愿意讓別人看到自己流淚，因?yàn)樵凇八笨磥?lái)，流淚是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)，所以“他”“一忍再忍”。20．“從不”有一向不如此的意思，突出了“他”作為一個(gè)男子漢剛強(qiáng)的個(gè)性。21．①表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。②表現(xiàn)了“他”失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)。22．他身上已初步表現(xiàn)初了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)勇敢、直面現(xiàn)實(shí)、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛(ài)沉著等性格特征。（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。19．這是一道通過(guò)人物行為分析其性格特點(diǎn)的題目，旨在考查學(xué)生對(duì)文本中人物形象的理解和分析能力。從文本中“他總是一忍再忍，把那淚珠兒攔在眼眶里打轉(zhuǎn)”這一行為描述出發(fā)，思考“他”這樣做的原因。結(jié)合后文提到的“他從不為一些無(wú)聊的小事哭”“挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭”等內(nèi)容，可以推斷出在“他”的認(rèn)知里，隨意流淚是一種軟弱的表現(xiàn)，所以“他”要“一忍再忍”，體現(xiàn)出“他”堅(jiān)強(qiáng)、不愿輕易示弱的個(gè)性。

故答案為：“他”不愿意讓別人看到自己流淚，因?yàn)樵凇八笨磥?lái)，流淚是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)，所以“他”“一忍再忍”。20．這是一道關(guān)于詞語(yǔ)表達(dá)作用分析的題目，考查學(xué)生對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在塑造人物形象方面作用的理解?！皬牟弧边@個(gè)詞在語(yǔ)義上表示一貫性、絕對(duì)否定，即“他”從來(lái)都不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露?。這一詞語(yǔ)的使用，與一般孩子可能因小事哭鬧的行為形成鮮明對(duì)比，突出了文本中“他”與普通孩子不同的剛強(qiáng)性格，強(qiáng)化了“他”作為一個(gè)具有男子漢特質(zhì)形象的塑造。

故答案為：“從不”有一向不如此的意思，突出了“他”作為一個(gè)男子漢剛強(qiáng)的個(gè)性。21．這是一道通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)描寫詞語(yǔ)的分析，來(lái)揣摩人物心理和神態(tài)的題目，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的感知和解讀能力。①句：“低下了腦袋”這一動(dòng)作表現(xiàn)出“他”可能內(nèi)心存在一些難以言說(shuō)的情緒，比如自卑、沮喪等。“囁嚅著說(shuō)”描繪出說(shuō)話時(shí)吞吞吐吐、不敢大聲表達(dá)的樣子，綜合起來(lái)體現(xiàn)了“他”在回答問(wèn)題時(shí)內(nèi)心的沮喪、空虛，以及想說(shuō)又不敢暢快表達(dá)的神態(tài)。②句：“潦草地吃著山楂片”說(shuō)明“他”吃東西時(shí)心不在焉，沒(méi)有平常的專注和享受，暗示了“他”此時(shí)心情不佳?！吧袂橛行┚趩省敝苯狱c(diǎn)明了“他”的神態(tài)，結(jié)合前文語(yǔ)境可以推斷出“他”在經(jīng)歷了某些事情后失敗、失望的心情。

故答案為：①表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。②表現(xiàn)了“他”失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)。22．這是一道對(duì)文本主題和人物形象綜合理解的題目，要求學(xué)生從整體上把握文本，分析作者稱一個(gè)小孩子為“男子漢”的原因。需要對(duì)文本中關(guān)于“他”的各種行為和表現(xiàn)進(jìn)行全面梳理。文中提到“他”不為小事哭，挨打時(shí)強(qiáng)忍疼痛、不哭反笑，面對(duì)一些情況能控制自己的情緒，體現(xiàn)出剛強(qiáng)勇敢；他對(duì)一些事情有自己的判斷，不輕易因外界因素哭鬧，顯示出一定的自主自立；在與“我”的互動(dòng)中，他的回應(yīng)表現(xiàn)出天真幼稚但又可愛(ài)沉著等特點(diǎn)。這些性格特征綜合起來(lái)，初步展現(xiàn)出了男子漢的氣概，所以作者稱他為“男子漢”。

