小雞孵化課程設(shè)計思路：可用倒敘法激發(fā)孩子探討興趣。先在幼兒園飼養(yǎng)幾只母雞，讓孩子們先行了解母雞基本生活習(xí)性，飲食起居習(xí)慣和形態(tài)特征。然后以提問方式引導(dǎo)孩子們思考：雞是如何由雞蛋長成母雞的，圖示整個過程。由雞蛋形狀和母雞形體的巨大差異激發(fā)孩子的好奇心。小雞是由雞蛋孵化的，那么我們也是由雞蛋孵化出來的么？帶著疑問，揭示生命具體形態(tài)和成長秘密，為結(jié)尾進(jìn)行生命、生存、生活教育埋下伏筆。課程目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子觀察、繪畫、語言表達(dá)等動手能力；2、激發(fā)孩子自然探究興趣，了解生命誕生過程，胎生和卵生區(qū)別；3、萌發(fā)孩子對動物的熱愛，培養(yǎng)孩子愛心，學(xué)會照顧和愛惜動植物；4、培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維和成長型思維（自我激發(fā)、自我管理）；5、感恩教育、三生教育，讓孩子潛移默化中形成正確的人生觀和價值觀。課程內(nèi)容：小雞孵化分為自然孵化和人工孵化兩種：本課程體系將自然孵化和人工孵化兩種形態(tài)有效結(jié)合，籍以更全面多方位展現(xiàn)生命各個不同階段成長形態(tài)，讓孩子能夠全面、生動的了解到生命產(chǎn)生、成長的過程。（一）孵化前表現(xiàn)：觀察母雞孵化小雞前的表現(xiàn)，如何整理雞窩（光線、溫度、濕度、材料），母雞在準(zhǔn)備孵化小雞時會有一些不尋常的表現(xiàn)（選擇光線較暗的雞窩，持續(xù)幾天不下蛋卻喜歡占著雞窩，很少出來覓食，有人靠近雞窩時會做出守護(hù)狀）。此時應(yīng)多準(zhǔn)備一些棉絮和雜草，以增加母雞抱窩時雞蛋溫度。教學(xué)手段：1、觀察：母雞準(zhǔn)備孵化小雞時和之前的表現(xiàn)有什么不同？2、提問引導(dǎo)：母雞如何整理自己的“家”，小朋友們該如何整理自己的房間呢？教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子觀察、仔細(xì)、繪畫、語言表達(dá)以及動手能力。2、培養(yǎng)孩子秩序感、激發(fā)勞動積極性，強(qiáng)化自己動手等價值理念。教學(xué)方式：1、角色扮演：讓孩子分別扮演母雞前后表現(xiàn)，以及如何整理“雞窩”。2、游戲：就母雞搭建雞窩設(shè)計游戲，加強(qiáng)孩子感統(tǒng)、協(xié)調(diào)能力。（二）孵化準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備孵化小雞的母雞必須是體積比較大，體質(zhì)比較好的母雞，小雞孵化是很辛苦的，如果母雞體質(zhì)不好或者體積不大，對小雞的出殼率會有很大影響。教小朋友如何選擇抱窩母雞，如果有些不符合標(biāo)準(zhǔn)的母雞也要抱窩那我們該怎么辦呢？（體積不大：雞蛋覆蓋面不寬，在活動過程中容易使雞蛋受涼；體質(zhì)不好母雞會忍受不了饑餓和煩躁而放棄抱窩（也叫“懶孵”），導(dǎo)致雞蛋壞死。母雞不符合標(biāo)準(zhǔn)可以采用醒抱方式待其符合標(biāo)準(zhǔn)后再考慮）教學(xué)手段：差異化演示，用不同的母雞圖片提問引導(dǎo)孩子是否可以孵化？為什么？教學(xué)目標(biāo)：1、感知大、小，冷、熱，長、寬等簡單科學(xué)認(rèn)知。2、通過對大小、冷熱、長短感知，教會孩子必要的生活自理能力和判別標(biāo)準(zhǔn)。3、通過母雞的辛苦，引導(dǎo)感恩教育。教學(xué)方法：1、提問引導(dǎo)。2、圖示對比。3、游戲和情景模擬（泥塑、老鷹抓小雞，兒歌、繪畫、語言表達(dá)）。（三）種蛋的選擇：種蛋的選擇是能否孵出小雞的關(guān)鍵。雞群中公母比為1:15之內(nèi)所生的雞蛋基本都可以作為種蛋，種蛋選擇時需要注意：1、用手電對著雞蛋一頭，里面呈現(xiàn)一個黑色斑點(diǎn)的為受精過的雞蛋，可以作為種蛋。2、新鮮雞蛋，時間差不要超過7天，數(shù)量以單數(shù)為宜，視母雞大小和教學(xué)需要而定。課程總結(jié)：整個小雞孵化過程，母愛盡顯卻又不失生存自然競爭規(guī)律，完美展現(xiàn)大自然優(yōu)勝劣汰的生存法則。孩子們通過參與種蛋的選擇、觀察母雞抱窩時的表現(xiàn)一直到小雞孵化出殼整個過程，在系統(tǒng)認(rèn)識到生命誕生環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對其動作、語言表達(dá)、協(xié)調(diào)能力都有了極大的提高，更重要的是通過老師的引導(dǎo)，孩子們學(xué)會了很多社會基本技能，這對他們形成正確的價值觀、是非判斷標(biāo)準(zhǔn)和感恩、合作、愛的標(biāo)準(zhǔn)等價值體系奠定了基礎(chǔ)性的認(rèn)識，這一切，源自于孩子們對整個生命奇跡過程的參與、感悟和自我激發(fā)和自我升華。課程意義：蒙特梭利教育理念認(rèn)為2-6歲的孩子正是他們不斷通過外部環(huán)境刺激大腦，獲取不同信息促進(jìn)大腦健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，這需要我們的老師在更新教學(xué)理念和方法的同時，更要做好孩子心靈的守護(hù)工作，善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子某一方面的特質(zhì)并幫助其在大腦形成意識形態(tài)映射。而這種映射，是一種持續(xù)的、潛移默化的影響和刺激，小雞孵化課程的過程，持續(xù)23天左右，每一個環(huán)節(jié)又可以開發(fā)出各種不同的教學(xué)課程，可以有效的通過興趣引導(dǎo)孩子形成