幼兒園課程概論幼兒園課程中的游戲和教學(xué)第三章目錄第一節(jié)

幼兒園課程中的游戲第二節(jié)

幼兒園課程中的教學(xué)第三節(jié)

幼兒園教育活動中游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合第四節(jié)

幼兒園課程中游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合?能認(rèn)識游戲和教學(xué)的內(nèi)涵。?能分別闡述游戲和教學(xué)在幼兒園課程中的作用。?能理解幼兒園課程中游戲和教學(xué)之間的關(guān)系。?能掌握幼兒園課程中游戲和教學(xué)的不同結(jié)合方式。第三節(jié)

幼兒園教育活動中游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合

如果將“純游戲”到“純教學(xué)”看作的幼兒園教育活動的兩個極端，那么在這兩個極端之間存在著無數(shù)種狀態(tài)，它們反映的是游戲和教學(xué)的不同結(jié)合的程度。幼兒園每一個具體的教育活動，都可以在這個“幼兒園教育活動性質(zhì)向度圖”中，從游戲到教學(xué)的連續(xù)體上找到相應(yīng)的位置。（圖3-3）

如果從教育活動的結(jié)構(gòu)化程度對幼兒園教育活動性質(zhì)做出說明，可以看到幼兒園課程中的各種教育活動，都可以在從“純游戲”到“純教學(xué)”的連續(xù)體上找到相應(yīng)的位置，表明了教育活動從無結(jié)構(gòu)、低結(jié)構(gòu)、高結(jié)構(gòu)或完全結(jié)構(gòu)化的不同特征，也表明了教育活動強調(diào)過程或強調(diào)結(jié)果的不同價值取向。（圖3-4）

如果將幼兒園教育活動性質(zhì)向度圖作進一步細化，可以羅列出“純游戲”和“純教學(xué)”這兩類活動的主要特征，在幼兒園課程中，所有無結(jié)構(gòu)、低結(jié)構(gòu)或高結(jié)構(gòu)的活動都可以在兩者或其之間找到相應(yīng)的位置，反映出該教育活動中不同含量的游戲和教學(xué)的成分.

還可以羅列出具有較多游戲成分的低結(jié)構(gòu)化教育和具有較多教學(xué)成分的高結(jié)構(gòu)化教育兩類活動的一些主要特征（見圖3-6），從活動目標(biāo)主要由誰確定、活動主要由誰發(fā)起、活動的動機是什么，以及強調(diào)活動的過程還是結(jié)果等方面，能將幼兒園課程中低結(jié)構(gòu)化的教育活動與高結(jié)構(gòu)化的教育活動區(qū)分開來。

從形式上分，游戲與教學(xué)的結(jié)合大致可以分為分離式、插入式和整合式三種類型。（案例詳見文中相應(yīng)部分）幼兒園課程中游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合

第四節(jié)（一）幼兒園每日教育活動在結(jié)構(gòu)化程度上的平衡（二）幼兒園每周、每學(xué)期或?qū)W年教育活動在結(jié)構(gòu)化程度上的平衡游戲在幼兒園課程中的作用是什么？教學(xué)在幼兒園課程中的作用是什么？結(jié)合幼兒園教育實踐，說一說游戲與教學(xué)的關(guān)系是怎樣的？在本章最開始的