故答案為：他身上已初步表現(xiàn)初了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)勇敢、直面現(xiàn)實(shí)、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛(ài)沉著等性格特征。23．略（1）材料通過(guò)多句富有哲理的話語(yǔ)，傳達(dá)出挑戰(zhàn)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、磨煉意志的重要性這一中心思想。這些語(yǔ)句以形象的比喻，如寶劍需磨礪、梅花經(jīng)苦寒、手指流血才能彈奏絕唱等，來(lái)強(qiáng)調(diào)只有經(jīng)歷艱難困苦的挑戰(zhàn)，才能收獲成功?！绢}干分析】①材料中的每句話都蘊(yùn)含深意?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，意思是寶劍銳利的刀鋒是通過(guò)反復(fù)磨礪獲得的，梅花的香氣來(lái)自于它在嚴(yán)寒中綻放，這里的“磨礪”和“苦寒”象征著生活中的各種挑戰(zhàn)；“只有經(jīng)歷煉獄的劫難，才能磨煉出創(chuàng)造天堂的力量”，將經(jīng)歷艱難困苦比作煉獄，而通過(guò)這樣的挑戰(zhàn)能獲得強(qiáng)大力量；“只有流淌過(guò)鮮血的手指，才能彈奏出享譽(yù)世界的絕唱”表明要想取得卓越成就，必須承受巨大的痛苦和挑戰(zhàn)；“只有不懈努力，才能撥開(kāi)云霧，見(jiàn)到彩虹”強(qiáng)調(diào)通過(guò)持續(xù)的挑戰(zhàn)努力才能收獲美好。②寫作思路：是什么：可以在橫線上補(bǔ)充具體內(nèi)容，如《挑戰(zhàn)自我》《挑戰(zhàn)極限》等。在文章開(kāi)頭，可以對(duì)所填的挑戰(zhàn)對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，解釋其含義和重要性。為什么：文中應(yīng)詳細(xì)論述為什么要進(jìn)行這種挑戰(zhàn)。例如在《挑戰(zhàn)自我》中，可以提到自我挑戰(zhàn)能夠突破個(gè)人的舒適區(qū)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)等?？梢粤信e一些名人通過(guò)自我挑戰(zhàn)取得成功的事例，如海倫?凱勒挑戰(zhàn)自身殘疾，最終成為杰出作家等。怎么做：重點(diǎn)闡述面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)采取的態(tài)度和方法。比如要有堅(jiān)定的信念、合理的計(jì)劃、不怕失敗的勇氣等。在挑戰(zhàn)自我時(shí)，可能需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，克服自己的恐懼心理等。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)：可能在闡述挑戰(zhàn)的過(guò)程中過(guò)于簡(jiǎn)略，導(dǎo)致文章缺乏深度，應(yīng)重點(diǎn)描寫挑戰(zhàn)過(guò)程中的心理變化和實(shí)際行動(dòng)。開(kāi)頭若只是簡(jiǎn)單重復(fù)材料語(yǔ)句，會(huì)顯得比較生硬，可通過(guò)引用其他相關(guān)事例或巧妙改編材料語(yǔ)句來(lái)引入主題。結(jié)尾若只是簡(jiǎn)單總結(jié)，文章感染力不夠，可升華主題，如將個(gè)人的挑戰(zhàn)與社會(huì)、時(shí)代發(fā)展聯(lián)系起來(lái)等。【立意提取】

1..挑戰(zhàn)自我：破繭成蝶的蛻變2.挑戰(zhàn)權(quán)威：在質(zhì)疑中探尋真理

3.挑戰(zhàn)困境：于黑暗中尋找光明

（2）題目圍繞生活中的溫情畫面展開(kāi)，以“特別的愛(ài)”為核心，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受和表達(dá)生活中獨(dú)特的愛(ài)。這種愛(ài)是基于生活中的細(xì)節(jié)，能夠觸動(dòng)人心。

【題干分析】①“特別的愛(ài)”關(guān)鍵詞是“特別”和“愛(ài)”?！疤貏e”意味著這種愛(ài)區(qū)別于普通常見(jiàn)的愛(ài)，它具有獨(dú)特性，可能是愛(ài)的方式、愛(ài)的對(duì)象或者愛(ài)的情境比較特殊?！皭?ài)”則涵蓋了各種各樣的情感表現(xiàn)形式，如親人之間的關(guān)愛(ài)、朋友之間的友愛(ài)、陌生人之間的善意等。②寫作思路：是什么：文章開(kāi)頭可以通過(guò)描述一個(gè)自己印象深刻的充滿愛(ài)的場(chǎng)景來(lái)引出“特別的愛(ài)”這一主題，對(duì)這種愛(ài)的獨(dú)特之處進(jìn)行初步描述。為什么：在文中詳細(xì)說(shuō)明這種愛(ài)為什么特別。例如在寫《父母默默付出的特別之愛(ài)》時(shí)，可以闡述父母的愛(ài)可能不像其他情感那樣張揚(yáng)，而是體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中，如深夜為孩子蓋被、精心準(zhǔn)備一日三餐等，這些看似平凡卻蘊(yùn)含著深深的愛(ài)，所以特別。怎么做：可以從接受這種特別的愛(ài)的角度來(lái)寫，如我們應(yīng)該如何珍惜、回報(bào)這種愛(ài)等。比如對(duì)于父母特別的愛(ài)，我們可以通過(guò)關(guān)心他們的身體、多和他們交流等方式來(lái)回應(yīng)。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)：在描述愛(ài)的場(chǎng)景時(shí)可能會(huì)過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，導(dǎo)致文章缺乏感染力，應(yīng)注重對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫?？赡軙?huì)只羅列多個(gè)愛(ài)的場(chǎng)景，而沒(méi)有深入分析這種愛(ài)的特別之處，需要對(duì)每個(gè)場(chǎng)景背后的情感內(nèi)涵進(jìn)行挖掘。結(jié)尾若只是簡(jiǎn)單抒發(fā)自己對(duì)這種愛(ài)的感動(dòng)，文章會(huì)略顯單薄，可通過(guò)總結(jié)這種愛(ài)對(duì)自己人生的影響，或者呼吁大家去發(fā)現(xiàn)身邊特別的愛(ài)來(lái)升